五年級數學日記（通用39篇）
轉眼一天又過去了，今天我們都做了什麼了呢?這也意味着，又要開始寫日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編爲大家收集的五年級數學日記，希望對大家有所幫助。
五年級數學日記 篇1
這天，媽媽帶我經過學校，看到了學校的大操場。
“媽媽，學校的操場真大，那條跑道有多少米啊？”媽媽對我說：“一圈跑道應該有200米或者400米。”“我們每次體育課都要圍着操場跑三圈，還是蠻累的”我對媽媽說。媽媽問：“如果跑道是200米一圈，你們每次跑3圈一共多少米？”我低頭算了一下：200+200+200=600米。媽媽又說：“如果跑道是400米一圈，你們跑5圈一共是多少米？”“400+400+400+400+400=2000米。”我回答道。我又想了一下，都是相同的數字相加，我還可以這樣算400×5=2000米，“400米的跑道跑5圈是2000米，沒錯！”媽媽笑着說：“你跑100米要用多長時間？”我想了想：“平時上課我跑50米大概需要10秒鐘，100米就是20秒鐘。”媽媽接着問：“那你在400米的跑道上跑3圈需要用多長時間？”我愣了一下，開始思考起來，跑100米需要20秒，跑400米需要20×4=80秒，跑3圈就是80+80+80=240秒，60秒=1分鐘，240秒=4分鐘。我擦了一把汗，告訴媽媽：“跑3圈需要4分鐘，媽媽，這個跑道太壞了，一會是200米，一會是400米，我要算暈了！”聽到我的話，媽媽樂的哈哈大笑起來。
學校的跑道還真的挺有意思的，不僅可以鍛鍊身體，還可以把人繞暈，等開學了我也一定要給同桌分享一下，看看他會不會暈。嘻嘻……
五年級數學日記 篇2
又是一節精彩的數學課又是一節值得回味的課又是一節知識的總結課……
“今天我們學的是圓，大家知道在沒有圓規的情況下怎麼畫圓嗎？”這句話一出口原本熱鬧的教室立刻鴉雀無聲，過了一會兒便開始有同學舉手了，“老師可以用水杯底畫”“老師可以用量角器一半一半的畫。”“老師可以用手臂輪着一圈畫。”“老師還可以把大拇指定住，其他手指繞一週轉一圈”大家又開始嘰嘰喳喳地議論起來，老師把這幾種方法都記錄下來，“還有別的方法嗎？”老師問到，“這些都無法改變圓的大小。”“老師，我知道了！”一個同學激動地舉起手來。“”用鞋帶綁上筆，另一端固定住，繃直線畫一個圓。”
這個同學的方法和圓規本質上是一樣的，所以後來就發明了圓規，第一步怎麼做？“”把圓規拿起來”“怎麼拿？”“衝着把兒一端”“你說的不精準，如果按你的說法來說針尖兒早已扎進肉裏了”全班同學鬨堂大笑，老師開始總結了第一步是用手捏住圓規的手柄，第二步是分開圓規的兩角，第三步是固定住圓規的尖角，第四就是旋轉一週。圓心就是尖角所在的點，決定圓的位置用o表示。半徑決定的是圓的大小，用r表示，直徑是通過圓心，並且兩端都在圓上的線段用d表示。而我卻意外的發現。直徑是半徑的兩倍，在同一圓內半徑和直徑有無數條。圓是一個軸對稱圖形，有無數條對稱軸。
五年級數學日記 篇3
今天數學課我們學了“圓的認識”。
首先就是畫圓的方法。可以用杯子底或蓋比着，用筆繞着它旋轉一週；可以用鞋帶，一端繫着筆，另一端固定在一個地方，拉直鞋帶，固定的一端不動，有筆的一端旋繞一週，鞋帶的長度決定了圓的大小，它長圓就大，它短圓就小；還可以用手臂，以肩膀爲圓心，手裏拿着筆，旋繞一週就畫出來了。
而最簡便的方法就是用圓規，先把兩腳分開，分開的長度取決於要畫的圓的半徑是多長，尖腳固定在紙上，另一頭繞着尖腳旋繞一週，在畫的時候尖腳不能移動，移動就畫不出一個完整的圓了。
用圓規畫圓時，尖腳所在的點叫做圓心，一般用大寫字母“O”表示；連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用小寫字母“r”表示，半徑的長度也是圓規兩個腳之間的距離；通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用小寫字母“d”表示。畫完要標出圓心、半徑或直徑。
同一圓內，兩條半徑等於一條直徑，一條半徑等於二分之一條直徑。所有半徑長度相等，所有直徑長度相等。半徑和直徑有無數條。圓是對稱圖形，對稱軸有無數條。圓的中心位置是由圓心決定的，圓的大小是由半徑決定的。
最後老師還給我們出了道判斷題：“直徑是半徑的2倍。”“錯——”我們不謀而合。原因是必須在同一圓內直徑才能是半徑的2倍。
五年級數學日記 篇4
今天中午，我正在做數學寒假作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積爲209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！
正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接着我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都爲質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後我的到了結果，爲374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。
五年級數學日記 篇5
有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。
我沒什麼事，就看着營業員阿姨收錢。看着看着，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣爲什麼就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白爲什麼的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我知道了，因爲只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”
媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是爲了能隨意組合的話，那隻要1元不就夠了嗎？幹嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，誇獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！
五年級數學日記 篇6
我在這次期中考試中，數學沒考好，只獲得了86分。放學後，我腦子裏蹦出一個想法，要加強數學這門功課的學習。怎麼努力呢？對，每天晚上做幾題“舉一反三”的奧數題。好主意，我要把這個想法跟媽媽說。
回到家，我把書包一放——“嘩啦”一聲，把我嚇了一跳，可是我來不及整理，我把我腦子裏的想法一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽完後，高興地一下子從地上跳起說：“好！好！但是你要把每天的作業完成以後，才能做奧數題，還要做得快，這樣纔有時間做題目”。“好的。”我大聲迴應了媽媽一聲。
這天晚飯後，寫完家庭作業，我們一家人坐在桌前，一起做“舉一反三”的練習題。我們商量好，誰先做好，誰就能得到禮物獎勵。哈哈，媽媽經常一個禮物都沒得到，說明媽媽沒有做對一題。而我和爸爸腦子較“聰明”，經常能做對三道題，得到三個禮物，說明我們有進步。又一次考數學了，我取得了90多分的好成績，我告訴媽媽：媽媽，這都是因爲我們天天練習做奧數啊！媽媽高興地點點頭。從那以後，我做奧數的勁頭就更足了！
