小學語文一年級《車的世界》優秀教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學語文一年級《車的世界》優秀教學設計，歡迎大家分享。
小學語文一年級《車的世界》優秀教學設計1
一、教材分析：
《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在於：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能侷限於只在課堂內講授，必需開放課堂，把課堂教學與同學的社會生活有機地結合起來，引導同學利用課餘時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。
二、同學分析：
一年級同學雖然年齡較小，但是他們的求知慾非常強烈，對自身感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂於把自身的想法、做法和自身知道的事情告訴他人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自身收集的有關車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐後地告訴我，他在什麼地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到小朋友們反響這麼強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自身動手畫，動筆寫，非常認真。
三、設計理念：
本節課中，我力圖改變保守的同學被動接受的學習方式，體現開放、綜合、多元的教學方式，讓同學在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓小朋友們去觀察各種車輛，瞭解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學充分的時間，讓他們進行交流，介紹自身收集的車的名稱、用途，展示自身收集的資料。之後，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最後小組合作進行貼車名競賽。課後，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展台，每小組出一位講解員為觀賞者講解，滿足同學表示慾望。
四、教學目標：
1、認識各種車輛名稱。
2、大致瞭解各種車的用途。
3、知道交通平安的重要性。
五、教學過程：
（一）導入新課（激發學習興趣）
師：同學們，你們知道這節課我們要學習什麼內容嗎？（車的世界）師：你是怎麼知道的？
（二）討論交流（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）
師：課前，老師讓同學們觀察車輛，瞭解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自身收集的資料，你們願意把介紹給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點和用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能説出他們的名稱嗎？
生：觀察圖畫，説出自身認識的車輛的名稱、特點和用途。（根據同學回答，點擊對應車輛圖標，出示車輛名稱）
師：你們誰還見過其他什麼車？能給同學們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什麼樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
（三）鞏固練習（加深對文字的印象）
師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現在，我們來做一個貼車名的遊戲，比一比，看哪組貼的又快又準。 小組活動：貼車名。
（四）總結全課（對同學進行交通平安教育）
師：街上的車那麼多，我們在街上行走時應該注意些什麼？
生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這裏有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，平安第一我知道。”
小學語文一年級《車的世界》優秀教學設計2
教學內容：
北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54—55頁內容。
教學目標：
1、知識與能力：繼續認識各種車輛名稱，大致瞭解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。
2、過程與方法：培養學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。
3、情感、態度、價值觀：知道交通安全的重要性。
教學重、難點：
認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、複習導入。
1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧！（課件出示各種各樣的車。）
2、看畫面，説説車的名稱。
3、利用各種形式複習生字詞。
4、把自己知道的車的名稱與用途跟小夥伴説説。
二、學習生字。
1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？
2、同桌互相説一説你是怎樣認識這些字的？
3、用自己喜歡的方法和小組裏的成員討論識字。
4、彙報交流小組學習生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、説話。
三、鞏固練習。
1、做找朋友遊戲。
（1）音節、詞找朋友。
（2）圖、詞找朋友。
2、聽音找卡片遊戲。
3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）
四、指導寫字。
1、課件出示要求寫的四個字。
2、觀察它們在田字格里的位置，説一説怎樣寫能把字寫漂亮？
重點指導汽、行、無三個字。
強調行和汽字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最後一筆。
無是獨體字，整個字佔四個格。
3、請平時寫字好的學生上台表演，然後評議。
4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。
五、課外拓展。
1、你還會寫本課的哪些生字？試着寫一寫。
2、同學之間互相説一説各種車的用途。
小學語文一年級《車的世界》優秀教學設計3
教學思路設計：
《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程中，教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致瞭解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋樑。
教學目標：
1、通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。
2、培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4、開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
2、分層進行識字教學，使識字過程紮實有效。
教學準備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機
教學過程：
一、導入：
老師：同學們，看老師帶來了什麼？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什麼聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機裏各種車的聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。
二、認識書本內的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）
老師：同學們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎麼樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，並選一名同學當講解員。
2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看車展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，並組詞。
三、認識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的'是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、説一説對車的瞭解，並告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）
2、請同學介紹收集的車的資料，並説説自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，並帶着大家讀一遍。（學生介紹完收集的資料後，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。）
教師在學生説完後，問學生你怎麼這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前後字猜字）
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這説明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認識了這麼多的車，下面我們來具體認識一輛車，瞭解車的部位，並認識一些字詞。
1、師生做遊戲。課件出示一輛車，學生説出車的部位，教師點出相應的詞。
師：我們做個遊戲吧，你們説車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。
2、教師帶着學生説“一輛車”。我們説車是一輛車，除了小轎車還可以説是一輛什麼車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）
五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認識這麼多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內試着讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶着大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的遊戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，並帶着大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）
小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。
六、檢查識字的效果
1、師：今天我們學了這麼多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試着讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個遊戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導書寫
同學們，剛才我們認識了這麼多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，説説哪個字最難寫。（輪）
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什麼特點。
4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
八、説説心中未來車的樣子
教師啟發學生，隨着科學技術的發展，各種車輛越來越多，比如：環保型的酒精車和太陽能車，利用衞星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什麼樣的車？
九、佈置作業
師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以後能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手製作一個小模型。
板書設計：
車的世界
