語言工作計劃集錦7篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的語言工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言工作計劃 篇1

一、學期總目標

1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，並從中獲取有用的信息；

2、能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，並能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

3、通過觀察、理解圖片、情景中藴涵的主要人物關係和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

4、在集體面前講話態度自然大方，能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述並樂意創編，對書籍、閲讀和書寫感興趣；

二、階段目標和措施

(一)第一階段(1—7周)

1、目標：

① 能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容，從中獲取有用的信息；

② 能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；

③ 能圍繞話題談話；

2、措施：

① 我是小記者

② 小熊你長大了嗎?

③ 遊戲：他在説什麼?

④ 小兔逃跑

⑤ 秋天的雨

(二)第二階段(8—14周)

1、目標：

① 會用輪流的方式交談，並能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

② 樂意與人交談，講話有禮貌；

③ 通過觀察、理解圖片、情景中藴涵的主要人物關係和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

④ 在集體面前講話態度自然大方，並能清楚地説出自己想説的事情；

2、措施：

① 我是小記者

② 花瓣兒風車

③ 麪包房裏的貓

④ 社區地圖

⑤ 我居住的地方

⑥ 歡樂總動員

⑦ 遊戲：詞語接龍

(三)第三階段(15—20周)

1、目標：

① 能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

② 喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述並樂意創編，對書籍、閲讀和書寫感興趣；

③ 初步感知文學作品語言和結構的藝術表現特點，開始接觸各種體裁的作品；

2、措施：

① 我是小記者

② 我自己的書

③ 説聲謝謝

本學期，首先是要培養幼兒的傾聽能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，我會將教學活動、遊戲活動和日常生活、語言角聯繫起來，多方面，多角度的進行培養，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎上更上一層樓

語言工作計劃 篇2

一、優勢：

回顧上學期開展的語言文字工作，主要特色有三點：

1、在“小青蛙”廣播台的活動中增加了“小主持人”的角色，這一舉措非常受到孩子們的喜愛，更加激發了幼兒參與“小青蛙”廣播台活動的興趣。主持人與講故事不同，要能根據孩子們現場講故事的情況適時調整自己的主持稿，並且在傾聽故事後還要能對故事提出相關問題來考考聽眾們是否理解了故事，這一系列的要求對孩子們來説也是非常大的挑戰。好在孩子們並沒有被這些困難所難倒，都積極要求加入到“小青蛙”廣播台的隊伍中來，這一活動的開展不僅能鼓勵幼兒大膽地表現自己，更能靈活地發展他們的語言表達能力。

2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中，上學期新增設了“故事月”的活動，在“故事月”中，我們邀請全園的每一位小朋友都積極參與，不僅提高孩子們的自信心，同時更能激發孩子對閲讀活動和講故事的興趣，同時也讓一些從未上過“小青蛙”廣播台的幼兒在集體面前表現了一下自己的實力，對孩子們來説都是很大的挑戰。

3、結合我園的主題月活動開展“小青蛙”廣播台的活動內容，將我園的園本化課程滲透到活動的各個方面。

二、面臨的挑戰：

目前來看語言文字工作面臨的的挑戰就是：活動內容比較單一，每年都在重複類似的活動，比較缺乏富有創意性的活動。

三、機遇：

1、三樓思維探索室裏有許多優秀的書籍，語言文字工作可相應結合學校開展相應的閲讀活動，增強幼兒的閲讀量。

2、可以在各班開展“好書交換站”的活動，鼓勵幼兒多讀書、讀好書、好讀書。

3、各班都配備了電子化的設施設備，教師們可以充分利用開展各類豐富多彩的電子閲讀活動。

四、本學期主要內容：

（一）進一步完善推普體制

1、在園領導的指導下，調整以級組為單位的推普小組，有序實施推普計劃。並將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。

2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園電子欄、教師的案頭資料等。

（二）加大推普宣傳力度

1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。

2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，藉助每班的圖書閲讀區使語言文字工作落到實處。

3、由教師、幼兒向家長延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

（三）開展豐富多彩的活動

堅持每週二、五中午開設“小青蛙”廣播，通過師幼互動、人人蔘與，提高幼兒聽、説普通話的能力和興趣。樹立幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽表達表現。活動的開展，也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進行表達，讓普通話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋樑”！