我想：不僅平時練習時要認真做好題目，而且考試的時候也要認真，這樣纔會在考試中一次比一次有進步。每天晚上做點奧數題目，積累做題經驗，這就是我學習數學的金鑰匙。
五年級數學日記 篇7
今天我們進行了一次數學小練習，得到的成績真是讓我膽戰心驚——良。
上完上午第一節課就是數學考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準備迎接考試。上廁所時聽4班說練習卷很難，這是我更加難以發揮了。
發練習卷的時候，我們組先發，有了先做的權利。但是瀏覽了一下全部題目後，我知道這次我們全班應該考不出好成績了。隨着後面的鐘“滴答滴答”地響個沒玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學，真有點羨慕他們。
很快就該到收考卷的時候了，可惜我還沒有完成兩道解決問題，心裏無比緊張，怕老師說要收試卷了。外頭的做操音樂也更像了，在這樣的環境下，我就聆聽着鬨然作響的音樂，迷迷糊糊地寫上了兩道解決問題的答案……
吃飯的那段時間，我還惦記着上午的數學練習，要是我能變成隱身人穿越時空來到老師的辦公室找出我的那張考試卷並把錯誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現在的我卻什麼也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣佈數學考試成績，一個個名字在夏老師嘴中脫口而出，怎麼還沒報到我的名字呀？“周濤樺”正當我胡思亂想的時候，老師報到了我的名字，想象最終還是不能突破實現，看着考卷上的成績，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯，粗心馬虎的學習態度一直在我心中徘徊。雖然這次沒有考好，但是我發誓我下次無論有多難的試卷我也會把問題揪出來加以完善，相信我吧，老師！
五年級數學日記 篇8
今天陽光燦爛，一個星期的國慶假已接近尾聲，爸爸想讓我和姐姐再放鬆一下，就帶我們去吃魚煲。
來到當地有名的一家飯店，我們家傾巢出動，我點了一個糖醋排骨，我最愛吃那東西甜甜的，美味極了！爸爸又叫了一個魚煲，之後，我們就高枕無憂的等着。可我和姐姐卻去催，這時，爸爸告訴我倆：“不要去催，這樣他想着要讓我們早點吃，以最快的速度做給我們吃，一急就做不好吃了。”我聽了，連忙轉身回去。剛走出廚房，姐姐就考我了：“十八點是什麼字？”我想了半天也不知道。他告訴我是“術”字。他又說：“路上有10只狐狸，被壓死了一隻，還有幾隻？”我向：
10-1=9（只）
連忙回答說：“你傻呀，IQ真底，不是9只嗎？”姐姐回答說：“你才傻，其他都溜走了。”我氣急敗壞說：“不算，你這是腦筋急轉彎，不是數學題。” 我氣呼呼地走了。
我們大吃一頓後，爸爸又叫我去結賬，我拿着五十元高興地走了。我看了看賬單：魚煲45元，啤酒7元，可樂6元，糖醋排骨15元。我心中一算，一共73元，佔146%。超了，我只好又要了五十元。可是他找了我28元，多了一元，我想起了《梳羊角辮的小姑娘》這一課的小姑娘，連忙還給他，他直誇我是好學生。我非常開心。
今天太開心了！
五年級數學日記 篇9
最近經常下雨，我發現我的雨傘好像壞了，總是漏雨，搞的我的衣服和書包總是溼溼的，我回家對媽媽抱怨的說：“媽媽，我的雨傘破了，總是漏雨，把我的衣服都搞溼啦！”媽媽拿起我的小雨傘仔細的看了看說：“沒有破的地方啊？怎麼會漏呢？”媽媽擡頭看了看我，忽然發現我最近好像又長個子了，她拿起尺子給我量一量身高，驚喜的說：“你現在又長高了，有142釐米了！這把傘可是你幼兒園的時候用的小傘，現在你這麼高了，這個傘面一定不夠了，所以你打傘的時候，纔會感覺好像漏雨！”我高興的說：“我都有1米42啦，怪不得我總是覺的哪裏不對勁呢！”
星期天，終於不下雨了，我準備和媽媽一起去買一把適合我的傘，我在家裏用尺子量了下我的小傘，它的單面的長度是50釐米，那要是打開的話就是50+50=100釐米，也就是1米的長度。我帶着尺子和媽媽一起來到了城隍廟，我看到許多各種各樣的漂亮的傘，我跳了一把白雪公主的傘，我拿出尺子量了一下，唉！這把傘和我家裏的那把傘一樣大，這可不行，我又挑了挑，終於找到了一把長度60釐米，打開就60+60=120釐米，也就是1米20的長度，我估計這個傘肯定可以合適我用了！
我非常的喜歡新買的傘，也很開心，我又長高了！
五年級數學日記 篇10
晚上爸爸帶我去親戚家吃喜酒，吃完了喜酒，我拿了四盒巧克力糖準備回家跟妹妹一起分享。回到家我跟妹妹很快的就把一盒巧克力解決了，剩下三盒打算明天再吃。
第二天等我睡醒去拿我的巧克力的時候，發現我的巧克力糖不翼而?了，我想這事肯定跟我的媽媽脫不了關係。於是快速跑到正在廚房忙碌的媽媽面前，質問她，媽媽：是不是你把我的巧克力糖藏起來了?媽媽乾脆的承認了。原來媽媽是怕我跟妹妹糖吃太多會上火才藏起來的，經過跟媽媽討價還價，最後，媽媽決定考我兩道數學題，如果我答對了就讓我們每天吃一顆，我爽快的答應了。
第一題：小明買?瓜16千克，用去了32元錢，小芳用同樣的價格買24千克?瓜，需要多少錢?我想這不是歸一問題嗎?邊想邊在本子上寫出了算式：32除以16等於2，再24乘以2等於48元，需要48元，我高興的叫了起來。媽媽看着我點了一下頭，又出了第二題。
第二題：東東家有5個?缸，每個?缸有30條?，現在要空出兩個?缸來，把這些?放入3個?缸中，每個?缸比原來的多了多少條?呵呵!這簡單，30乘以2等於60，再60除以3等於20。比原來多了20條。聽了我的答案，媽媽無奈的交出了巧克力糖。
事後我突然在想，今天我爲自己贏得了特權，要是哪一天媽媽又拿數學題來考我，不知道還會不會這麼幸運。所以今後我一定要更加努力學習數學。把知識掌握了，這樣就難不倒我了。
五年級數學日記 篇11
昨天老師給我們出了一道題目：乾隆皇帝曾經贈了一副對聯給一位百歲老人：“花甲重開，外加三七歲月”。乾隆皇帝自己說了上聯，要求隨行大臣紀曉嵐對出下聯。這可難不倒銅牙鐵齒紀曉嵐，他立即答出了下聯：“古稀雙慶，更多一度春秋”。
我把題目認真讀了幾遍，還是有點丈二和尚摸不着頭腦。沒辦法，只能去請教媽媽。媽媽告說：“上聯花甲重開，外加三七歲月裏面的花甲是60歲，下聯古稀雙慶，更多一度春秋的古稀是70歲。接着媽媽賣了一個關子，剩下都不告訴我，讓我自己去想。
不告訴就不告訴，我還不屑一顧呢[呲牙]。我在心底暗暗發誓：哼，小瞧我，我一定要把它想出來。我開始冥思苦想：花甲60歲，重開表示再加一個60，三七是不是37的意思；古稀是70歲更多一年春秋的意思是再加一歲。於是我開始計算
60+60+37=157
70+70+ 1 =141
咦，不對呀，結果不一樣，怎麼能成一副對聯呢？我又重新看了一遍對聯，三七會不會是21呀。我立刻把我這個想法又重新算了一遍，真的是三七二十一耶，都等於141。終於算出來啦！這時的我像喝了蜜一樣，心裏甜滋滋的。我興沖沖地把結果告訴媽媽。媽媽對我說：世上無難事，只怕有心人，只要肯動腦，沒有什麼做不到的，你很棒。
通過這道題目，我嚐到了數學的樂趣。數學並不是枯燥無味的，其實數學很有趣，它可以以不同的形式呈現出來，數學無處不在。
五年級數學日記 篇12
晚飯後，我和媽媽在樓下散步，我們一邊走一邊聊天，聊到了媽媽退休後向往什麼樣的生活。媽媽說她嚮往着能在鄉村擁有“一畝三分地”，三間屋舍，在園子裏種些花草，養些小動物過着美好的田園生活。
我問：“一畝三分地”是有多大呀?
