【熱門】幼兒園中班科學教案模板8篇

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1、學習9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數之間的關係。

2、能細緻地觀察並説出物品的數量，嘗試對物品進行初步統計。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、花園背景圖1張，9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

2、幼兒人手一份內容不同的食品店圖片和統計表一份。

活動過程

一、開始部分

1、導入

師：孩子們，春天來了，花園裏開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園裏看看吧。

（教師出示花園背景圖）

師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園裏都有什麼顏色的小花？

二、基本部分

2、點數小花知道8添1是9

（1）師：孩子們我們一起來數一數花園裏有幾朵藍花，有幾朵黃花，誰多誰少？

（2）請幼兒討論：怎樣讓藍花變成和黃花一樣！

教師引導幼兒在8朵藍花後面添上1朵藍花，點數驗證，理解8添上1是9。

（3）怎樣讓黃花變成和藍花一樣多，點數驗證，理解9去掉1是8、

3、遊戲《花兒找朋友》

師：孩子們花園裏開了這麼多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的遊戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍花做朋友，現在我們幫他們一起找吧。

（教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶）分別貼到小朋友身上，先發蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，（放音樂“春天”）老師帶着孩子上台學蜜蜂飛一圈後再一個一個粘貼圖片，貼完後説，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎麼還有一隻小蜜蜂沒找到藍花做朋友，這是為什麼呀？

幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

師：是這樣嗎？我們一起來數數看，（點數）紅花有8朵，黃花有9朵，9比8多1，所以多的這隻蜜蜂沒有好朋友，現在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。現在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們再幫小蝴蝶找朋友吧。

（教師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。）

師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎？（點數蝴蝶），蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個大家來説一説為什麼？

幼兒：黃花多了1朵，數一數，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。（表揚鼓勵幼兒。）

4、搶椅子的遊戲

我師：們幫小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，現在我們和小椅子也來做找朋友的遊戲吧！

（1）教師把小椅子（8把）搬上來，請一組小朋上來（9人）。遊戲規則：音樂開始，9個小朋友圍着椅子轉，音樂停看誰先找到小椅子做朋友。

遊戲結束，師：他為什麼沒有椅子呢？看看有幾把小椅子，幾個小朋友？（8把、9個）9比8多1，所以他沒有小椅子。

師：現在怎麼讓他也有椅子呢？（加上1把）加上後再玩一次，正好一人一把。

（2）再換一組（8人）幼兒遊戲，音樂停，有1把椅子空着，再説出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新遊戲。

5、找找數量是8和9的食品

師：剛才的遊戲好玩嗎？是不是有點累了，肚子餓嗎？

幼兒：餓。

師：我們去食品店看看有什麼好吃的吧。

教師出示食品店圖片和統計表

師：請小朋友用最快的.速度找出那些食品的數量是8？

那些食品的數量是9？

三、結束部分

交流分享統計結果

教學反思：

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要儘量做到寓教於樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，並能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、通過説一説、做一做等一系列活動，讓幼兒瞭解放屁是正常的生理現象，知道屁是怎麼形成的。

2、引導幼兒説出飲食中容易放屁的食物，以及放屁時應注意的禮儀。

3、鼓勵幼兒學會與同伴共同探討研究問題，體驗合作的快樂。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、氣球五隻、裝滿水的透明水缸五隻。

2、《放屁》教學掛圖、臭鼬鼠圖片。

3、幼兒圍坐成弧形，桌子圍在教室旁邊（實驗操作時用）。

活動過程：

1、教師設置懸疑，引起幼兒的興趣。

（1）教師捏着鼻子説：“呀！怎麼這麼臭啊？誰放屁了呀？”

（2）“你放過屁嗎？你知道我們為什麼會放屁嗎？”（幼兒討論猜測）

2、出示掛圖，讓幼兒瞭解放屁是正常的生理現象以及放屁是怎樣形成的。

“我們人人都會放屁，這是很正常的現象。那到底為什麼會放屁呢？哦！原來是當我們吃東西時，把周圍的空氣也吞進獨子裏了，然後空氣從我們的肛門跑出來，就形成了屁。原來，屁就是我們肚子裏的空氣啊！”

3、實驗操作，觀察放屁的原理。

（1）交代實驗操作要求：

①“瞧！這是什麼？（氣球）”

