同伴互助工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編幫大家整理的同伴互助工作總結，希望能夠幫助到大家。
同伴互助工作總結1
同伴互助的實質是要求全體教師向身邊的人學習，學習自己需要的東西，取人之長補己之短，本着“學習別人，提高自己；幫助別人，快樂自己”的原則，最終達到相互學習，共同提高的目的。同伴互助是教師與教師之間發生的、以專業發展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現教師持續主動地自我提升、相互合作並共同進步的教學研究活動。通過同伴互助，在這個平台中使我逐漸成長，和互助組的老師建立了互助平等的關係，促進了專業的發展。為了進一步提高自身的素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要。現結合自身實際情況，制定以下計劃：
一、多讀書，讀好書。
1、充分利用學校圖書室現有藏書，鞭策自己抓住課餘空暇閲讀認真鑽研教材，努力做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根據個人情況，固定個人讀書時間，以學習先進的教育教學理論、經驗，將與同行討論教學中的收穫與困惑用文字形式記錄下來。準備學習《給教師的一百條新建議》、《陶行知文集》、《走進文學大師》等是我讀書選擇。
3、通過學習教育經典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新.
二、虛心請教，與時俱進
1、針對自己的'教學特點多向名師請教，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
2、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。
3、學習身邊同伴的優點，我要向宋成俊老師學習電腦技術，製作課件，使自己的電腦技術上一個台階，更好的為教學服務，提高自己的業務水平。向黎永凱老師學習他兢兢業業做好分管工作，默默無聞搞好教學工作，做我校學科帶頭人。
三、嚴格遵守制度，認真完成任務。
1、聽課評課以及開會做到不遲到，不早退。因病因事及時向分管領導請假。
2、認真參與聽課評課活動，做好聽課記錄，不批改作業。聽課過程中要善於獨立思考，對所聽之課給予恰當的評價。
3．積極撰寫論文、教案和教學反思。
同伴互助工作總結2
校本研修是學校工作的重要組成部分，校長是校本研修的第一責任人，是校本研修的組織者、管理者和領導者，而明確的目標定位則是校本研修工作順利開展的前提。我校校本研修的總體目標是以提高全體教師的學科素養、教育素養和人文與科學素養為根本目標，以改進學校實踐、解決學校面臨的實際問題為指向，以實現教師職業專業化為根本宗旨，依靠學校領導和教師對自身問題的分析、研究與決策，讓教師在問題的解決中學習，在同行互助互動中學習，在合作研究中學習，使教師的主體性得到充分的發揮，進而對學校全體在職教師所進行的各種教師培訓和教學研究活動，最終達到促進學校的發展和教師的專業化成長。近兩年來，我校在整體構建分層、多元的校本研修格局的同時，將青年教師的培訓作為推動全校校本研修工作的核心和關鍵，以青年教師的培訓帶動全體教師的研修工作，取得了初步的成效。現將有關情況彙報如下：
一、目標明確 形成互助互動培訓格局
我校的青年教師的培訓目標是以儘快適應或勝任教育教學工作，推動教育專業成長為主要目標，以教育的基本理論與知識、學科教學知識、教育技能為培訓的重點，推動青年教師的升格培養，為青年教師搭建成長展示的平台，讓青年教師在同行互助互動共同學習、共同交流，共同展示、共同成長，匯聚青年教師成長共同體，推動我校一批優秀青年教師能更快地脱穎而出。
學校一貫重視青年教師的培養，每週三下午一、二兩節課是青年教師培訓活動時間。校長親自負責青年教師的培訓工作，每學期開學前學校都會召集相關人員專門研究青年教師的培訓，開學初學校還對青年教師進行培訓需求的調查，並根據調查的情況制定青年教師的校本培訓計劃，每學期結束時學校還對校本研修工作進行及時總結表彰。