媽媽說：“畝是中國市制土地面積單位，農民伯伯種的田地都是以畝爲單位來計算”。現在計數大都以十爲一個單位進位，古代的進位則多以“60”爲一個單位進位。比如一畝爲60平方丈，一甲子爲60年等。
媽媽問：“15畝=1公頃，那麼1畝等於多少平方米呢”?
哈哈!我預習了四年級上冊的知識，知道1公頃=10000平方米，那麼1畝=10000÷15≈666.7平方米。
媽媽又問我，一畝三分地就是1.3畝，那麼1.3畝是多少平方米呢?我當時一下子小腦袋還真是沒有轉過來，因爲帶有小數點的數我還沒那麼熟悉它。媽媽說兩畝地是多少平方米?我立馬就答出2×666.7，那麼1.3畝就是1.3×666.7=866.71平方米。
哇!我被驚訝到了，原來一畝三分地這麼大，我們家90平方米左右，約等於有十個我們家的大小啊!媽媽的退休生活原來要求那麼高啊，看樣我要更加努力爲媽媽的退休生活助一份力!
我還知道了“一畝三分地”在數學上它表示面積有866.71平方米大的一塊地，在語文的詞語中它還表示人與人交往中指責他人的利己主義，表示一個人的生活圈子或是勢力範圍。
五年級數學日記 篇13
今天上午第一節是數學課。這節課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀。因爲，我要走上講臺朗讀自己編的“數學兒歌”呢。
上課的鈴聲響了，老師在講臺上問我們：“同學們，你們都準備好了吧”“準備好了。”同學們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的準備一定很充分。老師微笑地點點頭，說：“那麼，我們這一節自編‘數學兒歌’課，現在就開始吧。”
同學們按照順序上講臺，有的講述自己編的“數學故事”，有的朗誦自己編的“數學兒歌”，有的敘說自己寫的“數學日記”……小朋友們一個接着一個，課堂裏一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發抖了。然而，當我邁開大步走上講臺時，我反而不緊張了。於是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的 “數學兒歌”：
數學算式真不少，
加減乘除須用好;
基礎知識要記牢，
許多問題解決了。
朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講臺，心中一陣輕鬆。……同學們的故事、兒歌、日記等，都離不開“數學”，內容豐富多彩，非常有趣。這節特別的“數學課”讓我得到了許多知識，真是太好了，我希望老師多上一些這樣的“課”，讓我們學起來更有興趣。
五年級數學日記 篇14
端午節，爸爸媽媽帶我們去吃飯。出門換衣服的時候，我發現，我有2頂帽子，5件上衣，3條褲子，2種鞋子可搭配。我想：我該穿哪種搭配好呢？我一共有2×5×3×2=60種搭配方法，我頓時傻眼了，居然有這麼多！媽媽看我“選擇困難症”又犯了，就跟我說：“天氣太熱了，我們有1頂太陽帽，2件短袖上衣，2條短褲，1雙涼鞋作爲選擇，你再挑選一下。”我又想了一下：現在只剩下1×2×2×1=4種搭配方法，明顯容易選擇多了！我挑了一套自己喜歡的換上就出門了。
到了餐廳，爸爸問我想吃什麼，並把菜單遞給我，跟我說：“餐廳提供4種湯，5種菜品和3種主食；你可以選擇其中1種湯，2種菜品和1種主食哦！”我想：5種菜品中選擇2種菜品，那麼光是菜品就有4+3+2+1=10種不同搭配方法；所以一共是4×10×3=120種搭配方法（1湯+2菜品+1主食）。這麼多！我下巴差點沒掉地上。爸爸看到我的表情，想到給我出了難題，然後他就說：“其實有2種兒童套餐可以選擇。”我一下子就輕鬆了，二選一，那太簡單了！於是我就選擇了其中一個有牛扒的套餐，因爲牛扒很好吃哦！
原來日常生活中也會有很多的搭配問題，只要留意生活，就會發現其中有趣的地方！
五年級數學日記 篇15
一天，東東、青青和麗麗在家玩。突然，外面傳來一陣陣叫賣聲：“賣西瓜了，賣西瓜了，又大又甜的西瓜便宜賣了，5元一斤……”
這時，東東不懷好意地說：“青青，敢不敢回答我的問題呢？”青青非常自信地說：“好啊。”東東開始出題了，他說：“如果我有30元，我可以買一個幾千克的西瓜呢？”青青緊皺眉頭，不一會兒就想出來了，青青說：“30÷5=6（斤），6斤=3千克，所以是3千克。”
東東說：“麗麗，要來試試嗎？”麗麗說：“你要考就考吧！”東東說：“麗麗，你把青青剛纔說的話解釋一下吧！”麗麗說：“求這道題的答案，就是求30裏面有幾個5，先把30中有幾個5求出，在一轉換就行了。”東東又說：“麗麗，我再考考你。”麗麗說：“可以呀！”東東說：“我從甲點走到已點用了每小時9千米的速度走了36千米，從乙點走回甲點比從甲點走回乙點多用了1小時，我往返的平均速度是幾千米每小時呀？”
麗麗快速地算了算說：“36÷9=4（時），4+1=5（時），36×2=72（千米），72÷（4+5）=8（千米/時）。”
東東吃驚地說：“原來你們都會這些題呀，聰明機智，足以吃到又甜又大的西瓜。”“哈哈哈”。三個好朋友開心地笑了。
五年級數學日記 篇16
今天，媽媽帶着我和姐姐去書店裏買書。書店裏有優惠：滿100減10，滿200減20，滿300減50，滿400減80。
我看到了我最喜歡的《海底兩萬裏》，要40塊錢。姐姐拿了一系列《哈利·波特》，要300塊錢，媽媽給我挑選了一本《鋼琴小精靈》，要35塊錢。我們到了收銀臺前，媽媽問我：“希希，我來考考你，我們怎樣買這些書最優惠呢？”
我的大腦飛快的轉動起來，我想：原價總共：40+300+35=375（元），如果就買這麼多，則我們應該付325元。我胸有成竹地對媽媽說：“要花325元！”媽媽說：“不對哦！你再想想怎樣會更便宜？”“嗯……讓我再想想。”我回答道。