“這氣球就象是我們的肚子，我們把空氣吹進氣球裏，然後捏緊氣球口，把手伸進水中，再把手慢慢鬆開，觀察一下：水中有什麼現象？”

②自己自由結合，五人一組，互相輪流合作實驗。

（2）幼兒開始自由結合操作實驗，教師巡視，參與幼兒的談論研究。

4、引導幼兒相互討論，瞭解哪些東西吃了會容易放屁，哪些東西吃多了，放得屁會比較臭？（幼兒相互討論，教師巡迴傾聽，並參與幼兒的討論活動）

（1）放屁還和我們吃的食物有關係哦！你們猜猜看：吃哪些食物會容易放屁呢？

“豆類食品、奶製品、胡蘿蔔、麪包……”

（2）那吃什麼食物放得屁會比較臭呢？

“肉類食品、臭類食品（如：大蒜、洋葱等）、……”

5、讓幼兒懂得放屁時的禮儀。

“我們每個人都會放屁，所以大家不用緊張和怕難為情。如果憋着不放，我們會感到肚漲和肚子疼哦！那我們要放屁時應該注意些什麼呢？”（到旁邊人比較少的地方去放屁，不要在人羣中放屁。……）

6、討論，讓幼兒知道人和動物是會放屁的，花草樹木和一些物品等都不會放屁。

“除了我們人會放屁，那還有誰也會放屁呢？”（還有動物）

7、設置懸疑，激發幼兒對下次活動的興趣。

出示臭鼬鼠圖片，提問：

“誰來了？你認識它嗎？”

“它叫臭鼬鼠，它會放屁嗎？”“它的屁可厲害了，有很大的用途哦！你們信嗎？想知道的'，我們下次來研究討論吧！”

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇3

目標：

引導幼兒觀察燃燒現象，瞭解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

準備：

蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程：

1、燃燒蠟燭

點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，並説説有什麼感覺。

教師提醒幼兒火能燃着許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

2、玻璃杯“滅火器”

教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的'全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子裏哪支蠟燭先熄滅。想一想為什麼三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

3、討論

火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

火對人有什麼危害？（如燙傷皮膚、燒燬房屋、森林）。

怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請幼兒參與做點心，然後用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

建議：

教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、激發幼兒對色彩變化的美，產生興趣和探究的慾望。

2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合後產生的新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

4、培養幼兒對色彩的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍）勺子、透明杯子、紅、黃、藍標記、課件。

活動過程：

一、激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，引起幼兒的興趣。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、説一説，戴上眼鏡看東西有什麼新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什麼發現，我們一起尋找答案。

二、情境魔術表演，激發幼兒探究的慾望。

1、今天老師和小朋友一起來當一回變色的魔術師，請魔術助手介紹魔術台上魔術材料：（紅、黃、藍顏料、魔術勺子、魔術杯）請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體説一遍，小朋友仔細看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術杯子裏，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什麼顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）

2、讓幼兒説一説還可以哪兩個好朋友在一起，（黃色和藍色、紅色和藍色）這兩個魔術留給小魔術師們來變了。

三、 幼兒動手操作嘗試，探索顏色的變化。

1、師："你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什麼變化。和身邊的朋友説説自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時注意事項：

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求：

（1）小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

（2）在玩的過程中要學會讓一讓、等一等，慢一點沒關係。

（3）在玩的過程中跟你的好朋友説一説你的發現，比較變出來的新顏色。

四、集中交流：我的發現。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴大家你發現了什麼？

五、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，並在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標籤。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎麼才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。

2、幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結：放視頻：小朋友真聰明，學會了變色的魔術師的本領，老師把剛才你們在操作時的發現變成了一首好聽的兒歌：名字叫《色彩謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子，

藍色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領下念兒歌。

七、結束活動：今天我們又學會了一個新本領，國慶節馬上到了，我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎？

教學反思：

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。難點是引起幼兒對科學現象探索的興趣。活動中我按照科學探索活動的四個步驟即"提出問題--進行猜想--操作實驗--得出結論"來進行。我將教學目標定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調色的方法使顏色發生變化，激發孩子探索的興趣。

顏色，對於幼兒來説是非常喜歡的， 科學活動 《變色的魔術師》，這節課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什麼新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的'眼鏡合在一起，試一試，有什麼發現。這個活動我帶着目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。然後，引到用顏料來變魔術。

