有關幼兒園大班語言公開課教案範文錦集七篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言公開課教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言公開課教案 篇1

活動目標：

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養幼兒的發散思維及思考能力。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的'語言能力。

活動準備：

課件、紙筆、藍色臘光紙。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒興趣：

不着地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。

2、談話引出課題：

（1）你見過什麼樣的小船？

（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什麼樣子的嗎？

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什麼小船？

5、第二遍欣賞故事。

6、提問：如果你是小動物，你會做什麼小船？

7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

幼兒園大班語言公開課教案 篇2

故事內容:

在皎潔的月光下，一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨，太陽暖暖地照着。啪!卵破了，從裏面爬出一個小小的毛毛蟲來。星期一，他啃穿了一個蘋果。他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個蘋果和三個梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個小毛毛蟲了，他成了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍着自己造了一個叫做“繭”的小房子。他躺在裏面，睡起覺來。第二天，又是一個星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從裏面飛出一隻美麗的蝴蝶來。

教學過程:

一、出示課件，講述故事

師:小朋友們，故事講完了，你們説這條好餓好餓的'毛毛蟲怎麼會變成美麗的蝴蝶的?”

生:“因為它吃了很多東西。”

生:“因為它的願望就是要變成美麗的蝴蝶，為了實現這個願望它不停地吃着各種東西。”

師:那你們的願望是什麼呢?

生:我的願望是當一名醫生，為病人看病。

生:我的願望是長大了當老師。

生:我的願望是長出一對翅膀飛到全世界去。

……

師:那你怎麼做才能實現你的願望呢?

生:我要讀好多的書，學到很多的本領。

二、出示名人頭像，樹立遠大理想

師:小朋友們説得真好，來看看這些人(投影出示一些名人)，他們有的是科學家，有的是音樂家，有的是文學家，(簡單介紹)他們都是這個世界上最優秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，變出來的……

師:小朋友們，你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃呢!你想啃些什麼好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個故事啊，要你自己來完成了!

三、完成寫繪作業

最後佈置的讀寫繪作業是:設想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達出來。

反思:

這是一個美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執着與美麗。每一個成功的人不都是從一隻毛毛蟲變來的嗎?他們像毛毛蟲一樣有着精神的飢渴。他們一本一本的啃着書，吸取着知識的養料。因為他們知道，在他們身體裏面，有着一個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀，我們手心裏握着的不也是一隻毛毛蟲嗎?他要上學了，他開始尋找食物了，他將擁有一本書，他開始上第一節課，他開始識字了，他開始像毛毛蟲一樣啃書了，從有趣的連環畫到美麗的童話故事，從小説到散文、詩歌，再到深刻的哲學書籍。我們相信，他們最終將破繭成碟，在知識的花叢中飛舞。

幼兒園大班語言公開課教案 篇3

活動目標：

1、認識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

2、瞭解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯繫。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

PPT課件、人手1份紙、筆。

活動過程：

一、教師演示PPT，激發幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

T："在這幅圖畫中,你們都看到些什麼?你們們覺得這些記號代表什麼意思?在很古老的時期，人們還沒有發明文字，古人是用什麼方法記錄他們看到的事物的呢?"

大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含PPT課件

4.教師出示PPT，展示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗證他們對象形字的理解是否正確。

T："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"

T："為什麼你會認為他們是一家人?"

三、讓幼兒瞭解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

T："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什麼?"

四、請幼兒自主觀察圖片，説説古文字的象形特點。

T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"

T："月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"

T："筆直的竹幹上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"

T："大塊稻田就是一個方形,裏面的田埂把它分成一格一格的。"

T："三個突起的三角形表示羣峯的山脈。"

T："彎彎的.曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"

T："一條直線是樹幹,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"

T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,裏面的十字表示它結了好多果子。"

活動延伸：

小朋友們今天我們認識了八個象形字，其實從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家後和爸爸媽媽一起找一找吧。

幼兒園大班語言公開課教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒初步瞭解空氣污染的原因以及城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、木偶：小狐狸、小鹿醫生。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

教學過程：

（一）創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。瞭解醫生用什麼辦法治療小狐狸空氣污染過敏症的。

討論：引起空氣污染的原因是什麼？

2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動：

1、幼兒與家長商量出更好的.方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

教學反思：

在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富於情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，為激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。

幼兒園大班語言公開課教案 篇5

人之所以能説話，是因為有説話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生後，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，並且經常與成人交往，那麼即使沒有意識地教他們，他們也能學會説話。但是寶寶長大後，雖然會説話，但也並不等於“能説好話”。因為寶寶要説好話，不公需要健全、完善的説話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會説話的。