我想：如果這樣不是最划算的話，那麼最划算的一定是滿400減80。現在我已經有了375元，那麼我再去買本書，是不是可以更加划算啊！我開始在書店裏面繼續尋找。啊！我找到了兩本我喜歡的書！只不過一本要25元，而另一本則要45元。
那……應該選哪一本呢？我算了算，如果選25元的，加上之前375元正好400元就可以減80元了，要付320元；如果選45元的，加上之前375元要420元，減80元，要付340元。既然要選最划算的，那麼就應該選擇再買一本25元的書，還比之前原來的三本便宜5元呢！
我驕傲地告訴了媽媽我的推算，媽媽誇獎了我，我真開心！
數學在生活中無處不在，只要你細心，就能發現它。
五年級數學日記 篇17
下午放學時，班主任老師給我們佈置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，並用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因爲一次性筷子的使用與環保有關。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。
他找到Q君：“你交作業了嗎？＂＂什麼，她是靈兒。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結晶體都是有規律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，度雪花六出”的說法。在這現代化的小學裏，培養出來的都是德、智、體全面發展的好學生，棒極了！這次雖然是我當媽媽的老師，但在整個過程中，媽媽卻給我當了一回老師，她教會了我做事要努力，不要灰心，失敗是成功之母。
五年級數學日記 篇18
今天，我在網上查詢和學習了儲蓄的知識。
1.儲蓄意義：儲蓄存款是信用機構的一項重要資金來源。發展儲蓄業務，在一定程度上可以促進國民經濟比例和結構的調整，可以聚集經濟建設資金，穩定市場物價，調節貨幣流通，引導消費，幫助羣衆安排生活。
2.銀行存款方式：銀行存款方式有有卡存款，無卡存款，定期存款，活款一本通，定期一本通，定活兩便，通知存款，教育儲蓄等。
3.銀行存款的方式的含義：信用卡存款是指企業爲取得信用卡按照規定存入銀行信用卡專戶的款項。只要知道所要存款的卡號，造該功能時手工錄入卡號及存款金額即可實現無卡存款。定期儲蓄是在存款時約定存儲時間，一次或按期分次（在約定存期）存入本金，整筆或分期平均支取本金利息的一種儲蓄。
4.什麼叫本金，利息，利率：本金在財務中稱爲現值，是指未來某一時點上的一定量現金摺合爲現在的價值。利息是因存款或放款而得到的除本金以外的錢。利率又稱利息率，表示一定時期內利息量與本金的比率，通常用百分比表示，按年計算則稱爲年利率。
5.稅後利息的含義：就是你的存款衍生出的利息在扣完利息稅後剩餘的部分。
6.利息的計算公式：利息率=利息量/本金。
7.2013年中國人民銀行公佈存款利率：3個月2.6%，半年2.8%，一年3%，二年3.75%，三年4.25%，五年4.75%。
8.兩種儲蓄方式可以免利息稅：免國債，教育儲蓄存款。
五年級數學日記 篇19
上個星期數學課，有好幾個同學都因爲問題答不出而罰站，我也不例外。
後果當然是因爲我上課不認真聽而造成的。那時，我正用一隻手託着腦袋，另一隻手轉着手中的鉛筆，眼睛卻盯着窗外，想着快點下課，絲毫沒有聽見老師在說什麼。我一會兒看着萬里晴空，一會兒看着同學在幹嘛，一會兒翻翻書包，一會兒又拿出本子畫畫……突然，老師好像看出了什麼“苗頭”，大喊一聲：“胡彩溢，你來回答這個問題!”我這才從“睡夢中醒來”，我猶豫地站了起來，結結巴巴地說“呃……這個……那個……”我連問題都不知道還能怎樣回答，只能這樣敷衍老師。
“胡彩溢，你不知道上課就不要開小差，要認真聽!給我站着!”
我只好站着聽老師講課。大概過了十分鐘，我忽然感覺渾身發癢，東抓抓西抓抓，又沒有好好聽老師講課。這時，老師又叫住了我：“胡彩溢，我再給你一次機會，求一個數是另一個數的百分之幾用乘法還是除法?”
這時我才發現原本站着的五個同學都已經坐下來了，一下子就剩我一個了。於是，我又吞吞吐吐地說：“用……用……乘法。”
“你繼續給我站着!”
哦，天哪!也許這次機會失去了，再也不能回答了。衆目睽睽之下，我一個人站在講臺上成了“鶴立雞羣”。想着想着，我的淚水就情不自禁地流了下來。
下課後，我不僅沒得放鬆，還被一本正經的張老師訓了一頓。唉，罰站的滋味真不好受啊!我以後上課再也不開小差了!
五年級數學日記 篇20
“靳燊，奧數考試快要到了喲，你準備的怎麼樣啦?”離奧林匹克數學競賽總決賽還有15天，媽媽關切的問到“，”放心吧媽媽，奧林匹克數學競賽雖然有難度，但是隻要堅持不懈的努力，一定會有可喜的收穫的!“我暗暗下定決心，這次奧數競賽一定要考到一個好的成績。
於是，我趕緊翻開媽媽給我買的那份卷子，認真地做起來，不放過每一類型的題目，不漏掉任何一個算式。有些題不會做，馬上就去問老師，得到答案和方法後先反思，再推算，養成了奧數的思維，然後繼續堅持做題，一刻也沒有停下。
有時一道題不懂，又沒辦法問老師的時候，我只能憑自己現有的理解能力，花上好多時間去解答。有一次，已經晚上11點半了，有一道題始終想不出來，但是我沒有放棄，一遍一遍思索着題目給出的條件，一遍一遍嘗試着不同的解題思路，腦袋都快想破了，媽媽走過來對我說：”靳燊，時間不早了，快睡覺吧!“，我斬釘截鐵的說：”不要，我一定要把這一道題目做出來!“說完我又開始想那道題，通過我的努力，半小時後，那道題終於被我解答出來了。這樣的日子也不知道過了多少個，就連平時經常說我不夠靜心的媽媽，看到我這樣投入，都有些心疼了。
盼望已久的成績出來了，老師告訴我在決賽中取得了銀獎，那時，我的心裏有說不出的喜悅，我的努力沒有白費，我終於獲得了銀獎了!
