2016初三上冊語文第6單元測試卷
【2016初三上冊語文第6單元測試卷】
一、 基礎知識及運用(30分)。
1、將句子在空格中抄寫一遍，要工整規範。(3分)
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
2、 選出注意全對的一組(3分)。
A.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將(jiàng)兵
B.亦免冠徒跣(xiǎn)，以頭搶(qiáng)地爾
C.王(wáng)侯將相(xiàng)寧有種乎 必能使行(háng)陣和睦
D.懷怒未發休祲(jīn)降於天 是以先帝簡拔以遺(wèi)陛下
3、根據拼音寫出漢字，字形無誤的一組(共3分)。
A、百姓熟敢不dān(擔)食壺漿 忿huì( 恚)尉
B、秦王fú( 怫 )然怒 由是先王遂yì(詣 )亮
C、恢hóng( 宏)志士之氣 民yīn(殷 )國富而不知存恤
D、必能裨補quē(缺)漏 庶竭nǔ(弩)鈍
4、解釋句中加粗加點的詞語，完全正確的一組(3分)。
A、度已失期( 度量) 將軍既帝室之胄( 後代 )
B、此誠危急存亡之秋也( 時候 ) 然操遂能克紹( 打敗、攻克 )
C、願陛下託臣以討賊興復之效(成功) 之次所旁叢祠中( 駐紮 )
D、大王加惠，以大易小，甚善(交換) 此人可就見，不可屈致也( 將就 )
5、找出下面句子中，沒有通假字的一組(3分)。
A、發閭左適戍漁陽 為天下唱
B、將軍身被堅執鋭 故不錯意也
C、欲信大義於天下 爾來二十有一年矣
D、蓋追先帝之殊遇 苟全性命於亂世
6、下列敍述有錯誤的一項是(3分)。
A、《隆中對》一文選自晉朝史學家陳壽所著的史書《三國志》，對，是應對、回答的意思。
B、《史記》是我國西漢史學家、文學家司馬遷所著的一部紀傳體通史，《陳涉世家》記述的是我國曆史上第一次農民起義的情況。
C、《戰國策》是西漢劉向編輯的一部史書，《唐雎不辱使命》一文不但塑造了一個機智英勇的“説客”形象，也表現了秦王驕橫張狂、外強中乾的個性。
D、表，是古代帝王上書陳情言事的一種文體。《出師表》一文是諸葛亮在征討西南敵人前寫給君主劉備的，其文情真意切，表達了諸葛亮為蜀漢基業“鞠躬盡瘁，死而後已”的崇高品德。
7、下列句子中，沒有省略成分的一項是(3分)。
A、扶蘇以數諫故，上使外將兵
B、受命以來，夙夜憂歎
C、誠宜開張聖聽，以光先帝遺德
D、此誠所以報先帝而忠陛下之職分也
8、下面的詩句均與諸葛亮有關，請根據所學知識在每個空格處補上一字(3分)。
陸游《書憤》
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑!一表真名世，千載誰堪伯仲間!
杜甫《蜀相》
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
9、綜合探究活動(6分)。
2009年3月23日，中國青少年研究中心公佈了《中日韓美四國高中生權益狀況比較研究報告》，下面是從該報告中提取出的兩則材料：
材料一：
調查發現，78.3%的中國普通高中學生平時(不包括週末和節假日)每天在校學習時間在8小時以上，韓國為57.2%，而日本和美國幾乎不存在這樣的情況。56.7%的中國普通高中學生每天在家學習時間在2小時以上，而美國、日本、韓國普通高中學生分別僅為24.7%、20.5%、15.4%。26.0%的中國普通高中學生在課外補習班或跟家教學習時間在2小時以上，韓國為20.6%、日本和美國僅分別為5.8%、2.2%。
材料二：
中日韓美四國高中生休息日裏常做的事(前三位)
第一位
第二位
第三位
中國
學習
29.8%
在家休息
14.6%
上網
14.1%
日本
體育鍛煉
20.8%
學習
6.1%
在家休息
4.8%
韓國
看電視
23.1%
和朋友一起玩
18.3%
上網
14.3%
美國
和朋友一起玩
21.3%
看電視
10.8%
看電影、聽音樂會等
9.2%
二、 默寫：根據原文或題目要求填寫，每空一分。(10分)
三、 閲讀(50分)
(一)《陳涉世家》(節選)(20分)
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。籍第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻銍、酇、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千餘，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中，弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪傑與皆來會計事。三老、豪傑皆曰：“將軍身被堅執鋭，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳勝乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。
(二)(13分)甲文：陳壽《隆中對》(節選)
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身高八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，卧龍也，將軍豈願見之乎?”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義於天下，而智太短淺，遂用猖蹶，至於今日。然志猶未已，君謂計將安出?”
