幼兒園小班《春雨》教案

作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班《春雨》教案，歡迎閲讀與收藏。

　　幼兒園小班《春雨》教案1

　　目標預設

1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。

2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

3、感受春天的氣息，體驗與夥伴共同合作的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、在感受歌曲《春雨》的基礎上，理解歌曲意境。

　　重點難點

1、重點：學會用手指點畫雨滴

2、難點：能和夥伴合作完成作品

　　教具準備

1、大花草背景圖一張，小花草背景圖六張

2、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。

3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

　　教學過程

　　一、出示大的花草背景圖，引入主題

師：春天回來了，小花和小草們都睡醒了，找一找，它們在哪裏？（引導幼兒細緻觀察畫面，感受畫面的佈局）

師：太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。它們都喊到：“我渴了，我渴了。”

師：小花和小草們口渴了，該怎麼辦呢？那就讓我們一起去幫幫它們，下點大雨和小雨吧！

（設計意圖：我根據小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題，激發幼兒參與的積極性）

　　二、通過音畫結合的形式進行演示

1、教師出示用透明玻璃瓶裝着的各種顏色的顏料，引導幼兒觀察

師；瞧，一聽説要給小花小草們幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰？

師：你知道春天裏，哪此東西里也藏着這些顏色寶寶？

（評析：此環節通過尋找春天裏的色彩，幫助幼兒複習鞏固對顏色的認知，培養幼兒觀察與感受色彩的能力。）

2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》，一邊示範用手指蘸顏料點畫雨滴

師：顏色寶寶和我一起來下雨啦！仔細看，老師是用什麼來下雨的？

師：大雨嘩啦啦，食指往下點，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。（教師邊點畫，邊念口訣）

師：剛才，老師是怎麼下雨的？大雨和小雨下的時候一樣麼？

小結：小朋友説得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候，聲音響響的，老師也畫得重一點的，是用食指蘸顏料用力地往下點，下小雨的時候，聲音輕輕的，老師也畫得輕輕的，是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣，一邊用食指模仿點畫大雨和小雨

（設計意圖：聽着熟悉的音樂，看着彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合，感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點）

　　三、幼兒作畫，教師指導

1、老師提出作畫要求

師：這裏有許多許多小花小草們想喝水，如果光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的.好朋友們一起來幫助它們，好嗎？

師：下雨時，不管大雨還是小雨，要讓每一棵小花小草都能喝到水，這樣它們才能快快長大。

師：小朋友要注意，請了一種顏色寶寶之後，如果要請其它顏色寶寶幫忙，一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興，雨滴也會變得不漂亮的。

2、幼兒分組合作用手指作畫

教師及時引導幼兒注意雨滴落下的方向與分佈情況，鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。

（設計意圖：對於小班幼兒來説，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平台與機會，在提出清楚明瞭的活動要求後幫助他們更好地完成自己的作品。）

　　四、展示作品，評價活動

師：小花小草們都喝到了水，它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看，小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴？看看是大雨還是小雨？

師：春天裏，小花小草們喝飽了水，長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮豔的小花，去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

（設計意圖：每位幼兒都希望被肯定，被關注。在這個評價環節中，我先引導幼兒整體觀察感知多彩的春雨，然後以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕鬆、愉悦的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。）

　　五、活動在《春雨》的音樂中結束

　　教學反思：

通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什麼是“春雨”，讓幼兒瞭解春雨的形態、春雨的時節、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。

　　幼兒園小班《春雨》教案2

　　活動目標：

1、 感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、 理解兒歌中“反覆”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢於在集體中表達自己的想法。

　　活動準備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖引發興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這麼漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什麼是春天呢？

2、幼兒回答。

　　二、學習兒歌《春雨》。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來説一説。

2、幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。

3、教師根據幼兒所説出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之後教師總結春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，種子發芽了，梨樹開花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎麼長大的呀？先怎麼樣？然後怎麼樣？

6、教師引導幼兒按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“長大”。

7、t：老師這裏有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌裏面説了什麼？

8、教師播放《春天》的音樂，示範朗誦兒歌，邊朗誦邊指着相應的圖片。

9、t：你聽到了什麼？

t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

t：除了春雨還有誰？

t：他們説了什麼？我們也來學一學。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

　　三、嘗試兒歌的仿編。

1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會説這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動結束。

　　幼兒園小班《春雨》教案3

　　活動目標：

1、理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。

2、嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

3、感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。

　　活動重點：

學説句式：下吧，下吧，我要……

　　活動難點：

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

　　活動準備：

1、兒歌內容的圖譜。

2、春雨的聲音，春天的背景圖。

　　活動過程：

　　一、傾聽交流，我眼中的春天。

教師出示春遊景色圖。

師：小朋友現在是什麼季節？誰來説説你是怎麼知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春遊了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什麼？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。

　　二、理解感知，學習兒歌《春雨》

1、師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什麼聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。

2、師：瞧，鑽在泥土裏的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他説了什麼？ “下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什麼叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鑽出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看着圖譜説説種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3、師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎麼樣了？（發散後）（點擊PPT）那梨樹會和春雨説什麼？原來有了春雨梨樹也開花了。

現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、説一説。

4、師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎麼樣？（幼兒猜測後點擊ppt）那他可能説什麼呀？（圖譜）

一起來跟着麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能幹什麼？那你想對他説什麼？（幼兒自由發揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎麼説的

我們看着圖譜説一説這個小朋友對春雨説了什麼？

誰來一邊做動作一邊説一説。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能幹好多好玩的事情呢。

　　三、朗誦練習，熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了麼？我們一起來説一説春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優美的音樂，全體起立。

　　四、操作交流，仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什麼植物和動物，想對春雨説説話呀？他會説什麼呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

　　活動延伸：

集體活動結束後，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面瞭解春天，發現春天。

　　附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子説：下吧，下吧，我要發芽！

梨樹説：下吧，下吧，我要開花！

麥苗説：下吧，下吧，我要長大！

小朋友説：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。