三年級下冊語文《第一次》教案設計
《第一次》這是一篇記敍文,敍述了一個不滿一週歲的小男孩在母親的鼓勵下,第一次艱難地踏上了人行道台階,品嚐到勝利喜悦的事。
教學目標:
1.認會寫十個一類生字;認識九個二類生字。
2.感情地朗讀課文,能複述文章的內容
3.合本課的學習,使學生明白生活中要有大膽嘗試,勇於創新的精神。
教學重點:
運用一定技巧,朗讀文中的重點句子,理解課文中揭示的深刻含義。
課時安排:
兩課時
第一課時
一、看圖導入新課。
1.誰能説説畫上都畫了什麼?(注意引導學生按一定順序觀察)
2.請同學們仔細觀察一下這個小男孩,看看他的表情和動作,誰來試着説一説?(什麼樣的小男孩在幹什麼?引導學生把話説具體)
3.一個不滿一歲的孩子要從馬路上到人行道上,從他的動作和表情我們能開出他很吃力,因為這是他第一次上這麼高的台階,他成功了嗎?今天我們就一起來學習《第一次》。
二、初讀課文,整體感知。
1.同學們自己試着讀一讀課文,遇到不懂得地方先停一停,再想一想,看看能不能讀懂,如果還讀不懂就把這些詞語、句子標記出來。
2.幾名同學讀一讀課文。(每人一個自然段,學生讀錯的地方及時糾正字音,重點地可以寫在黑板上,全班讀;有斷句不正確的地方,老師領學生讀一讀。)
3.才找了六名同學把課文已經讀了一遍了,讀得比較正確,先在請同學們自己把6個自然段放在一起讀一讀,看誰能讀的自然,像説話一樣自然,試一試吧!
4.同學們看題目,想一想這篇文章講的是誰第一次幹什麼?自己先試着説一説。説好了請舉手示意。(不斷規範學生的語言,再説通順的基礎上説具體)
5.屏幕出示要求會寫的生字。
1)把這些生字練讀一遍。
2)照大屏幕一個字一個子地書空。
3)書上的生字格中描一描這些生字。
4)開方格本,照着書中的生字仿寫,每字一個,做到一看二寫三對照。
5)生字中選幾個比較難寫的叫幾名學生到黑板上寫。
三、指導學生朗讀一、二自然段。
1.名讀第一自然段,你知道了什麼?(沒滿一週歲、從馬路到人行道的台階對於他很高,登起來很難)全班齊讀,讀出台階的高和小男孩登台階的難。
2.同學們試着讀一讀第二自然段,想一想站在台階前的小男孩的動作和表情會是怎樣?在座位上試着做一做,再找一位表演能力強的學生到前面表演。在表演的過程中提問:為什麼腿哆哆嗦嗦?(第一次嘗試,沒有把握,很緊張)為什麼目光那麼堅定?(一定要登上這個台階)(動作:哆哆嗦嗦;表情:信心十足)
3.讀一讀第二自然段,把小男孩的緊張和信心都讀出來。
四、佈置作業:1.課文讀流利。 2.寫9個生字。
第二課時
一、複習一、二自然段。
1.指名讀課文。
2.我們做事情時有了強烈的願望和堅定的信心是必要的,但是光有願望和信心是不行的,還要親身體驗,去實踐。請同學們讀一讀第三----六自然段,好好讀一讀,品一品,一會我們要找三名同學到前面表演。表演可是有難度的,不僅要讀懂課文,還要把媽媽和奶奶的話背下來,你們能行嗎?
二、繼續學習3—6自然段。
1.請同學們前後桌自由組合,四人一組,一個扮演男孩兒,一個扮演奶奶,一個扮演媽媽,一個同學讀課文(不包括對話部分)。
2.找一個小組到前面的講台前根據板書提示表演。
3.當小男孩站着時,提問:為什麼不把第二隻腳邁上去呢?(害怕摔倒,沒有把握,有不想放棄,心理矛盾)
4.當小男孩收回跨出去的那隻腳時,問:你打算放棄了嗎?(不)同學們試了之後沒有成功,仍然不放棄,真是個“固執”的小男孩,一起讀一讀第三自然段的最後一句話。
5.聽了老奶奶和媽媽的話,現場看錶演的同學你們贊同誰的做法,為什麼?(自己去實踐,去體驗,才能戰勝困難,才能長大)
6.採訪小男孩費了那麼大的勁終於登上了台階,此時你有什麼感受?(高興、自豪)讓我們一起帶着小男孩戰勝困難的驕傲和自豪,帶着勝利的笑容讀一讀課文的最後一自然段。
7.請你試着背誦課文的最後一段。帶着表情和動作背誦。
作業:把這篇課文以故事的形式講給家長聽,並記錄下家長聽後的情況。