語言工作計劃 篇3

一、指導思想：

圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。根據區語委會工作精神，以及學校的工作計劃，開展多樣活動，創建規範、健康、有磁性的校園語言文字應用環境，切實提高全校師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、主要工作：

1、繼續創建磁性、規範的校園語言文字應用環境。

2、開展以“暢遊書海享受閲讀”為主題的內二小學讀書節活動。

3、繼續培養一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍。

4、推進小思閲讀平台的各項工作的'開展。

三、具體工作:

（一）建章建制，加強語言文字工作綜合管理

定期開展語言文字領導小組會議，商討學校語言文字工作。學期初，召開語言文字工作組例會，根據上級部門的工作精神，商討本學期學校語言文字工作的計劃、工作重點;學期中再召開例會，做階段性評估;學期結束召開小結會，對存在問題商量決策。這樣的例會制度會使學校工作有序開展，並在不斷地反思中總結經驗、發現問題、不斷改進、積極創新。一支素質良好的推普員隊伍是開展好學校語言文字工作的有力保障。因此，將結合大隊部培養小幹部的制度，培養了一批能幹的推普員。他們將管理班級語言文字工作，承擔着組織開展啄木鳥小隊活動的責任，肩負着督促學生、老師規範使用語言文字的任務。

（二）開展語言文字研究活動，提升教師語言文字水平。

與語文主題教研活動相結合，與低年級的識字教學相結合，進行語言文字為主題的教研活動，使使用規範字、講普通話成為校園中一道亮麗的風景線。

根據區語委辦的要求，鼓勵我校教師積極參與語言文字應用能力測試。

（三）突出課堂渠道，提高規範素養。

學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規範意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規範用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

1、為進一步提高學生的語文素養，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規範的教學和普通話説話訓練，除此以外，還要充分利用並認真上好寫字課，使學生在規範書寫漢字的能力上有切實的發展與提高。

2、繼續做好學生語言文字基本功考核工作，本學期將重點抓好漢語拼音驗收工作。

（四）與校內外活動結合，提升語言文字工作的實效性。

本學期將以校園讀書節活動以及區藝術節比賽為主開展語言文字系列活動。

1、“傳承中華文化走進唐詩宋詞”經典古詩詞誦讀和古詩文知識競賽活動。

各班班主任根據學生特點開展以“傳承中華文化走進唐詩宋詞”為主題的古詩文競賽活動。一、二年級學生以吟誦詩歌為主，三至五年級學生開展古詩文知識競賽活動。

2、“班班有書聲”課文誦讀比賽。

為豐富校園文化生活，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養，創建良好的校園文化，舉行“班班有書聲”課文誦讀比賽，激發學生的讀書興趣與熱情，享受閲讀的快樂。

3、“和諧互助分享”睦鄰友善語錄徵集活動。

圍繞家園文化“尊老愛幼、共建互助、鄰里和諧、健康惜己、禮儀睦鄰”等內容徵集“睦鄰友善”語錄。

4、組織學生積極參與“中文自修杯”第三屆上海市小學生“美麗漢字”徵文活動。

（1）完成網上調查問卷。

（2）主題徵文：“我愛祖國山河美”。

5、推薦一二年級學生參加楊浦區“小青蛙講故事比賽”。

6、推薦我校學生參加楊浦區藝術節講故事比賽和朗誦比賽。

語言工作計劃 篇4

　　一、指導思想

我園將以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，加強組織、制度建設，加大宣傳力度，把語言文字工作推上一個新的台階。

　　二、工作目標

加強語言文字規範，積極深入有序地推進幼兒園語言文字工作，提高教師運用語言文字能力，積極組織好推普活動，使推廣普通話工作，規範語言文字工作深入人心，擴大宣傳面。

　　三、具體措施

1、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順利實施

為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，我園將結合實際情況，把推廣普通話和用字規範化納入教育教學要求，制定專項的培訓計劃，小組成員明確職責，定期舉行彙報總結，針對發現問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規定：普通話成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話。

2、增強語言文字工作的實效性

結合我園的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入常規管理之中，把語言文字工作滲透到一日活動的各項活動中。

