四年級語文積累運用八教案大綱
教學要求
1、瞭解有關天氣的諺語，並進行積累。
2、閲讀短文，瞭解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。
3、以“暑假怎麼過”為內容進行口語交際，同時培養學生做事有計劃、有意義的意識。
4、能按要求編寫科幻故事，做到想象豐官，內容具體。
重難點、關鍵
1、閲讀短文、瞭解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。
2、能技要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內容具體。
課時劃分
4課時
第一課時
教學目的
1、瞭解有關天氣的諺語，並進行積累。
2、閲讀短文，瞭解地球的有關知識，激發學生對地球的熱愛。
教學過程
一、揭示教學內容。
完成“讀一讀、背一背”和“閲讀”
二、完成“讀一讀、背一背”。
（一）復刁舊知識引入。
1、指名讀背學過的格言，
2、誰會背民間流傳的諺語？
如“朝霞不出門，晚霞行千里。”“冬天麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡。”
（二）達些雖然是民間流傳的話，但卻有一定的道理，我們稱這樣的話為諺語。今天，我們再來學習幾句這樣的諺語。
1、小黑板出示諺語。
2、自由讀，讀準字音。
3、指名逐句讀，正音。
4、全班齊讀，注意讀得正確。
5、自由讀，邊讀邊想它的意思，也可討論。
6、彙報。根據彙報學習各條諺語。
①朝虹雨，夕虹晴：早上時大上出現彩虹，馬上就要下雨了；傍晚出現彩虹，則天將放晴。（朝zhāo；早上。“朝”“夕”是一組反義詞。）
②有雨山戴帽，無雨山沒腰：山間的霧在快下雨時，像是給山戴了帽子，沒有雨時，霧飄在半山腰。
③朝霞不出門，晚霞行千里：早上有霞就不方便出門了，因為馬上就要下雨了，傍晚有霞則儘管山門，因為可以連着放晴好幾天。
④月色朦朧，不是起雨就是起風：“朦朧”：月色模糊，不太清晰。
⑤、⑥句較好理解，可放手讓學生自由談看法。
7、這些諺語都行一定的道理，平時，同學們可根據天氣對照一“廠諺語，還可自己多觀察，發現比較固定的現象時，也可試着概括出諺語。
8、指導流利地朗讀諺語。
9、背誦諺語。
三、完成“閲讀”部分。
1、揭題，讓我們在本單元學習的基礎上，進一步瞭解有關地球的知識，學習短文《妙不可言的位置》。
2、自由讀短文、畫出不會讀的字，不理解的字詞聯繫上下文或討論理解。
誕生：出生。
輻射：從熱源沿直線向四周發散出去。
妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。
3、指名逐節讀文，正音。
4、齊讀短文，邊讀邊想：為什麼地球所處的位置妙不可言？
（因為地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，這個距離恰到好處。使地球上有液態水存在，而其他行星沒有。液態水的存在使地球擁有了生命，所以説地球所在的位置是妙不可言的。）
5、聯繫課文《太陽》説説地球上出現生命的原因。
6、啟發學生熱愛我們的家園——地球，為環保做實事。
四、作業。
1、讀背諺語，補充諺語。
（1）（）虹雨，（）虹晴。
（2）有雨（），無雨（）。
（3）（）不出門，（）行千里。
（4）月色朦朧，就是（）就是（）。
（5）（），久雨大霧必晴。
（6）（），明日必有大雨到。
2、收集諺語。
3、為環保做實事。
第二課時
教學目的
1、以“暑假怎麼過”為內容進行口語交際。
2、培養學生做事有計劃、有意義的意識。
教學過程
一、複習舊知識。
1、指名背上節課學的諺語。
2、説説你課外積累的諺語。
二、完成本節裸的教學任務，進行口語交際。
l、揭題：暑假怎麼過？
2、讀口語交際要求：
（1）談談自己的打算，
（2）可以借鑑其他小組的想法。
（3）分小組討論後派代表彙報。
（4）注意安排的活動要有意義。
3、師啟發思路：
暑假裏，是自己想去哪兒旅遊，欣賞祖國的大好河山？是讀幾本好書，豐富自己的知識？學一項本領？幫忙社區做有益的事……（允許有多種活動摻合）
4、分小組討論，師巡視指導。
5、派代表彙報，評評哪一組説得好，安排的活動有意義，
6、如有可能，可讓學生根據發言情況制定一份計劃書。
三、小結。
祝大家過…個快樂而有意義的暑假、不過一定要注意安全。
四、作業。