五年級數學日記 篇21
我們不僅在學習上離不開數學，在生活中也離不開數學，買菜時需要計算付多少錢，訂做窗簾時，我們要從我們需要的面積大小來計算出窗簾正確的尺寸，交水費時，我們要根據一個月用了多少噸水、一噸水要多少錢來計算出我們這個月需要交多少元的水費……生活中的一切都與數學有着密不可分的關係，哪怕是一件小小的事情。
這天，我閒着沒事幹，便跑去廚房，看見媽媽正在烙餅。媽媽看見我，便給我出了一道題：“媽媽烙一張餅大約需要兩分鐘，正面約一分鐘，反面約一分鐘，一個鍋一次最多能放兩張餅，一共要烙五張餅，你算算最少大約要用幾分鐘?”這個問題還不簡單，前四張分兩次烙，最後一張自己一個鍋烙，總共需要用三次兩分鐘，三乘二等於六，“最少需要六分鐘。”我脫口而出。“不對，這不是最少，再想想。”這時，爸爸走過來說。“不對?”我的心裏充滿了問號，怎麼會不對呢?不行，一定要在好好想想，可我怎麼想也想不出來，只好求助爸爸。爸爸笑了笑，說：“總共約需要用五分鐘。先拿兩張餅在鍋上烙着，當兩張餅的一面烙熟了，一張反過來繼續烙，另一張先放在一邊，重新拿一張烙，等這一張餅的一面烙好後，另一張也熟了，便把剛纔那張烙了一半便丟下的餅放在鍋裏和另一張繼續烙，再過一分鐘，兩張餅就都熟了，等於是三張餅需要三分鐘的時間烙，然後剩下的兩張在一起放在烙，兩分鐘後，便都熟了。所以前面的三分鐘加上後面的兩分鐘，就是五分鐘。”哦，我恍然大悟。
五年級數學日記 篇22
這，是一個令我感到最難忘的一天，這天裏，令我印象最深刻的，就是這堂數學課。你一定會說我已經是一個學習機器了吧，只顧着學習……那麼你就錯了。
我的朋友，樑君瑜要出國了。我們都很捨不得她，於是，樑老師在昨天佈置了一個獨特的功課：學會唱《揮着翅膀的女孩》(可以去我的音樂那欄，有這首歌)。咦?真奇怪，今天一大早 ，同學們七嘴八舌地議論着，也搞不清到底是怎麼一回事。
盼望已久的數學課到了。樑老師春風滿面地走上講臺，對同學們說：”同學們，你們學會唱那首歌了嗎?樑君瑜同學就要離開我們了，我們是不是應該獻上一首歌呢?那誰給我們起個頭?“我 起小手，把歌詞流利地唱了出來，同學們也跟着唱，我心裏不禁有些酸。這首歌含義多麼深啊，唱起來讓我感動極了，我幾乎把真情帶出來了。一句句歌詞，深深地打動着我，我真想哭。
畢竟是幾年的朋友呀，當然捨不得離開。樑老師還請上了我們三朵金花，唱《讓世界充滿愛》這首歌，我用深情的眼光望着樑君瑜，我的其它兩個好姐妹也用打動人心的目光看着大家。在唱這 首歌得過程中，我深深地感受着歌詞的含義，是多麼深刻啊。我在與此同時，感受到了愛的光芒，它照射着教室裏每一個人，大家的心，都融在了一起。
雖然以後我們可能再也見不到面了，但是，不管怎麼說，我們的心，連在了一起，我會用記憶，把她仔仔細細的記好，再也不會被我遺忘。
這就是愛，打動了我。
五年級數學日記 篇23
今天我在電視上看見有好多人捐錢給那些沒有學上的人，就想起：我的國家大約有十三億的人民，如果每個人每天節省1角錢，這樣的話，我國全國節約了1300萬元了，每個人從小學上到大學要用1萬多元，照這樣計算可以讓1085爲沒有上學的小朋友，把這些錢給那些小朋友多麼好啊！如果我有這麼多錢一定平均分給小朋友們！
我突然想起來了人多力量大也有壞處了啊，恩不好不好！因爲如果每個人每天多要浪費十三億的水了，多不話來啊！
我做了一個小小地小實驗：在水龍頭下面滴了1000滴水重200克，我又動筆算了一下子：1300000000除以1000乘200等於260000000克再用260000000等於260噸水就是足足可以用上個2，3年了呀！我去問爸爸媽媽：“1噸水可以發電100度電？”我有想了想，算了算想出來了，哪就是說260噸水就可以發26000度電了。
哇哇！我一下子驚呆了五分鐘，260噸水竟然可以發會這麼多的作用啊！所以我們大家從現在開始起要節約水利用水，不要浪費一滴水了，要養成節約這個好習慣不能浪費了！
我相信生活中處處有數學，處處用數學，只要做數學學習的有心人，即使在遊戲中也能體會到數學思維的快樂！
五年級數學日記 篇24
一年一度的美食節又到了，我拉着爸爸媽媽的手，隨着歡樂的人羣，來到了美食廣場。節日的廣場是人的海洋，美食的天地。
可以坐着吃地地方已經沒有了，只能一邊買一邊吃，一邊吃一邊買。一串魚丸兩塊錢，媽媽給了我十塊錢，我買了三串，找回了4元。接着我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢，站在旁邊看着我，我胸有成竹地跟湖北地女人買了三隻，我想，三乘以五，等於十五，那麼，用100減去15，就等於85了，我跟媽媽說，是不是要找回85塊錢呢？媽媽笑咪咪地看着我，“爲什麼呢？”我解釋了一下，接着，她果然找回了85塊錢給我。我心裏樂滋滋地，原來學數學地作用這麼大，處處用得着數學呢。吃完了美食，我們又去購物，媽媽一眼相中了一種暖色地被單，各買了大、小一牀。大地38元，小地28元，媽媽給了100塊。媽媽說：“這下，要找回多少呢？”我歪着頭，掰着手指，算了算，低聲說：“找回34塊。”“媽媽說：“爲什麼說地這樣低聲呢？”“因爲我不知有沒有算對。”“自信是成功地第一步，孩子。
要想學好數學，除了興趣，還要有信……”我瞥見她給了媽媽35塊，正要說多了一塊，媽媽已經給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細想，就想明白了。這，就是生活中的數學。數學，跟生活息息相關。今後，我一定要更加認真地學好數學。
五年級數學日記 篇25
中午爸爸下班回來，哼着小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什麼事這麼高興？”爸爸說：“這個月我漲工資了。”我問道：“那你現在一個月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說：“我比媽媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？”
聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說。我報着好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式爲（2800-100）÷2+100=1450元。
聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……
五年級數學日記 篇26
記得前幾天，我和媽媽去買西瓜，到了賣西瓜的地方，我對老闆說讓他切四千克的西瓜，說着他就切下了四千克的西瓜，我們付了錢，高高興興的回家了。回到家後，我就對媽媽說：“我們買了這麼多西瓜，我能不能請同學們一起來吃啊?”媽媽說：“當然可以了!”
同學們來了以後，我們開始分西瓜。
來了5位同學，只有四千克西瓜，該怎麼分呢?我心裏想：算了，管他呢，切一下得了。於是，我就準備下刀了，這時，一位同學說：“你準備怎麼給我們分西瓜啊?我們要求平均分配，大家一樣。”我想，同學們這樣說了，算一下也無妨，而且，確實應該平均分，就答應了他。我仔細想了一想：有四千克西瓜，平均分給五個同學，肯定就是4 ÷5= 4/5千克西瓜咯!於是我對大家說：“我知道怎麼分了，我們確實應該平均分，這樣纔過來公平嘛!”大家一致點頭。我又說：“如果大家平均分的話，每個人應該分 4/5千克西瓜，也就是平均每人分到0.8千克的西瓜!”接着，我拿來了我家的秤，給每人切了0.8千克的西瓜，我們就開始捧起西瓜吃起來。大家津津有味地吃着西瓜，我也吃着，心裏無比的高興。
我今天不僅吃到了甜甜的西瓜，還明白了一個道理：生活中處處有數學，就看你能否發現他，並且，要是發現了數學問題，要合理運用自己所學過的數學知識，活學活用，來解決那些問題，並且讓我們學過的數學知識，越來越多的爲我們人類造福，讓我們的生活越來越方便吧!