納入課堂教學：為提高幼兒語言文字規範意識和應用能力，本年度我園將主要採取以下措施：一是充分發揮集體活動主渠道作用，在聽説中推廣普通話和用字規範化。我園將結合口語培養，引導幼兒關注生活、感受生活，培養幼兒口語表達能力、文字表達能力，提高幼兒的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發幼兒規範用語的興趣。三是“推普”寓於幼兒教育活動中，提高幼兒規範用語的責任感。將“推普”與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規範用字、錯別字，進行社會用字調查，對園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯；將“推普”寓於思想教育活動中。與德育工作相接結合,針對一些活動，將舉行演講比賽、故事會。

納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對幼兒有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我們將採取堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發揮優秀骨幹教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作。

納入幼兒園的常規管理：幼兒園每學期都要將此項工作寫入計劃總結中，始終把語言文字工作納入幼兒園的常規工作中。幼兒園還將在教研過程中堅持説普通話、説規範字。堅持在教學評估和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規範化列為重要考核指標。特別是青年教師，必須過語言關、文字關。

3、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍

語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。本年度我園將更加註重宣傳，力求形成“學普通話、講普通話、用普通話” 的良好文化氛圍。時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合，促進推普工作的有利開展。在美化園內外環境的同時在全園範圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動。還將擴大宣傳空間，通過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳櫥窗等向家長宣傳普通話，使普通話走進社會、走進家庭，營造幼兒園、家庭、社會共同推普的局面，並面向社會做好負責、諮詢、服務工作。

推廣普通話，推行規範字有利於提高市民整體素質，有利於樹立城市良好形象，全社會應積極行動起來，從我做起，從現在做起，説普通話，寫規範字，為人類社會文明、為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。

語言工作計劃 篇5

一、班況分析

夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。

總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有着愛看圖書的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃

　二、 教學目標

1、 學會説普通話，且能用適當的語言與他人交談。

2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、 會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、 會獨立閲讀圖書並養成正確的閲讀習慣。

　三、重點與難點

重點

1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。

1、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀的前書寫技能。

難點

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。

　四、措施

1、 創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆地交流自己的想法。

2、 以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、 根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

五、時間安排

第二週：別説我小(兒歌) 膽小先生(故事)

第三週：幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)

第四周：孔融讓梨(故事) 洗澡真開心(談話)

第五週：紅眼咪咪(故事) 會動的身體

第六週：玩具櫥 開開心心上幼兒園

第七週：快樂的一天 玩具大家玩

第八週：我喜歡的遊戲(談話) 值日生(兒歌)

第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)

第十週：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜

第十一週：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆

第十二週：老豆豆過生日 小花籽找快樂

第十三週：水果屋 落葉(散文)

第十四周：我的家 我的家門口

第十五週：我家搬進新樓房 城市的車

第十六週：三隻想生病的小狗 逛玩具商店

第十七週：亮亮大超市 熊貓百貨商店

第十八週：排隊買票 五指歌

語言工作計劃 篇6

活動目標：

1、學會看圖標進行想象，並連貫地講述。

2、會遷移以有生活經驗，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種辦法，體驗創編的樂趣。

3、體驗團結協助，帶來的快樂。

活動準備：

1、小兔運南瓜的故事圖片3張。

2、幼兒講述的故事書若干份

3、勾線筆

活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

師：是誰來到我們班坐客（小白兔）你知道小兔愛吃什麼？（青草、蘿蔔、青菜）它還喜歡吃什麼呢？看完這本大圖書你就明白了。

二、幼兒看圖，創編第一幅圖。

三、隨着畫面展開，圖上出現了一個圖標○幼兒根據已有的生活經驗大膽想象。

師：小兔走呀走，看見遠處有個圓圓的東西，咦，這會是什麼呢？小兔會怎麼想，怎麼做呢？

幼兒講述…

師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什麼？（南瓜）哇！這麼大的南瓜，誰來用好聽的話説説這個大南瓜。