學校力圖構建一種開放、多元、全方位、互動式的培訓形式，讓青年教師在同行互助互動共同學習、共同交流，共同展示、共同成長。專題講座式——讓青年教師聆聽專家的聲音，與專家面對面交流，分享專家的成功經驗；課堂觀摩式——推磨式開課活動、骨幹教師示範課活動、青年教師好課賽、青年教師研討課等課堂觀摩活動讓青年教師在相互聽課、評課活動中，對觀摩的每節課進行研究、思考、探討，用以反思自己的教學，進行揚棄、集優、儲存，最終實現自我課堂的提升。自修反思式—-就是讓青年教師讀點書，讀些好文章，通過讀書使青年教師在學習中進行自我反思、自我提高，實現自我的超越。
二、骨幹引領 建立幫扶式的同伴互助
在青年教師的培訓過程中，骨幹教師的引領作用直接關係到青年教師培訓的質量。如何充分發揮骨幹教師在學校教育教學工作中的引領作用？我校以研究教育問題，總結教育教學經驗和成果為主要目標，通過骨幹教師經驗的分享和成果的展示，建立骨幹教師與青年教師幫扶式的同伴互助，以此推動骨幹教師風格的形成，培養一批研究型教師、專家型教師。青年教師活動時，骨幹教師的現場點評，對骨幹教師既是一種挑戰、一種推動，也是一種經驗的分享、成功的體驗；而“骨幹教師菜單服務制”，讓眾多省特級教師、市區學科帶頭人根據青年教師的各自需求，開闢示範課、一對一輔導、講座、工作室指導、跨學科結對、課題論文指導等方面的選擇服務項目，為青年教師的.成長提供了個性化的服務，也推動着骨幹教師在更多的領域發揮引領的作用，成為研究型教師、專家型教師。我校王悦負責的教研組長
培訓時間同時也是青年教師的培訓時間，學校經常安排兩個培訓班一起活動，開展青年教師開研究課，教研組長進行點評；而教研組長開示範課、觀摩課時，青年教師成為評課人，從而讓這兩個特殊的教師羣體通過互動交流分享着經驗，既有利於青年教師更快的成長，也有助於教研組長進一步的提升。
三、同伴交流 構建自助式的同伴互助
青年教師自身的互動交流既符合青年教師成長的規律，也有助於激發青年教師參與培訓的熱情，更加積極主動的參與到培訓中，使青年教師真正成為培訓的主體。20xx年暑期《不做教書匠》的讀書活動，讓許多青年教師在讀書中反省着做教師的真正價值，《不做教書匠》的演講比賽讓更多青年教師在交流中展現了自我，提高了能力；20xx年暑期的讀書交流活動，讓青年教師在自由選讀中體會到讀書使人心靜，讀書讓人增智，而開學後的分組交流活動讓每一位青年教師都分享着讀書的快樂，交流着新的思想、新的收穫。為期三週的青年教師好課賽及聽課活動讓更多的青年教師有了自己學習實踐的空間和展示自我的舞台，許多青年教師在準備自己賽課的同時更多投入到吸取同伴經驗的學習中去，而好課賽結束時評委的總結點評讓青年教師收益更多。心晴工作室的專業心理教師在關注學生成長的同時，也在青年教師的成長中發揮着作用，專業心理教師與青年教師的互動交流，讓青年教師在成長過程中增加了更多的專業知識，也讓青年教師有了更多的同伴支持。
四、團隊協作 形成合作式的同伴互助
青年教師的成長不能單靠專家、骨幹老師的“教”和“導”，更需要藉助青年教師自身的參與活動讓青年教師成為培訓的主角。為了給青年教師搭建一個溝通、交流的平台，提供一個傾訴困惑、謀求脱困的場所，提供一個展現自我的舞台，提供一個充滿關愛的温馨的活動樂園，大家可以暢所欲言，或討論、或演講，或辯論，或遊戲表演，或載歌載舞，形式多種多樣，內容豐富多彩，借活動來促進青年教師學習、研究，借活動來促進青年教師綜合素質的提高。
我校的青年教師工作室共設有兩個分社：一個是由錢小燕主持的中青年工作室，一個是由骨幹教師王春莉主持的工作室，學校30歲以下的青年教師均為工作室的成員。工作室還聘請了鎮學科帶頭人朱永紅老師和如皋市優秀班主任孫小飛老師為專業指導教師。工作室開展的活動由青年教師輪流主持、組織，通過小組合作的方式開展活動的，合作小組由青年教師自由組合，活動的主要內容是解決青年教師最急需解決的問題，每次活動主題都由青年教師自行申報，話題均圍繞着班級管理、德育教育、心理指導、教學方法和手段等青年教師困惑的問題進行。準備的過程就是學習的過程，每次活動都請專家點評，從而為青年教師的成長提供切實的幫助。工作室自成立以來已開展了多期活動，如《如何開好家長會》、《談談班級的硬環境》、《從“説課”説起》、《學生記憶力的有效提升》、《教學反思之我見》、《架起家與橋的橋樑-家校溝通初探》、《教師博客的製作》、《學會鑑別並及時干預學生心理問題》等，20xx年5月還開展了《我參與、我成長、我分享、我快樂》的培訓彙報活動。
在一年多的青年教師工作室活動中，學校不斷倡導共享價值觀念，營造青年教師合作共享文化。我們希望合作是青年教師認可和發自內心的，希望每位教師的情感、問題、能力、信息都向他人開放，都與他人共享。不少青年教師表示通過活動讓自身的個人能力得到長足的發展，青年教師工作室深受青年教師的喜愛，已成為青年教師共同成長的精神家園。
