推廣普通話奮進新徵程手抄報文字內容

在各領域中，大家都對手抄報很是熟悉吧，手抄報必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。其實很多朋友都不太清楚什麼樣的手抄報纔是好的手抄報，以下是小編爲大家收集的推廣普通話奮進新徵程手抄報文字內容，歡迎閱讀與收藏。

什麼是普通話

普通話是全國通用的語言。普通話以北京語音爲標準音，以北方話爲基礎方言，以典範的現代白話文著作爲語法規範。

普通話的發展

現代普通話的主要來源是元朝時期以大都(北京)話爲基礎所編制的《中原音韻》，前身是明清官話，到了雍正年間，清朝正式確立北京話爲標準官話。1909年清政府將北平語音命名爲國語。民國時多次制定標準，1918年北洋政府公佈了第一套國家認可的國音注音字母，1920年爆發“京國之爭”，1932年經國民黨政府教育部頒佈《國音常用字彙》後，確定國語標準。普通話以北京語音爲標準音，而不是以灤平語音爲標準音。制定標準後於1955年向全國推廣。2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規範漢字作爲國家通用語言文字的法律地位。

推廣普通話的意義

在建設有中國特色社會主義現代化的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於克服語言隔閡，促進社會交往往，對社會主義經濟、政治、文化建設具有重要意義。

隨着改革開放和社會主義市場經濟的建立，社會對普通話的客觀需求日益迫切。推廣普通話，營造良好的語言環境，有利於促進人員交流、商品流通和建立統一的市場。人們開始自覺地要求在經濟活動中使用普通話。

推廣普通話是國家統一和民族團結的需要。一個國家、一個民族是否擁有統一、規範的語言，是關係到國家獨立和民族凝聚力的具有政治意義的大事。《中華人民共和國憲法》第19條規定：“國家推廣全國通用的普通話”。使用國家通用的語言文字，是每個公民應當履行的義務，也是公民具有國家意識、主權意識、法制意識、文明意識、現代意識的具體體現。我國是一個多民族、多方言的國家，推廣普及普通話有利於增進我國各民族的交流與往來，增強中華民族的凝聚力，而且有利於我國在國際社會中的影響。

推廣普通話是加強素質教育的需要。我國跨世紀教育發展與改革的基本任務是實施素質教育，第三次全國教育工作會議頒佈的《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》對培養創新人才、全面推進素質教育提出了明確的要求。素質，是知識、能力和良心修養的綜合反映。語言文字是思維表達的工具、文化知識的載體和交際能力的依託，因而是素質構成與發展的基礎，是文化建設的必要條件。

推廣普通話是各級各類學校素質教育的重要內容，它有利於貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利於弘揚祖國優秀的傳統文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。著名語言學家呂淑湘先生曾指出“學好語文是學好一切的根本”。特別是到了今天的信息時代，語言文字規範更是掌握計算機語言的必要前提。對於任何學段、任何專業的學生來說，能說流暢的普通話，具有較強的語言文字能力和計算機操作能力這個最有用的本領，在求學、求職和事業競爭中就能處於優勢地位。

語言文明是人的素質最直接的體現。努力提高人們的語言道德意識，進行語言行爲的道德規範，加強語言文明的建設，是社會主義精神文明和國民素質教育的重要內容。培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，離不開語言文字的工作。社會主義現代化建設需要數以億計高素質的勞動者和數以千計的專門人才，除了思想和專業方面的要求外，還應當使他們具有較強的語言文字能力。一個人文化素養的高低在很大程度上取決於自身語言文字的修養。使用純潔健康的語言文字是個人修養很重要的一部分。

普通話的好處和重要性

一、普通話是素質教育的重要內容。

提倡的素質教育，其內涵十分豐富，總體來說就是全面提高人的綜合素質。普通話的應用就是其中的一項重要標準。試想一位綜合素質較優秀的學生，要參加一個正式的場合但操着一口蹩腳的普通話，其形象是不是要大打折扣呢？再比如說老師，他會不會也爲說不好普通話而苦惱呢？一堂公開課，各個方面的準備都很周密，但是就是因爲不能用流利的普通話表達，其效果必然要受到影響。作爲一位教師，不但在課堂上要用普通話，給學生一個積極的引導，而且還應督促學生使用普通話，由此是其素質得到全面的提高。

二、使用普通話進行交際，有利於愛國主義情操的培養。

語言文字從來就不單是一種交流工具。自從一種語言產生以來，他就帶來濃厚的民族意味，就成爲這個民主、這個國家的“靈魂”，就像血濃於水一樣，這種語言就與這塊土地以及人民血肉相聯。愛國主義從來就不是空洞的口號，他不僅體現在熱愛祖國的一山一水、一草一木，還體現在熱愛祖國的文化與傳統，熱愛本民族的語言。

三、使用普通話還能增強民族凝聚力。

我國是由五十六個民族組成的大家庭，一些少數民族還擁有自己的語言文字。我們對少數民族的語言一方面採取保留的態度，允許其繼續使用；另一方面，我們更大力推廣普通話，使整個民族對共同的語言文化有強烈的認同感，並意識到自己是中華民族的一分子。因此，在少數民族地區的教學中使用普通話就顯得尤爲重要。