《金色花》教學設計簡案

　　【學習目標】

1、知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑑賞詩歌的能力。

2、過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

3、道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

　【重點難點】

反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

【課前準備】

學生：查字典解決生字詞;熟讀課文。閲讀冰心表現母愛的詩篇。查閲有關冰心的資料。

教師：查閲有關泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。

　【教學過程】

學習過程及指導 教學法

　一、導入新課

母愛是人類情感中最崇高、最美好的。現在請同學設想向母親表達愛意的方式，然後以“媽媽，我想説愛您”為題，説一段話。同學們説的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩──《金色花》。

　　二、講授新課

1、作者簡介：

作者是印度詩人、作家泰戈爾，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，曾獲1913年諾貝爾文學獎。在泰戈爾的散文詩裏可以處處感到富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。

2、檢查生字詞(可用大屏幕投影)

3、朗讀課文。

4、感知課文內容。

在這首表現母子情深的散文詩中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面，“我”想像變成一朵金色花，為什麼“我”那麼快樂?(學生回答：因為孩子沐浴着母愛。)

5、合作探究：

⑴ “我”通過什麼方式來表達對媽媽的愛?

⑵ “我”為什麼想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象徵什麼?

⑶ “我”變成金色花為什麼不願讓媽媽知道?

⑷ “我”和媽媽各是什麼性格?

6、體驗反思：

母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤着我們。學習這首詩，你從中感悟到什麼?請結合自己的實際談談。

　三、小結

《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。文中由“假如我變成了一朵金色花”生髮想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發想像力和創造潛能。合作探究的學習過程，既發展學生的個性，又發展合作精神，提高學生的語文素養。

學生略思考後，2～3名同學回答。

教師指導朗讀：注意重音、語速、節奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、温馨、深情的。

請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。

學生結合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。

作業 背誦課文，準備朗誦比賽。