五年級數學日記 篇27
今天上午第二節課是數學課，優美的鈴聲傳到了我們的耳中，數學老師也在鈴聲中走進教室。準備給我們上課。
數學老師全神貫注地講着，我們認真地聽着。數學老師提問了，每個同學順利地回答上來。同學們臉上都洋溢着開心的笑容。而我卻一直坐在那裏，不說話，也不舉手，就連我自己也不知道我在想什麼 。突然，老師叫我：“涵，你來回答這個問題。”我迷茫地站了起來，不知所措。我看到黑板上有一個例題，我張開嘴回答上來了，由於我的聲音太小，老師沒聽見，她看我站在那裏便生氣了：“說話 啊!不說話就出去站着!”當時，不知怎的，我就一直沉默下去了。數學老師忍不住了，走下講臺，把我的椅子挪開，讓我站到後面去，怕我擋到後面的同學。我極不情願地向後面走去。
我站在後面，眼淚不由自主地掉下來，站了一會，老師讓我回到座位上，我低着頭，坐在座位上，把數學課上要改的東西全部都改完了。
下課了，我傻傻地趴在桌子上，彷彿四周只有我一個人。我在那思考，爲什麼答案就在我的腦海裏，而我卻不敢大聲說出來?如果我說出來了，老師還會讓我站在後面嗎?不會的，不會的，如果我多一 點勇氣，多一點自信，我就不會站在那裏了。
從現在開始，我要向自信和勇氣發起挑戰，我不能就此罷休，我要做一個有勇氣和自信的女孩……
五年級數學日記 篇28
今天我們的數學作業是學寫數字8，老師對我們提出了幾點要求：
一、兩邊不能碰壁不能出格
二、“8”不能封口
三、要整潔漂亮
我按照老師的要求先描了幾個“8”可是總是寫不好。不是碰壁就是出格，更別提整潔漂亮了。
我就發起了脾氣，跟媽媽說我寫不好了，媽媽說讓我不要着急，慢慢練習，沒有小朋友可以一下子就會寫好的。
我說“但是晏子淇，就寫得很好，她是跟我們一起學的呀!”
媽媽說，晏子淇肯定也是通過很多次的練習才寫好的。
我聽了媽媽的話，又開始寫了，這次好像描紅沒有那麼難了!
但是不一會又碰到了難題，因爲描紅好了就要自己寫了，那個格子可真小啊，這個8又扭來扭去的，我手裏的筆也不聽我的使喚，我只好停下來，找了一張空白的紙在上面練習，練習了好多個8，才又開始在本子上寫，這次稍微好一點了，雖然媽媽說我已經有很大進步了，但我還是不是很滿意，要擦掉重寫，媽媽安慰我說我要慢慢練習就會越寫越好了!
那也只有這樣了。就這樣寫了2行8以後，我的手又酸又累，跟媽媽說寫不動了，媽媽說那就別寫了，明天就這樣交上去好了!
我想了一下，沒有中媽媽的圈套，這畢竟是我的作業，明天交不上去，老師批評的是我又不是媽媽了!我又打起精神繼續寫了下去，確實越寫越順手了，這次終於一鼓作氣把8全部寫完了。
寫完以後我深深地舒了一口氣!
五年級數學日記 篇29
今天我在淘寶上買了六本書，一本是《憂傷的時候，到廚房去》價值32.80元，一本是《忽然七日》價值17.50元，一本是《狼人家族的詛咒》15.78元，一本是《豆豆獅的奇妙冒險》15.35元，一本是《雪狼公主》20.50元，一本是《索菲家的幻影》19.75元，一共是121.68元，但我在網上買的六本一共只要83.80元，一共比原價便宜37.88元，我算了算，平均每本便宜6.313元。
後來，這些書到的時候，已經是3天后了，《憂傷的時候，到廚房去》最先到，只用了2天，在《憂傷的時候，到廚房去》到的這一天的下午，《忽然七日》也到了，在這兩本都到了之後，《狼人家族的詛咒》。《豆豆獅的奇妙冒險》。 《雪狼公主》和《索菲家的幻影》也都到了。到了以後，我在淘寶上確認付款，83.80一下子就沒了，以後，還是要讓別人來付啊，不然我這麼個財迷心竅的人肯定要心嘩啦嘩啦碎一地。
這些書我5天就看完了，由於無聊，我開始看這些書有多少頁，《忽然七日》是536頁，《憂傷的時候，到廚房去》有560頁，《狼人家族的詛咒》有380頁，《豆豆獅的奇妙冒險》有212頁，《雪狼公主》有326頁，《索菲家的幻影》有349頁。一共有2363頁，平均每天看472.6頁的圖書。
假如說，每頁如果有50字，那我就一共看了118150個字。那平均每天看了23630個字。
呀，我太能假如了!