乙文：諸葛亮《出師表》(節選)
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間：爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明;故五月渡瀘，深入不毛。
(三)現代文閲讀(17分)
在可可西里回頭
①去年，我們從格爾木順着青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近時，由於前方公路坍塌，只好到保護站裏休息，在這裏遇到了思賢。思賢17歲，是保護站裏年齡最小的一位志願者。
②他看到我胸前掛着相機，就過來找我拍照。我對他似乎格外有親切感，他告訴了我這裏的生活：他們每天都要扯着橫幅，在黝黑的青藏公路上，為試圖穿過青藏公路向西遷xǐ的藏羚羊“開路”，因為這些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐mào的卓乃湖、太陽湖去產崽。他們會在藏羚羊經常出現的地方靜靜守候，如果有藏羚羊來到公路旁，他就和朋友遠遠地站起來，在公路上扯起橫幅提示來往的車輛，橫幅上寫着“藏羚羊過公路，請汽車熄火”，然後人們就停下車、熄火，安靜地等待着那被藏族人視為神物的藏羚羊猶豫着，慢慢地走過公路，去可可西里的腹地繁yǎn後代。
②思賢説：“雖然我們乾的事情很簡單，但大家總是莫名其妙地被彼此感動。”
④我問他：“你這麼小，怎麼就來這裏當志願者了呢?你的父母不擔心嗎?”
⑤他聽後，頭一低，然後淡然地笑道：“我其實是離家出走的。”
⑥他告訴我，他是一名高中生，但對學習沒有一點興趣，他的愛好是攝影。他每天都沉迷於攝影當中，學習成績非常差。父母對他的“不務正業”極為不滿，經常指責他。就在兩個月前，他最心愛的老相機被憤怒的父親摔碎了，他一氣之下離家出走，和一羣網上認識的志願者來到了這裏——夢想了好久的目的地。他説，不知道該拿什麼去反抗父親對他夢想的“壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。
⑦他説完他的故事，我不便相勸，只好拉着他拍照去了。第二天，公路通了，我們離開保護站，驅車去那曲。
⑧他把我們送到路上，然後親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什麼，大概是為他那年少卻執著的夢想吧。路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可並鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。
⑨半個月後，我們從那曲回格爾木，又途經那個保護站。車還沒有到的時候，就遠遠地看到保護站有個人在揮手。不是別人，正是思賢。
⑩思賢看上去有些傷感，眼睛像是哭過般又紅又腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。
11我問他發生了什麼事情。
12他告訴我説，發生了一件不好的事情。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊開路的時候，有一個魯莽的司機為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關而過，直接撞飛了一隻可憐的小羊羔，羊羣被切割成兩部分散去了。他們為此悲憤不已。然後，他們捧着那幼小的羊羔把它埋在了保護站特意為它挖的墳墓裏。葬了羊羔之後，他們正心意難平時，看到一隻母羊在公路旁徘徊哀號，整整一個下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親，於是，又含淚把羊羔挖出來，放到母羊的面前。母羊悲傷的神情令每一個人心碎。直到母羊絕望地離開，他們才再次埋葬了羊羔。
13思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填yīng，卻沒有人多語。
14我試圖轉換一下話題，來驅散悲傷的氣氛，於是摟着思賢的肩膀問：“你接下來準備去哪裏?”
15思賢忽然淚如泉湧，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家!我媽媽一定找我找瘋了!”
16我一把抱住他，將他的哭聲捂在懷裏。我的眼淚忽然也湧了出來。這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之後，深深地明白了一種愛，終於在美麗的可可西里回頭了。
四、 作文(55分)
我們每個人都和前文中的思賢一樣，在成長過程中與父母、同學或者其他人發生過這樣那樣的衝突，我們也看到過其他人之間發生過的衝突。請以“衝突”為話題，記述一件你親歷的或者親見的“衝突”，特別要寫清“衝突”發生、發展、解決的過程，並注重對這個過程中人物的語言、動作、神態、心理及場面的描寫。600字以上。