同伴互助工作總結3
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研，以新課程標準的基本理念為指導，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、用敏鋭的眼光審視自身教學。
任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明鋭的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的`專題研究《小學數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
3、紮實開展學科組活動;指導青年教師的日常教學工作;聽課、評課活動。
本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，紮實開展一週一次的學科組活動;作為一名骨幹教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動並紛紛獲獎;本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。
同伴互助工作總結4
本學期的“同伴互助”活動中，我與陳金香老師組成了同伴互助小組。我倆都積極主動地鑽研教材、探索教學方法，從中受益良多。現對本學期同伴互助工作中作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、教學觀念共學習
結合新課程，新教育教學觀念，在互相學習中，我們深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是課堂學習的主人；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行學習。
認真備課。平時備課和同伴互助的課不但備學生，而且備教材備教法，還要備作業。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作課件。課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、教學模式共探討
新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。在這一階段裏，我們
努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對聽的'每節課都提出了自己的看法和意見，並把所有評價都記錄在聽課本上，再進行二次反思，不光是對自己，而且也針對同伴老師的課。通過一學期的同伴互助的活動，我們已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。
增強了上課技能，提高教學質量精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、集思廣益共成長
在教學上，有疑必問。在疑問之處，都積極徵求同伴老師的意見，學習她的方法，同時，多聽同伴老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。本學期，我們針對課堂作業的設計，課前預習的安排，課後作業的安排等問題進行了探討，集思廣益，商討出適合課堂、適合學生的作業。
總之，同伴互助結對對於我們兩個人來説都是一次很寶貴的學習機會，我們彼此都給予對方很多幫助和建議，也使我們在這個學期的數學教學工作水平方面有了很大的提高，同時也積累了不少的教學經驗，我們彼此都獲益匪淺。
同伴互助工作總結5
在本學期學校開展的“教師同伴互助”活動中，我與同組的吳國明老師結成了互助，我們已經由原來的幫教中“昇華”上來。我和吳國明老師都積極主動地鑽研教材、探索教學方法，我們從中受益良多。現對本學期同伴互助工作作出幾點心得體會，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、教學觀念達共識