教育目的：

1、幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。

2、幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、願意分角色表演簡單的.故事情節。

教育要點：

（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習説完整的句子，並且能夠流利自如的和他人進行交談。

（2）鼓勵孩子慢慢的説或想好了以後再説，使孩子養成從容不迫的講話習慣。

（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。

教育內容：

1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）

2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）

3、學兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七隻藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

6、文字遊戲。例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子説它力氣小，一隻桌子能背房子走。第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿蔔一個。

故事《蘿蔔回來了》

活動過程：

1、請寶寶仔細觀察蘿蔔，引導寶寶誰愛吃蘿蔔，引出故事《蘿蔔回來了》

2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事裏都有誰，以及他們都把蘿蔔送給誰？引導寶寶思考。

3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟着老師一邊複述故事內容一邊表演。

幼兒園大班語言公開課教案 篇6

設計意圖:

《綱要》裏指出:“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來説並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發他們通過敏鋭的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來説是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所藴涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來説也具有深遠的意義。

活動目標:

1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2、感受照片所表現內容的多樣性。

3、體驗與人交流的快樂。

活動準備:

1、教師準備的照片:示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2、幼兒準備自己的'照片2--3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3、為了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊。

5、實物展示儀。

活動過程:

(一)創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1、提出參觀的要求:“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣?”

2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

(二)教師示範講述自己照片的故事。

1、教師示範講述:我的照片的故事。

老師:“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着台階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地説:‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

(1)“我的故事裏有誰?”

(2)“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方?”

(3)“我們看到裏什麼?説了什麼?心裏覺得怎麼樣?”

(三)教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1、個別講述自己照片的故事。

老師:“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我説:‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如:春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

3、經驗遷移，講述他人照片的故事。

(1)少兒頻道智慧樹節目的劇照。

(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

(四)分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。

1、引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2、製作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。

(五)活動延伸:繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

活動反思:

正是因為此次活動的選材直接來源於孩子的生活經驗，照片的內容是孩子熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示範模仿法也十分重要，老師的示範講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這裏我不只是單純運用教師的示範，更重要的是幼兒的示範，因為作為身邊的小夥伴的示範更能讓幼兒所能接受。藉助同伴的示範講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。根據《綱要》的要求“創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動一開始我將幼兒帶來的照片佈置展覽出來，為幼兒創設豐富的物質環境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發展語言的關鍵是創設能使幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。活動中生生互動、師生互動、充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的。”使每一個孩子都有“説”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區便於幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續。

幼兒園大班語言公開課教案 篇7

活動目標

1.結合讀本和自身經驗，豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。

2.理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什麼，誰也在做什麼。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程

1.教師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問：你在什麼地方看到影子?引導幼兒發散思維。

教師提出本次閲讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2.教師出示大書：小朋友猜猜這本書在説一個什麼故事?引導幼兒説出自己的見解。

(1)教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什麼?為什麼要有蠟燭?

(2)教師：請小朋友猜一猜，書上的人會和影子做什麼遊戲?請幼兒看書的'第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的?

(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什麼?

(4)出示遮住人物的第4頁，教師提問：請小朋友説説，這個影子像什麼?發散幼兒的思維，引導幼兒説出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎?讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)教師出示遮住影子的第5頁，請幼兒説説：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作?教師引用原句進行小結。

(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什麼?小朋友也在做什麼?

(7)教師：我們看看，小朋友怎麼啦?影子怎麼樣了?引導幼兒想象故事的情節。

(8)出示第8頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣?你發現什麼不見了?為什麼?引導幼兒説出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3.教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。

教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼，影子也會同們跟着做什麼?小姑娘和她的影子有什麼區別?(問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節。

4.教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟着教師進行故事的指讀，並注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

教師：現在我們也要和影子做遊戲了。

(1)到操場上去找影子，並能告訴老師在什麼地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的遊戲。

(3)幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動反思：

本課學後，課文基本上能掌握，達到了預期的效果，優點有以下幾個方面：

一、通過指導學生整體感知課文，通過有效地小組合作學習後，彙報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結合，並抓住關鍵的詞語，使學生明白“前－後”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，並還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，並感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一隻小黑狗一樣，總是跟着我。

這節課學習後，大部分學生能以自己為中心，説出自己前面是誰，後面是誰，左面、右面是誰，有極個別學生説不完整。

另外，還有少部分學生不明白，什麼情況下影子在前？什麼情況下影子在後？什麼情況下影子在左？什麼情況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察，並帶領他們做做“踩影子”的遊戲，加深對課文的理解。

小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常説的影子。