人教版九上《醉翁亭記》教學設計

　　教學目的及要求：

1、總結全文，理解文章主旨。

2、學習本文的藝術特色。

3、完成課後練習。

　　教學重點及難點：

1、總結全文，理解文章主旨。

2、學習本文的藝術特色。

　　教學過程：

　　一、背誦課文。

　　二、逐段背誦。每段限定背誦時間，以強記。

　　三、 指導背誦，重點在引導學生從內容理解入手，儘量不死背。如第一段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠而近寫景(一句除外);第5句至第9句放在一起背，這裏寫作亭者，命名者，“醉翁”之號的由來。最後兩句放在一起背，其他段的背誦，先分一分層，將內容相關聯的句子放在一起背，便於記憶。

　四、由學生自己邊背邊理清文章脈絡。

(1)開頭部分介紹了醉翁亭，包括兩個銜接得十分自然的層次：前一層介紹亭的環境;後一層介紹亭名由來。

(2)中間部分描寫醉翁亭的景色，也可分兩層：第1層寫山間朝暮、四季不同景色，先用“若夫”一詞領起，後接“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。”第2層寫人遊琅琊山之樂，先用“至於”一詞表示這一層的內容跟前一層是平列，然後依次寫了滁人遊、太守宴、眾賓飲和太守醉四項內容。

(3)結尾部分也分兩層，第1層寫遊人去，禽鳥樂;第2層寫太守樂其樂——與民同樂。這兩層中間用“然而”一詞表示語意的轉換。

(4).貫穿全文的主線是：全文圍繞“樂”這一主線展開。

　　五、本文的記敍、寫景、抒情是如何相結合的?

以抒情貫穿於記敍寫景之中。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情，真是情景交融。

　六、本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，並理解其藴涵。

　　七、 總結全文：

1、用不同的虛詞過渡，層次分明。

2、寫景、敍事、抒情相結合。

3、語言精練優美，流暢傳情。

　　八、完成課後練習。

　板書設計：

醉 翁 亭 記

歐 陽 修

醉景：山水、朝暮、四時

以醉寫樂

太守醉 醉人：滁人遊，眾賓歡

樂中含悲

醉情：與民同樂

醉

形象精練，融情入景

文美

我們醉 句式靈活，對散結合

情美

韻律獨特，迴環往復