活動開始時，我沒有象以往直接示範，引導幼兒觀看實驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗後，教師請各組的幼兒代表上台演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，並鼓勵幼兒説出自己是用什麼顏色和什麼顏色加在一起變的。接着讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎麼才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。

但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動後有明確的小結。在今後的工作中我還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，準備更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給孩子們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展教學活動。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1、感知小燈珠和鈕釦電池連接後會亮起來的現象。

2、在觀察、操作中讓燈珠亮起來，願意表達自己的發現。

3、對燈珠發光的現象產生興趣，體驗動手動腦帶來的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒玩過電動玩具。

2、操作材料：教師一個“大蛋糕”，人手一個"小蛋糕"；鈕釦電池，小燈珠，硬幣等若干；集體記錄表及圖標。

活動過程：

一、出示亮着的蛋糕，引發幼兒的興趣

教師：今天我收到一樣禮物，猜猜是什麼？蛋糕上什麼在亮着？為什麼會亮？

二、探索蛋糕亮起來的祕密。

1、引導幼兒觀察小燈珠。

教師：小燈珠是什麼樣的呢？

小結：小燈珠有兩條腿、一條長、一條短、它的身體有各種顏色：紅色藍色和黃色。

2、引導幼兒觀察鈕釦電池。

教師：電池又是什麼樣的呢？它像什麼？它和我們以前見過的電池有什麼不一樣？（可以及時拿出硬幣和電池比較一下）

教師：看一看它有幾面？上面有什麼？

小結：是的，鈕釦電池有“+”號面和光面2個面。

3、探索並交流如何讓燈珠亮起來。

第一次操作幼兒自由探索，重點引導幼兒嘗試讓燈珠亮起來並觀察亮起來的方法。

教師：小燈珠和電池怎樣連接才能亮呢？你們試試看。

教師：你的小燈珠亮起來了嗎？你是怎樣做的，讓小燈珠亮起來的？

教師聽幼兒表述並記錄。

小結：當我們把小燈珠的兩條腿騎在鈕釦電池上的時候，小燈珠就能亮起來了。兩條腿並排放在鈕釦電池“+”號面和光面都不能讓小燈珠亮起來。

第二次操作幼兒有目的.的嘗試四種連接方式，幼兒再次發現、感知燈珠亮起來的祕密。

教師：原來小燈珠和鈕釦電池的連接有這四種方法，我們自己再試試，看看小燈珠什麼時候亮？什麼時候就不亮了？

小結：小燈珠長腿碰“+”號面，短腿碰光面，小燈珠就能亮起來。

三、感受動手帶來的樂趣

第三次操作遊戲：小蛋糕亮起來。

教師：今天我給每個小朋友也帶來了小蛋糕，我們一起動手讓小蛋糕的燈珠亮起來吧。

教師：小蛋糕的燈珠亮起來了，有各種各樣的顏色，真漂亮！還有哪些地方有小燈珠會發亮呢？我們一起回去看一看找一找吧！

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1、通過蠟燭燃燒的現象，瞭解燃燒需要氧氣。

2、積極參與探索活動，提高幼兒仔細觀察事物的能力。

3、培養幼兒探索的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒對蠟燭的好奇心。

教學重點、難點

教學重點：通過實驗瞭解蠟燭的燃燒。教學難點：按教師的要求進行操作，注意安全。

活動準備

1、物質準備：蠟燭人手一支、實驗用的杯子若干。經驗準備：課前觀察蠟燭，瞭解它的'用處

活動過程

1、導入：幼兒經驗講述：忽然停電了，屋子裏一片漆黑。怎麼辦呢？幼兒回答引出主題：點蠟燭。

2、觀察蠟燭的燃燒現象。幼兒跟教師一起點燃小蠟燭，引導幼兒觀察點燃的蠟燭，説説自己看到的有趣現象。然後教師小結：蠟燭燃燒時，火焰像跳舞，有煙冒出，蠟燭周圍有點熱。

3、小實驗：引導幼兒探索蠟燭的熄滅。

（1）第一次小實驗：如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示：蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。

（2）第二次小實驗：用杯子蓋住蠟燭，觀察杯子變化。

（3）第三次小實驗：用不同杯子蓋住蠟燭，觀察並記錄結果。幼兒講述結果，教師做小結。

4、幼兒討論：在平時的生活中，人們什麼時候要用到蠟燭？

活動延伸：泥工活動：各種各樣的蠟燭

教學反思

認識和探索環境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出，要培養幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知慾，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，並能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於孩子的長遠發展；既考慮到孩子的興趣，又有助於拓展孩子的經驗和視野。在互動方式上，活動內容和活動形式有機的結合並相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和遊戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發展。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道藉助外力能讓紙站起來。

2.願意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。

3.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

4.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩遊戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什麼遊戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

師：你們和紙寶寶都玩什麼遊戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎麼玩的`?