幼：金燦燦的大南瓜

幼：又大又圓的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

師：南瓜怎樣（大）小兔（小）（出示漢字大、小）

教師表演啞劇，幼兒猜意思

幼：教師説，幼兒表演。

師：你見過南瓜嗎？南瓜可以用來做什麼？

幼：南瓜可以做成南瓜餅。

幼：南瓜可以燒成南瓜粥。

師：南瓜做成的食物都很有營養，吃了能長高，也變得聰明。

小兔看見了南瓜會怎麼想？怎麼做呢？

幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興。

師：小兔有沒把南瓜搬回家？我們來看最後一幅圖，圖上講了什麼事？

幼兒講述…

四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運回家的各種辦法

師：南瓜很大，兔子很小，它用什麼辦法搬回家的呢？

幼兒講述…

師：請你把書翻到第3頁的空白處，然後用勾線筆把你想到的好辦法畫下來，完成後講給客人老師聽，看誰先想出辦法得到紅旗。

幼兒邊畫邊想

師：誰來把你想到的辦法講給大家聽。

幼兒講述…

師：小朋友遇到困難也要動動小腦筋，一定會想出好辦法克服困難的。

請你把想到的編進故事裏，從第一頁開始講給旁邊的小朋友聽。

幼兒講述…

師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什麼？（南瓜）

這個故事還沒有名字，誰來幫它取個名字

幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…

師：小弟弟、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧。

語言工作計劃 篇7

一、指導思想

以全會精神為指導，落實《武漢市語言文字工作規劃》和《武漢市語委辦工作要點》，根據武漢市全面推進語言文字工作“五大行動”要求，認真開展我校語言文字工作，提升師生語言能力，優化學校語言環境，弘揚中華優秀文化，構建和諧語言生活，為把語言文字規範化示範校辦好做出新貢獻。

二、重點目標

1、夯實語言文字示範校成果，爭創市級年度優秀。

2、創建武漢市“經典誦讀”特色學校。

3、開展“陽光朗讀”活動。

4、對9個“文明用語示範崗”重新評估，新增2個。

5、組織全國“推普周”活動，創新推普工作。

6、教職工普通話培訓達標；一年級學生開設《普通話與口語交際課程》，參加普通話水平測試，測試合格率達到85%。

三、主要工作

1、召開語言文字工作佈置會。

總結工作，科學研究謀劃下一年工作，統一思想，提高認識，高度重視，將語言文字工作融入示範校建設、教育教學、精神文明建設等中心工作，把語言文字工作貫穿在日常工作之中。

2、繼續組織好“陽光朗讀”活動。

“陽光朗讀”活動將在內容、形式上不斷創新。

一是堅持早自習誦讀；

二是3月底組織部分學生排練經典誦讀節目——《中華之聲》參加武漢市中職學校“國學經典誦讀”決賽；

三是舉辦“經典文學”系列講座；

四是校園文化藝術節組織全校學生詩文朗誦比賽；

五是開展4月23日全國“讀書日”活動。

3、狠抓教職工、學生語言文字達標培訓。

針對個別專職教師還未達標、學生測試成績合格率偏低、少部分教職工日常工作用語未能完全使用普通話等問題，開展語言文字規範化、標準化培訓。加強普通話教學研究，提高普通話水平測試的測試質量及測試合格率。選送教師參加普通話培訓，提高師資水平。

4、積極參加武漢市第二批市級經典誦讀特色學校的評選，做好評選活動的參評工作。

（1）完成3000字的自評報告。

（2）持續開展“陽光朗讀”活動。

（3）舉辦教職工美文吟誦、學生詩文朗誦會。

（4）“技能節”在學生中開展“漢字英雄”書寫比賽活動。

（5）進一步營造富有中華傳統文化特色的校園氛圍，張貼標語和宣傳畫，展示實踐活動圖片等。

5、對照“文明用語示範崗”評選標準，採取不定期抽查和定期檢查形式，對成教部等9個“文明用語示範崗”進行考核及重新評價，確保示範引領效果，發揮典型作用。擬新增2個“文明用語示範崗”。

6、精心組織全國“推普周”活動。

根據上級“推普周”活動總體部署，認真落實我校推普宣傳週活動方案，進一步創新“推普周”活動方式，提高廣大師生的參與意識，擴大推普活動的輻射面和影響力。

7、打造語言文字硬環境。

按照學校文化建設總部署，提出環境建設合理規劃，主動協助職能部門，在校園環境建設上有所作為。