五年級數學日記 篇30
在前天的數學日記當中就已經有很多同學猜想今天會學到“體積與容積”的內容，果真，今天高老師就教我們學習了“體積與容積”。
一上課，老師就給我們看了一個故事，是大家都知道的烏鴉喝水，雖然這個故事看起來很簡單，但是裏面有我們今天要學的體積與容積。高老師隨後又拿出幾個大小不一的容器，水，球和一個黑夾子。老師先在一個杯子裏裝滿了水，然後又把黑夾子放進了這個容器裏，水很快就溢出來了一些，高老師跟我們說因爲黑夾子佔了這個杯子的一些空間，所以水溢出來了一些。高老師又把中容器裝滿水，放進了比黑夾子還要大的球，一放進去，水一下子溢出來了好多。比前面放進黑夾子的還要多。這是因爲球比黑夾子佔容器的面積還要多，所以溢出來的水也就多啦。很多同學舉例生活中的物體的體積比較，比如：黑板跟國旗，語文書與數學書等等。這時，葉書朋提出來一個問題，有沒有容積大過體積的物體？高老師便解答他，因爲一般的容器體積比較大，沒有容積大過體積。因爲它有厚度，所以會大一些。但有時候忽略不計的話就是相等的。
通過這節課高老師的講解，我已經明白了體積與容積的概念，物體嗦佔的空間叫做物體的體積，容器所能容納的體積叫做容積。我從預習中知道了體積的單位一般用立方厘米、立方分米、立方米等，而水杯裝水的容積一般是用升、毫升來做單位。厚度和長寬高或直徑，高就可以求出一個物體的容積。
現在我對圖形的瞭解更上一層了。
五年級數學日記 篇31
這節是數學課。王老師舉起粉筆，她並未像以往一樣，在黑板上龍飛鳳舞的寫着熟悉的乘除法和小數點，而是把語文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔細打量着王老師，她的衣服穿的和平常一樣樸素，頭髮也梳得整整齊齊，並沒有哪根筋不對啊。那爲何她今日卻如此古怪？
哦。原來王老師要教我們“加法交換律”：a等於一個加數b，b等於另一個加數，c等於和。例如：a＋b＝b＋a，怪不得她今天這麼古怪，看來“大千世界，無奇不有”，這句話得改成“大千數學，無奇不有”嘍。哈哈。篇九：調皮的小數點
今天早上，我起牀刷牙時看到了杯子是圓的，之後我去洗臉時發現臉盆也是圓的，中午吃飯時我發現碗也是圓的。我這時覺得很奇怪：爲什麼這些器皿都有一個特點，那就是都是圓的？之後我又觀察了許多器皿，我發現器皿幾乎全都是圓的。這使我想到難道是我看花眼了？我開始懷疑自己，於是我擦了一下眼皮又重看了一遍，沒有看錯，是真的。
之後我又研究下去，我知道了原來在生活中如果人們用其他形狀的器皿就不容易重疊和盛東西，因爲這樣不方便，可是使用圓形的器皿就能克服這樣的弱點。
發現這個特點我非常高興，有一句話說得好：“不懷疑不能見真理。”這件事情給我一個體會，今後我一定要認真觀察身邊的事物，還要深入地研究下去。
五年級數學日記 篇32
今天是開學第一天，上數學課時，我們學了第一單元的內容——負數，覺得十分簡單。
回到家中，我拿起數學書預習後面的內容。忽然，從我的耳邊傳來一陣爭吵聲······
翻開一看，原來是正數和負數在吵架。我疑惑不解地問：“你們再吵什麼啊?”正數說：“我們在說誰的用途最大。”“我也想知道。”我說。負數說：“你覺得呢?”我支支吾吾的，說：“其實我也不知道。要不我們來一次辯論賽，我當裁判。”正數和負數異口同聲的答應了。
首先是正數，他說道：“生活中處處都有我，例如：超市，學校，商場······當然是我的用途最大嘍。”“嗯，有道理。”我點點頭。負數說：“那也不一定呀，例如：氣溫到0度以下就要用到我而不是你。”正數不高興了，說：“哼。人們都不喜歡你，都喜歡我，你看，虧損的.錢都用負數表示，而盈利用正數表示，人們最討厭你了。”“你說什麼。我是很有用的，人們是離不開我的。”它們吵得面紅耳赤，誰也不讓誰。
“你們別吵了。”這個當裁判的我說完後，他們安靜了下來。我說：“經過我的仔細思考，決定今天贏的是正數和負數。”“你們兩個都很有用，人們離開了誰都不行，沒有正數就哪來的負數?沒有負數也就沒有正數，你們是緊密相連的，你們應該團結起來。”聽了我的話後，他們感到慚愧，從此以後，他們在也不吵架了，一起爲人類做奉獻。
今天，我又學到了新的知識，我將繼續在知識的海洋中遨遊，獲得更多寶藏。
五年級數學日記 篇33
今天，我纏着哥哥教我學游泳，忙於學習的哥哥拗不過我的糾纏，就提出了這樣的要求：“給你一把20釐米長的尺子，在5分鐘內計算出客廳地面的面積，如果你能辦到，我就教你學游泳。”“哼。這不是刁難人嗎？”我大聲的抗議。哥哥笑着說：“沒辦法，隨便你，測不出來就不帶你去游泳。”
爲了學游泳，我認了。可是用那小小的尺子一點一點的測量着客廳的長，而且要在5分鐘內測出面積，真的好難。哥哥在一邊幸災樂禍的說：“小弟啊，五分鐘可是很快的呀。”
我心裏真是又氣又急，這一急可真急出辦法了，我想起老師教過我們的步測的方法。於是我就用步測的方法去測量，我沿着客廳的長來回走了三次，分別走了8步、10步、9步，這樣平均一下，客廳的長就是9步，我用同樣的方法測出寬是7步，然後我再用小尺測量了一下自己一步的長度，我也反覆測了三次，求出平均值爲60釐米。這下我就求出了客廳的長是9×60=540釐米=5.4米，寬爲7×60=420釐米=4.2米，現在客廳的長和寬都知道了，那麼客廳的面積就是：5.4×4.2=22.68平方米。
我把自己的思考過程和結果告訴了哥哥，哥哥很吃驚的看着我說：“小弟，你還真行啊，我們客廳的面積是24平方米，你算得基本正確，最主要是你能想出這樣的方法來，真是了不起。”
五年級數學日記 篇34
我是個粗心的小女孩，無論父母怎麼批評我，老師怎麼教育我，我都無法改正自己粗心的毛病。這不，又犯錯了......
這天晚上，我自認爲很快地做完了作業，便坐在沙發上津津有味地看起了動畫片，爸爸在一旁檢查起了我的數學作業。忽然，爸爸對我說：“女兒，爸爸身高170毫米嗎?”我頓時哈哈大笑，說“爸爸，你糊塗啦。170毫米才比一支鉛筆長一點，爸爸的身高怎麼可能是170毫米呢?我看啊。應該是170分米纔對。”旁邊的媽媽臉一黑，說“女兒。你也糊塗啦。170分米是17米啊。你爸爸有6層樓高啦?你們真是糊塗的父女倆。”“哦。不對。應該是170釐米纔對。”我不好意思地笑着說，又繼續看起了動畫片。
過了一會兒，爸爸又開始胡說八道：“一個雞蛋的重量是50千克。”這回我笑得更厲害了，快直不起腰來，一邊捂着肚子，一邊說：“爸爸，你發燒啦?說話糊里糊塗的，要不要我帶你去看醫生?”“那你說是多少?”爸爸追問了一句。“當然是50克喲。”我用老師的口氣說，“啪。”的一下，作業本甩在了我的面前，沒等我反應過來，爸爸的指責便劈頭蓋臉得向我撲來：“你給我仔細看看，到底是你糊塗了，還是我糊塗了?”我一看這些都是我的錯題。