結合新課程，新教育教學觀念，在互相學習中，我們深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是課堂學習的主人；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行學習。
認真備課。平時備課和同伴互助的課不但備學生，而且備教材備教法，還要備作業。根據教材內容及學生的實際，設計課的`類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作課件。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、教學模式同商榷
新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是物理教學的組織者、引導者和合作者。另外要加強説課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段裏，我們努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對聽的每節課都提出了自己的看法和意見，並把所有評價都記錄在聽課本上，再進行二次反思，不光是對自己，而且也針對同伴老師的課。通過一學期的同伴互助的活動，我們已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。 增強了上課技能，提高教學質量精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、集思廣益共提高
在教學上，有疑必問。在疑問之處，都積極徵求同伴老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同伴老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。本學期，我們針對課堂作業的設計，課前預習的安排，課後作業的安排，實驗課的教學，課外實驗的開展等問題進行了探討，集思廣益，商討出適合教材、適合課堂、適合學生的教法和學法。
同伴互助工作總結6
20xx年，xx鎮司法行政工作總的指導思想是：緊緊圍繞創建“平安xx”構建和諧社會為工作出發點，從穩定壓倒一切的政治高度，突出抓好“大調解”平台建設，強化工作重點，積極推進民主法制進程，從人性化管理的角度出發，突出提高隊伍的綜合素質，以人為本推動全局工作，為地區的經濟、社會發展和政治文明建設作出應有的貢獻。20xx年工作目標是：1、力爭籌建鎮司法辦公大樓一幢，進一步改善辦公條件；2、繼續探索“大調解”平台作用以及功能的發揮；3、新組建基層人民調委會兩個；4、爭取申報省廳集體二等功；5、確保信訪工作有序，不出現5人以上進市、盛京上訪，到縣上訪的次數明顯下降；6、全面實施“xx”普法和依法治理工作。
一、以人為本，全面提升司法行政工作隊伍的綜合素質。
司法行政工作是一項綜合服務性工作，是確保社會穩定的一支重要力量。其工作直接面對基層，面對羣眾。司法行政工作隊伍的綜合素質如何直接影響到一個地區的穩定和發展，因此，在20xx年，我鎮司法行政工作一個至關重要的工作就是全面提升隊伍的綜合素質。一是正確認識工作人員的通才與通識之間的辯證關係，努力達到通識與通才的有機統一。所謂通才，它的重點在於強調能力，方法和性情的培養，所要求的是綜合的能力、基礎和方法，廣博的知識和自我選擇的能力，將自然科學、社會科學和人文學科的訓練都整合為一體，所謂通識，是與專業教育相對應的概念，主要是打基礎,對能力和素質的培養。司法行政工作是通識的專業性工作，但如果要將工作乾的有聲有色，則必須在通識的基礎上達到通才的要求。首先要繼續加強與工作業務相關的專業知識、技能的業務培訓，以務實和求實為工作目標，做到通識與通才培訓兼顧。再次，進一步要求工作人員和基層調解員進行與業務相關的其他學科的自學，每年必讀1－2本書，進一步提高法律文書製作的水平。二是注重工作經驗的積累和運用。特別是相似案件處理方法比較分析，有助於提高業務技能。三是以制度管理、目標管理等現代管理手段，提高管理的人性化，這主要包括實現個人價值與集體奮鬥目標的統一性、個案處理與全局的穩定性的統一，縱橫向的協調、情緒控制等整合，力爭達到個人與集體在奮鬥目標上的統一。
二、發揮主觀能動性，變被動爭取實現的工作目標為上級主動支持。
