幼兒園小班《心情娃娃》教案

作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《心情娃娃》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班《心情娃娃》教案1

活動目標

1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格

活動準備

1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個。

活動過程

開始部分：

談話引出課題：今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?

基本部分：

1、觀察心情卡，瞭解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

(1)出示心情卡(高興的表情)，

問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這麼高興?他有可能怎麼了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

(2)在生活中你有沒有過高興的事情?請你説給大家聽。

(3)出示心情卡(傷心的表情)，

問：小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這麼傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

(4)你有沒有過傷心的事情?請你説給大家聽。

2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利於身體健康。

(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

3、師幼共同做表情遊戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂……”

4、製作心情卡：

你現在的心情是怎樣的?請你動手製作一個心情卡。

為幼兒發心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什麼樣子?

結束部分：

把自己製作的心情卡圖片佈置成心情牆，幼兒講述自己的心情。

活動延伸

和幼兒創建一個心情區角：《讓我變快樂》，在區角中放有和小夥伴一起合作遊戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。

活動反思

本節活動通過觀察心情卡，讓幼兒瞭解了他人及自己心情的`變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們説的最多是高興的時候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，並且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手製作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以後的生活中有很大的幫助。

幼兒園小班《心情娃娃》教案2

教學活動設計意圖及教學策略：

小班社會活動《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動下的一個教育活動。生活中每個幼兒都會遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認識自己的情感，當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情，經常出現情緒失控的現象。《指南》社會領域的教育建議中經常出現“感受”“體會”等詞，體驗是主體親歷某件事並在此過程中對事物產生真切的感受，從而形成某種態度和認識的過程。本次活動通過故事、圖片、遊戲情境等多種方式對孩子的情緒做出正確的引導，讓幼兒明白任何一個人都會有不高興的情緒，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開心起來的好方法，做一個開心娃娃。

本次活動主要運用了以下教學策略：

一、通過故事導入，產生共情。對於小班幼兒來説，故事講述最能引發幼兒深刻的情感共鳴和體驗。尤其是小動物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會到不同的情緒，產生共情。

二、創設情境，進行經驗遷移。社會活動中，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗是非常重要的。幼兒能將獲得的經驗遷移和運用到自己的生活中，是社會活動的目的。因此在活動中，我拋出問題，引導幼兒討論：如果你是小兔子你會用什麼方法讓自己高興起來，鼓勵幼兒將自己移情的體驗表達出來，與同伴、老師進行分享交流調節情緒的方法。

同時，教師創設了真實的情境，版主幼兒進行經驗的遷移和運用。讓幼兒瞭解我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，不開心的時候可以做一些事情幫助自己開心起來。

三、講述心情，實踐運用。社會活動的最終落腳點，就是幼兒在實際生活中的運用。因此，我在活動中，通過心情娃娃的使用，梳理提升讓自己高興起來的辦法。引導幼兒結合自己的今天的情緒來簡單的講述自己的心情故事，並運用喜歡的方式進行情緒調節。

活動目標：

1.能夠説出自己的情緒，知道幾種調節自我情緒的簡單辦法。（重點）

2.能夠結合”心情卡”簡單的説自己的心情故事，能説出讓人開心的簡單辦法。（難點）

3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法，願意做一個開心的寶寶。

活動準備：

1.經驗準備：回憶讓自己開心的事；在圖書區投放相關的情緒管理的圖畫書。

2.物質準備：課件、心情表，心情娃娃。

活動過程：

一、談話導入活動，引起幼兒興趣。

1.出示兔子傷心的圖片，談話：“今天有一隻傷心的兔子，有什麼辦法能讓它高興呢？”請幼兒説一説有沒有可以讓小兔子高興起來的方法。

小結：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來。

二、藉助故事圖片，掌握幾種調節自我情緒的方法。

結合圖片，初步感知了解不同的情緒及調節的方法。

教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什麼方法讓自己高興呢？

討論：

1.小兔子變得高興了，平時你們在生活中有沒有讓你們很開心的事情？

2.有沒有讓你感到很傷心難過的時候呢？

小結：原來我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候，當我們不開心的時候可以找大人、朋友説一説，也可以看看書、吃點好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來，好心情會讓我們的身體更健康。

三、結合幼兒心情娃娃表情和生活經驗，講述自己的心情故事，嘗試運用好方法。

1.説説心情故事，進行移情體驗。

鼓勵幼兒結合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的'心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒並運用學會的好方法讓自己高興起來。

2.運用讓自己高興的好方法。

小結：原來當我們傷心或生氣的時候，我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書、聽音樂等等）。有這麼多讓我們高興的辦法，如果人經常的傷心、生氣會生病的，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，做一個開心的寶貝。

四、遊戲《心情娃娃變變變》，鞏固運用讓自己高興起來的好辦法.你們有這麼多讓自己開心起來的辦法，我們一起來玩個遊戲吧！幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開心起來的方式。

小結：你們都變成了開心的寶寶，我們一起唱個歌吧！

五、延伸活動

1.給幼兒做心情娃娃記錄表，觀察幼兒在實際生活中自我調節情緒的情況。

2．創設“開心寶貝”專欄。

活動反思：

本次活動《心情娃娃》感知他人的情緒變化，明白任何一個人都會遇到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的感受、交流，能夠説出自己的情緒，從而引發幼兒關心、幫助他人的願望.積極尋找讓自己開心起來的好方法，並知道愉快的心情有利於身體健康。

活動一開始我先出示一張小兔子哭了的圖片，激發了幼兒參加活動的興趣，讓幼兒通過想辦法來幫助小兔子。幼兒憑藉自己的生活經驗進行交流，幼兒自己想了很多辦法。通過講述自己選擇的表情娃娃，鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒。通過遊戲、情景模擬、語言描述、等互動交流，讓幼兒瞭解了自己及他人心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒。

本次活動讓幼兒通過想一想、説一説、做一做，創設一種真實的情境，讓幼兒在實踐中親歷實踐的過程。本次活動能較好的完成預設目標，雖然活動簡短但是對幼兒在以後的生活中有很大的幫助。教學活動中也存在不足，對個別幼兒參與活動的關注度不夠，在以後的教學工作中努力做到對參與興趣不太高的幼兒進行多鼓勵引導，樂於參與活動。