原來，我把170釐米寫成了170毫米，50克寫成了50千克。我的臉“刷”的一下紅了，爸爸媽媽卻笑得更厲害了。唉。什麼時候，我才能改掉這壞毛病呢。
五年級數學日記 篇35
一提到圓周率，你腦袋裏是不是立馬閃出一大串數字：
3.141592653589···在預習圓的周長時，我立馬對這個奇妙的無限不循環小數產生了興趣。
2000多年前《周髀算經》中就曾有“周三徑一”的說法。500年後，祖沖之又把圓周率精確到小數點後七位，比國外要早1000年呢！但是，圓的周長真的是它直徑的3倍多一點嗎？我決定自己做一回小數學家，探究圓周長與它直徑的關係。
我深思熟慮，決定採用量出圓滾動一週所移動的距離。我找了一個筆筒，量了一下它的直徑：5.7釐米。然後在筆筒上點了一個點，方便知道什麼時候滾了一週。我又在原點上點了一個點滾動一週後，我在圓所在的位置上點了一個點。我用直線將兩點連接起來，量出了這條線段的長度：17.6釐米。最後，我用17.6÷5.7，看看周長是直徑的幾倍。算出來果然是直徑的三倍多一點。這下讓我不得不信服了。
數學可真奇妙啊！它可以幫助人們記事，也可以拓寬人們的視野，增長人們的知識，甚至可以通過一系列的數字來預知危險。
十個小小的阿拉伯數字，拼組在一起，變成無限大又十分複雜的數。一個小小的π，卻代表了一個這麼複雜的小數。據說現在已經能用計算機將π精確到小數點後上千萬億位了呢！這明顯不是一把尺就能測出來的。這一偉大的成就爲數學領域開疆拓土，讓更多的人感受到數學的奇妙。我相信，數學在人類未來文明中是十分重要的。
五年級數學日記 篇36
星期六，媽媽看到我的鞋子有些舊了，決定帶着我去商場買一雙新鞋。我左挑右揀，忽然看到童鞋專賣店裏打出了“買一送一”的橫幅。我感到很奇怪，看別的專賣店都是6-8折銷售，只有這家是“買一送一”，有這麼好嗎?我決定去看看到底是怎麼一回事。這家店所說的買一送一是這樣子的：如果兩雙鞋價格一樣，買一雙鞋就送一雙鞋，但還要再加29元；但如果兩雙價格不一樣，付一雙貴的錢，再加上19元。原來是這樣，我恍然大悟，這只是商家搞噱頭，哪是什麼買一送一！腦海中忽然閃出了一個疑惑，到底是這種所謂的“買一送一”便宜還是打6折便宜呢?於是，我挑選了一雙258元和198元的兩雙鞋子，結果一算，我需要付258+19=277元，但如果打6折銷售只要付（258+198）×0.6=273.6元。這樣一算，我發現買一送一還不如打6折呢！爲了證明我的說法，於是我又另外選了一雙208元的鞋子進行計算：買一送一還是付277元，而打六折的話則需要付（258+208）×0.6=279.6元，這次顯然是買一送一來得便宜。
這到底是爲什麼呢?走出商場，我還在思考着這個問題，經過媽媽的解釋，我才明白了要根據實際問題來仔細計算，看它怎麼送，怎麼打折，我們不能被表面現象所矇蔽，這樣才能選擇一家的商家。這次買鞋，讓我受益匪淺，我們可以把數學巧妙地運用到生活中，我們會得到更大的收穫！
五年級數學日記 篇37
“叮叮叮”清脆而悅耳的鈴聲響了，我們就坐在教室裏等待老師來到教室上課。
廖老師走到了教室門口看到看到同學們精神百倍的樣子，情不自禁的笑了一下，走到了講臺上對同學們親切的說：“今天我們來初步認識小數。”廖老師一邊 說一邊在黑板上寫——“小數的初步認識”幾個大字，然後廖老師面帶微笑的說：“同學們你們見過小數嗎？你們在哪裏見過小數的呢？請見過小數的同學把手舉起 來好嗎？”廖老師剛說完話，同學們就爭先恐後的把手舉了起來生怕老師不叫我們回答問題。廖老師看到我們把手都舉了起來，心裏樂開了花。最後，廖老師請我回 答問題，我害羞的，又略帶一點緊張的說：“我見過小數，是在超市裏的貨架上見到的。”說完話後，同學們就送給了我熱烈的掌聲，廖老師也說我回答得很好很善 於觀察生活，此時我就像闖了一關似的，心裏可開心了。接着廖老師向我們介紹說：“像5.98，2.60這樣的數叫小數，裏面的這個小點叫小數點。試想如果 你書寫時沒有在5.98中間點小數點的話，就變成598了，那麼它們表示的個數就大步一樣了，所以書寫小數的時候，小數點很要。……”聽了老師的介紹我們 才恍然大悟……通過這節課的學習我們知道了小數不僅可以表示物品的價格，它更能方便於我們的生活。
五年級數學日記 篇38
想必把家都看過喜洋洋與灰太狼，你們可知道紅太狼的平底鍋，下面我就給你們講一個數學故事。
青青草原上，狼堡門前異常熱鬧。原來，紅太狼的平底鍋專賣開業啦！
紅太狼和灰太狼眉飛色舞的進行促銷。灰太狼揮舞着平底鍋，大聲嚷嚷：“平底鍋每次能放2張餅，餅的兩面都要煎，每面煎3分鐘。誰能在10分鐘之內煎好3張餅，就能免費得到一個平底鍋。”
“讓我來吧！”喜洋洋胸有成竹地走向操縱檯。他先把A、B兩張餅放在鍋裏煎3分鐘，把A餅翻面，同時把B餅拿出來，放入C餅。再煎3分鐘，拿出A餅，放入B餅煎的另一面，把C餅翻面。這樣，3張餅全部煎好，用了3分鐘。
灰太狼完全傻眼，可是又不甘心，他耍起無賴：“這不能算！你要能用最短的時間煎好15張餅，我就送！”
“如果煎的餅是雙數，兩張兩張地煎就可以了；如果煎的餅是單數且多與三張，可以先兩張兩張地煎，剩餘的三張餅時，按照剛纔的方法去煎，就能用最短的 時間把餅煎好。所以，煎15張餅需要（15-3）÷2×6+9=45（分）。”喜洋洋總結說，“其實，如果一次放兩張餅，而且正反面用的時間相等，所用的 總時間=煎一面所用的時間×餅的張數。”
當着衆多小動物們的面，灰太狼不好再耍賴，只好乖乖地送給喜洋洋一個平底鍋。
五年級數學日記 篇39
我們五年級的數學課已經學習了分數，作業中經常有比較分數大小的題目，老師也教給了我們一些方法，我也發現了幾個方法。
一、例如，4／6和3／5這兩個分數比較大小，我們可以把它們的分母通分，分子大的分數它就大。這就是化同分母比較的方法。
二、例如，10/ 24 和8/21 這兩個分數的大小比較，我們可以把它們化成分子相同的分數，分母小的分數它就大。這就是化同分子比較的方法。
三、例如，61/120和24/49這兩個分數的大小比較，因爲它們的分子都接近二分之一，我看了分別這兩個分數的分子、分母，第一個分數大於二分之一，第二個分數小於二分之一，那麼第一個分數大。這就是與二分之一比較的方法。
四、例如，6/30 和21/100這兩個分數的大小比較，因爲它們分子除以分母比較好除，我可以用它們的分子除以它們各自的分母，化成小數來比較。這就是化小數比較的方法。
五、例如，4/5和98/100這兩個分數的大小比較，遇到這個題目時，我想了很長時間，想找到更好的方法，後來我發現這兩個數都和一差不多大，仔細看了看兩個數的分子和分母，我發現第一個數大於第二個數。這就是與“1”比較的方法。
比較分數大小的方法肯定有還有很多，還要自己去發現······
