小學六年級語文下冊《回顧拓展三》的教學設計範文（精選3篇）大綱
作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學六年級語文下冊《回顧拓展三》的教學設計範文，歡迎閲讀與收藏。
小學六年級語文下冊《回顧拓展三》的教學設計1
教學內容：評析作文《我的理想》
教學目標：
1．培養學生自評、互評的能力。
2．學生能根據別人的評價意見修改作文。
教學重點：修改作文
教學難點：修改作文
教學過程：
一、制訂作文評價標準
1．讀作文要求
2．制訂評價標準
（1）是否寫清楚了自己的理想、產生這個理想的原因和準備
怎樣實現自己的理想；
（2）是否運用了從其他學科學到的材料，作文內容是否豐富
（3）內容是否具體，語句是否通順；
二、抽一篇作文和幾個片段進行全班評價
1．展示一篇作文，師生共同評價出優、缺點；
2．集體評改。
3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。
三、同桌互評
四、自改。
五、謄寫
小學六年級語文下冊《回顧拓展三》的教學設計2
教學目標：
1、學習用表格的方式做單元小結。
2、推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣。
教學重點
用表格式總結基本的説明方法。
教學難點：
在課外閲讀中感悟基本的説明方法。
課前準備：
1、收集描寫四季的諺語和詩歌。
2、閲讀《森林報》等科普名著，並把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。
第一課時（交流平台、日積月累）
一、提出學習目標
１、本單元我們學習了一組説明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收穫吧！
2、提出學習目標
（1）根據這一單元學習的一些説明的方法，填寫表格。
（2）讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞語多讀幾遍。
（3）感悟四時之風各有什麼特點？
（4）課外資料蒐集展示。
（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
1、小組內完成表格，交流
2、全班交流展示
（1）、説明文的説明方法，課文中的例子、課外書中的例子。
（2）朗讀《四時之風》這首小詩。
（3）對詩的理解。四時之風的特點。
（4）描寫四季的諺語和詩歌。
三、教師總結
1、教師總結
2、練習朗讀，並熟讀成誦《四時之風》。
第二課時（課外書屋）
一、提出目標
1、談話導課，激發興趣
森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什麼時候生下了小兔？黃鸝的住宅是什麼樣的？“林中大漢”麋鹿為什麼打架？這些消息，你都能在《森林報》中看到。你喜歡《森林報》嗎？
2、提出目標
（1）默讀“課外書屋”的介紹。
（2）在《森林報》中，挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。説説作者是怎樣把它寫得形象生動的。
（3）、你還閲讀了哪些科普文章？談談你的讀書收穫。
二、展示學習成果
1、小組交流。
2、全班交流：
（1）介紹《森林報》中印象最深的章節。
（2）談談讀書收穫。
三、拓展延伸。
1、閲讀著名的科普名著：（1）高士其的《細菌世界歷險記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺的爺爺從哪裏來》，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的'《十萬個為什麼》。
2、建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閲讀活動。
小學六年級語文下冊《回顧拓展三》的教學設計3
一、教學目標。
1、引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言後的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。
2、引導學生讀書後要樂於和善於跟別人交流，在交流中達到互相啟發、相互學習的目的。
3、引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。
4、讓學生積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優美。
5、啟發學生採用多種形式展示學習成果，激發學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。
二、教學重點。
引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言後的感受與體會。
三、課前準備。
學生蒐集喜歡的對聯。
四、教學難點。
啟發學生採用多種形式展示學習成果。
五、教學過程。
（一）交流平台。
1、結合本單元內容，自由交流。
（1）請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。
（2）聽了這段對話，你想説些什麼？暢所欲言，説出自己的感受。
（3）全班自由交流。
2、展開話題、深入交流。
（1）師：小林和小東學了本組課文有這麼多收穫，老師相信在座同學的收穫肯定也不少，那就把你們的收穫説出來讓大家一起分享。
（2）根據學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；並就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。
（3）鼓勵學生把課內和課外的閲讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥於幾篇課文。
（二）日積月累。
1、學生自由讀對聯。
2、把你喜歡的對聯讀給同桌聽，並説出喜歡的理由。
3、齊讀對聯，然後全班交流你的發現。（簡要説説特徵）
4、鼓勵學生背誦喜歡的對聯。
5、交流課前蒐集的對聯。
6、有興趣的同學可以課後練習寫對聯。
（三）展示台。
1、學生課前準備相關展示。
2、小組交流。讓學生在小組內表演，組員給予意見。
3、全班交流。小組推薦組員上台展示。
4、評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節目，並説説原因。
