有關角度的議論文素材大綱
一篇好的議論文，適當的引用一些名人名言和詩句來闡述一些自己的理念和抒發要表達的感情也是很重要的。小編今天爲大家帶來有關角度的議論文素材，一起來看看吧！
【仿真試題】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
材料1：法國南部城市馬賽一家醫院要讓一名嚴重殘疾的15個月大幼兒馬爾瓦安樂死，有人認爲這樣可以讓患者解脫病痛，也有人認爲這是對生命缺少尊重。
材料2：動車上一位年輕女子沒有給未買到票的老人讓座，有人批評年輕女子道德素養不夠，有人則認爲年輕女子買票坐車完全可以不讓座。
材料3：一所小學推出《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》，有些家長認爲符合教育規律，有些家長則認爲對孩子成長不利。
生活中，有很多事情都充滿矛盾，而產生這些矛盾的根源，往往因爲思考問題的角度、標準有異。對於這種現象，你有怎樣的認識？請寫一篇不少於800字的作文。
【名師題解】
這是一則具有思辨性的材料作文題目。題目中所給的三則材料，分別表現出日常生活中三種因認識角度、評價標準不同而產生的矛盾與困惑。這樣，三則材料便成了審題立意的基礎。而後面的提示語，則對寫作方向提出了更明確的要求。寫作時，只要圍繞“不同角度、不同標準，會產生不同的認識與評價”這一主題展開分析即可。分析時，可以運用辯證思維，或進行一分爲二的思考，或在對立統一中表達見解，或以發展的眼光看問題，總之，要得出一種客觀全面的認識。
角度一：可以從“角度不同，認識不同”這一角度立意。看問題的角度，決定了看問題的方向。每一個問題，都可以從不同角度進行分析，從而得出具有個性化的認識。三則材料所反映的現象，反映了現實生活中不同的人站在不同角度的思考，具有很強的現實感。
選材小貼士：從這一角度選擇素材，內容非常廣泛。當今社會，正是改革不斷深入的階段，各種規則面臨着挑戰，各種傳統經受着衝擊，而這些矛盾與困惑，都可以成爲論據。比如曾經的高考狀元石悅，清華畢業，北大上完研究生，卻做了網絡主播這一技術含量不高的職業，引起了爭議。有人認爲大材小用，但有人認爲適合就好。分析時，便可以圍繞話題展開，表達現實思考。
角度二：可以從“標準不同，評價不一”這一角度立意。網絡的繁榮，讓人們對評價產生了興趣。然而，因爲評價的標準不同，得出的觀點自然各異。上面三則材料所反映的現象，均有兩種不同的評價，而這種評價，則代表着不同的標準。
選材小貼士：這個角度選擇素材的面也很廣，古今那些引發人們爭議的事件或現象，都可以成爲分析的對象。比如對於一些“男生班”“女生班”的開設，有些人就認爲符合當前時代發展潮流，有些人就認爲不應該刻意劃出男女界限。評價的標準不同，得出的認識自然會產生很大的差異性。
角度三：可以運用發展的眼光，從“解決現實矛盾”這一角度立意。任何事物都是不斷髮展變化的，材料中出現的`各種情況，是時代發展的必然產物。這時，就需要從發展的角度，提出能夠解決這一問題的建議，表達對現實的深刻思考。
選材小貼士：這類素材相對而言較難掌握，需要在平時多積累相關內容，並嘗試進行深度思考。比如對待韓國將中國傳統文化申遺這一現象，便可以站在不同角度上，按照不同的標準，對素材本身進行辯證思考，然後昇華，提出只要不斷弘揚傳統文化，讓傳統文化在產生強大的世界影響力，世界便會充分認識中國，而申遺對象是誰就變得不重要了。
【高分素材】
素材一：教育機器人比賽已成爲當下“熱門賽事”，而學齡前兒童的“編程”培訓也成爲熱門，編程教育正呈現出低齡化的現象。在上海大學舉行的一場面向孩童的教育機器人比賽上，千餘名小選手同臺競技，其中學齡前兒童達100人，最小的選手只有4歲。
對此，有人認爲，愛玩是孩子的天性，玩得如此“高端”，有助於培養創造性思維。有人認爲，不少家長讓孩子學習編程是瞄準一些官方大賽的獲獎證書，進而和升學掛鉤。
素材點撥：這一素材，體現了現實中站在不同角度，對具體現象產生的不同認識。
素材二：某地盛產蘋果。爲了擴大影響力，推廣當地的蘋果，該地決定搞個蘋果大賽。然而，在決定誰做蘋果大王的時候，出現了爭議。有果農說：我家的蘋果產量最高，蘋果大王非我莫屬；有果農說：我家蘋果口味最佳，大王應該歸我；有果農說：我家蘋果賣相最好，蘋果大王應該是我的；有果農說：我家的蘋果比小西瓜個頭還大，誰都不能跟我爭。
素材點撥：這一素材，集中體現了因爲不同標準產生的不同認識，每一位果農說的都有道理，且每一種道理都能夠讓人信服。由此，可以進行思維拓展，對當前因標準不同造成的很多工作不能開展的現象進行分析，並透過現象深入本質，表達對社會的思考。
素材三：一個民族的自大和自卑都源於對於本民族歷史文化的無知，只有瞭解自己的過去，才能站在客觀的立場上，產生深層的民族自尊。
——樑思成
素材點撥：這一名言素材，具有很豐富的內涵，可以從多角度進行思考。在分析“標準不同、評價不一”這一話題時，可以引用這一名言進行分析，表達對歷史與現實的深入思考。同時，這一素材還可以運用到其他具有思辨性的話題之中，如“自卑與自信”“民族與世界”“歷史與現實”“對待傳統文化”等。