通過近幾年的工作努力，司法行政工作的'環境已進入了一個良好的發展期，這既有司法行政部門自身努力的結果，又有社會發展形勢所帶來的機遇。從目前的司法行政發展的內因來看，既是自身的爭取又是環境的需要，自身要發展壯大，形勢也需要，應該説，發展壯大的相關因素都已具備，但如何發展壯大作為一個課題放在桌面，必須有我們去做。從我所明年的奮鬥目標來看，任務重，要求高，自身必須有發展工作的主觀能動性，變被動爭取為上級主動支持，變我們要做的為黨委政府主動要做，只有這樣才能實現目標。首先，必須爭取縣委、縣政府的支持，力爭將建xx司法辦公樓列於縣奮鬥目標，並作為一項任務下達給地方黨委、政府，列入千分制考核。其次，在如何建上，立足司法行政系統與地方黨委、政府的協調，力求將工作的被動爭取轉入主動的配合，最終達到水到渠成，全面落實辦公硬件的裝備和人員的配備，為爭創全省一流的司法所創造條件。
三、以考核為重點，全力推動地方黨委、政府依法行政、依法執政。
依法行政和依法執政是一個系統工作，是政治文明的重要組成部分之一。做好這項工作有助於基層政治民主法制建設水平的提高。從近幾年的工作情況來看，考核的重點還應該進一步突出，還要進一步的完善。這項工作應該講一年好於一年，但與上級要求還有很大的距離，特別是即將開始的“xx”普法和依法治理工作，應該有一個分階段的目標考核細則，重點應將所有涉及的部門如組織、宣傳、人事、紀檢等部門，都要有相應的考核硬着子，只有這樣才能形成全局一盤棋，如果僅憑司法行政部門一家來推動，其困難是重重的，所以，其考核的重點必須從上而下，垂直一考到底，避免各自為戰。首先組建鎮“xx”普法及依法治理領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在司法所負責日常工作。其次，成立具體辦事機構，即：以人大為主體的普法執法監督機構，以組織、宣傳部門牽頭的黨委中心組學法機構，以司法所牽頭的全鎮普法依法治理機構，以紀檢、人事部門牽頭的學法考核機構，全力推進全鎮普法依法治理工作的開展，同時要求各牽頭部門落實全年工作計劃和具體考核措施，確保各項工作落到實處。全年完成“xx”普法書籍資料的發放，出台相關的普法和依法治理規劃，完成普法培訓44場次備課稿2件。
四、以求實效為重點，繼續探索“大調解”平台作用及其功能的發揮。
“大調解”平台建設成功以來，其功能如何發揮，如何達到既能處置問題，又能提高公信力是明年工作的又一個重點。因此，在充分發揮已摸索出的庭審式調解，聽證與社會評議，人調與法院聯動，人調與信訪聯動，人調與公安聯動，人調與相關法律服務機構聯動等處理問題機制的基礎上，要進一步完善大調解工作程序，進一步提高大調解處置問題的工作效率。首先，要進一步將工作力量、工作重心前移，把摸排和預防工作放在工作的重點來抓，做到宜散不宜聚，宜疏不宜堵，宜鈍不宜激，宜小不宜大，把鈍化控制矛盾的形成和激化作為前移工作重點，進一步減小大調解工作平台的壓力。其次，認真做好信訪接待和人民來信來訪的處置工作，實行誰主管誰負責，司法行政部門進行協助的工作原則，將息訪工作作為黨委和政府聯繫羣眾的橋樑紐帶工作來抓，作為為羣眾辦實事來抓。再次，認真做民間矛盾糾紛化解工作，以小矛盾不出組，大矛盾不出村為全年矛盾調解的工作目標，以司法部統一規範的格式化協議書的製作為藍本，提高糾紛調處的成功率。明年將新成立企業調委會兩家，完成格式化協議書製作44件，案件調處率達100％，成功率達96％以上。
五、以人性化管理為重點，認真抓好社區矯正和安置幫教工作。
社區矯正和安置幫教工作是社會穩定的基礎性工作之一，抓好這兩項工作，對於促進地方的穩定有着十分重要的作用。明年安置幫教工作重點抓鞏固和提高，社區矯正工作在已基本走上正規化管理的渠道的基礎上，將側重以下三項工作。一是力爭落實社區矯正專項經費，沒有經費，社區矯正很多的活動無法開展，諸如集中教育、公益勞動、走訪矯正對象、託管幫扶考核獎懲等。二是抓重點人頭的矯正，摸索矯正工作方法，如長年在外打工人員的管理等。三是摸索規範社區矯正的重點環節，即規範“接收”、“解矯”程序，落實矯正對象分類幫教，實施矯正對象一人一檔，公益勞動分散與集中相結合，教育專題化和改造人性化，監管考核分級等，努力積累經驗，為工作的順利開展創造條件，確保全年不出現重新犯罪。
六、繼續抓好“148”服務和法律援助工作。
要從鎮黨委政府聯繫羣眾的橋樑紐帶的高度來開展工作，努力將司法行政服務觸角延伸到社會的方方面面，解羣眾之難，排羣眾之憂，樹立司法行政窗口服務的新形象。