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關，激發幼兒解決問題的慾望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什麼好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)

師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這裏做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

(大部分幼兒完成後音樂響起)

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子裏去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎麼做到的?(個別展示)

幼：……

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這裏做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

1.第二關：橡皮泥關——藉助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關我們看看是什麼?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎麼成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關到底是什麼呢?哦!什麼都沒有那怎麼辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

三、參加快樂舞會，活動自然結束。

師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結束。

幼兒園中班科學教案 篇8

一、教學目標：

1、瞭解生活中各種夾子的用途和功能。

2、嘗試用肢體動作大膽表達表現，體驗創作的樂趣。

二、教學準備：

夾子展覽(衣夾、被夾、髮夾、文件夾、醫用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

三、教學過程：

（一）、認識各種夾子

1、幼兒參觀夾子展覽會，區分認識的與不認識的夾子並簡單介紹夾子的用途。

2、瞭解幾種特殊夾子的功用：

(1)、醫用夾：這是誰需要的夾子?

(2)、領夾：錄像裏的爸爸告訴我們什麼?領夾有什麼用?

(3)、鼻夾：看了圖片後，你知道這是什麼夾子嗎?

(4)、鼠夾：它的用處和貓的本領是一樣的，它有什麼用呢? 3、教師：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。

（二）、用肢體語言創編夾子動作

1、幼兒自由發揮，用肢體語言來表現夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)

2、幼兒交流演示各種創編動作。(配合兒歌) 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。

夾起一張紙。

3、教師：我們身體的許多部位可以變成夾子。

（三）、延伸活動：利用夾子進行藝術創作

出示夾子葵花，引導幼兒在區角活動中進行藝術創作。

教案設計説明

在進行“小工具”主題活動時，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬於工具的爭論。隨後幼兒開始收集不同種類的夾子，漸漸幼兒對夾子的不同功用產生了關注的興趣。針對這一情況，我設計了這節活動，以幫助幼兒梳理並提升已有的零星經驗，同時進一步激發幼兒的探索興趣。 活動分為三大部分：第一部分了解夾子的.功用，我以幼兒的認知經驗為出發點，根據幼兒對夾子的瞭解情況，通過師生互動、生生互動，幫助幼兒提升經驗;第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點，採用動靜交替的方法，讓幼兒通過肢體動作的創編演示瞭解夾子的一個共性特點：能夾住東西。同時它也是整合理念下，幼兒創造能力的培養;第三部分延伸活動目的是進一步激發幼兒創作的興趣。

教學反思

活動開始部分，讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認識的和不認識的兩種情況進行分類，看似不經意，卻充分體現出老師對孩子知識經驗的關注，將幼兒推上活動主體的位置，老師隱藏其後並支持幼兒的探索行為。新型師生關係的建立體現老師觀念的轉變。 第一環節認識夾子，通過幼兒介紹自己認識的夾子來引發生生互動，達到經驗分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認識的夾子估計得很準確，運用照片、實物、錄象等不同的展現方式來保持幼兒的學習興趣。活動目標1在這一環節得以充分落實。 活動第二個環節是為目標2服務的。老師在讓幼兒嘗試夾一夾的材料時，非常有心地投放了一個大大的健身球，幼兒一人夾是無法夾起來的，從而激發幼兒產生合作的意識。 幼兒在介紹自己用身體創編的夾子時，老師過份強調用兒歌的形式來進行介紹，想着整合語言表達能力的培養，卻忽略了幼兒的情緒體驗。實際可以更為寬鬆些，如：讓幼兒與同伴説説自己是怎樣變的;或者用動作示範一下，這樣能讓更多幼兒的表現慾望得到滿足。課改以後，整合意識強了，但整合應該很自然沒有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。