將自己和班上同學的打算説給家長聽，徵求家長意見。針對自己的打算聽取長輩的意見並加以修改。
第三課時
教學目的
1、能按要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內容具體。
2、能試着修改自己的作文。
教學過程
一、談話引入。
同學們、你們想知道未來的世界是怎樣的嗎？你自己想象的太空是怎樣的呢？（生談話）
是啊，未來的世界充滿神奇，充滿幻想、今天，讓我們一起到未來世界去遊一遊吧！（板：未來的……）
二、觀看錄像，啟發思維。
1、播放有關科幻錄像。
2、生觀後説説錄像的故事情節中的神奇之處。
3、你還能想出比它更神奇的故事嗎？（比如某個環節）的改編。鼓勵學生大膽發言，對學生的發育均應給予肯定。師酌情點撥。
三、讀題、進一步拓展思維。
1、齊讀題。
2、説説題日給我們做了哪些提示（生述師板書）。
（1）太空的奧祕；
（2）海底的寶藏；
（3）未來科技的.發展；
3、你還想知道未來的什麼情況？（生髮言）
如；未來的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況；二十年後的服裝……
四、指導寫作思路。
1、先想好情節。
2、確定幾個角色。
3、想象要豐富，內容要具體。
五、分小組討論（共同編故事）。
六、開始寫作，師巡視指導。
七、對先寫好的面批。
八、作業。
繼續作文。
第四課時
教學目的
學會修改病文，欣賞佳作。
教學過程
一、師小結習作的大體情況。
二、出示佳作，欣賞、説説好在那兒？
和外星人的一次對話
23世紀的第一天，大雪紛飛，寒風凜冽，我冒着北風住家趕。
忽然，一道刺眼的金光閃過，飛碟發出的強電磁波把我吸進艙內。
我坐穩後，企圖和外星人對話，先用英文，無濟於事；改用日文，毫無反應；德文、法文、拉丁文，都不行。我不耐煩了，用中文抱怨了一句：“真沒勁。”誰知外星人用半生不熟的中文幽默地説：“勁，我有的是。瞧——”説着，他把我舉起來，旋轉360萬度，也就是10000圈，我被搞得暈頭轉向，但這一轉卻使我掌握了外星人的語言，能夠和他順利對話了。
“請問，您到地球有何貴幹？”
“我想吃一頓香噴噴的大米飯。”説完，他就向對面的代家樓美食街飄去。
“等一下。”我叫住了他，“您帶夠錢了嗎？”
“我帶了一分錢呢，綽綽有餘。”
“一分錢？太少了！哥兒們，今天我為您洗塵，奉上100元，請別見外。”
“天哪！100元可以買下一個星球，我要買多多的國庫券。”
看來，這個外星人還挺愛國的。
“您為何買那麼多的國庫券？”
“我們的星球上非常缺米，全星球只有一噸米，因此常常鬧饑荒。我們計劃從帝王星引進一項提高大米產量的技術，可這需要十塊錢，對我們那個貧困的星球來説，真是天文數字啊！”
“既然如此，那就請您搬到地球上來，和我們一起居住吧。這裏又有錢又有米。”
不料外星人卻説：“不，我不願意搬到地球上住，你們地球人到處打仗，這個衝突那個爭端，難民不知有多少萬；地球人沒完沒了地試驗，給整個宇宙公民都帶來了災難；你們的污染也太嚴重了，到處都是塑料袋和紙片，城市就像個巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就數地球最倒黴了。”
外星人邊説邊指了指代家樓美食街：“瞧，那裏飛的是叫蒼蠅的東西嗎？天哪，我只好捱餓了，我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的星球上去啊！我們那裏的人平均壽命是900歲，醫院只處理些包包紮扎的事，整個星球都是鳥語花香。”
聽了外星人的話，我心裏難過極了，看來，維護世界和平，保護自然環境，不僅是地球上善良人士的願望，也是外星人的心願啊！
外星人看了看宇宙時空鐘：“啊，該到分別的時候了，我真想和你多呆會兒啊！”
我捏着外星人怪怪的手，依依不捨地説：“‘海內存知己，天涯若比鄰’，我們後會有期。”
其實我還有許多話想對他説，最重要的是，等我的：“西橋號”超時空飛船研製成功後，捎500千克無污染大米去看他、並請他到沒有戰爭、沒有污染的地球上來作客。
1、朗讀。
2、從各個角度評佳作。
（1）佈局謀篇。
（2）文章條理。
（3）寫作手法。
（4）語句、詞彙。
三、出示病文，指導修改。
1、自由讀病文。
2、説説病文的毛病或不足，應怎麼修改？
3、讀讀改後的習作。
四、動手修改自己或同桌的作文，師巡視輔導。
五、抄正習作。
六、作業。
繼續抄正習作。
