關於手抄報教學的反思

根據我在教學中的體會,我認爲指導學生辦手抄報是語文作業發展的很好方法和途徑。現在，學生課業負擔重，怎樣將語文知識不那麼重複背誦，抄寫，以一種特殊的方式接受？我提倡全班學生辦手抄報，讓全班同學一起進行評價，並在學校活動中進行評比，把辦得比較優秀的或有明顯進步的手抄報張貼在教室“風采角”上，讓全班同學學習、欣賞，促使後進生努力爭取進步。這樣不僅促使孩子對語文作業產生興趣，也讓孩子們多多動手，展示自己的收穫，展示自己的想法，展示自己的風采，而且還可以使學生的生活世界變得豐富多彩。也可以豐富學校的校園文化，我認爲作爲一名語文教師應該將辦手抄報列爲日常教學的一部分，在此我有以下的體會：

一、 注重培養學生良好的觀察和探究習慣：

二、注重培養學生髮散思維和豐富的想像力：

三、注重調動學生綜合學習的積極性：

質教育與生活緊密相連，激發了學生的需要強度，並依賴目標誘因的.出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯繫生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。

以上所述，爲我個人的一些心得體會。 通過教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的書寫繪畫形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以後的教學過程中，我會不斷提高自身素質以外，不斷的改進教學方法，上好語文課的綜合活動課。多方面，多途徑的去開闢語文作業的新領域。