實踐活動課的語文教學反思

語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。人教版小學語文第七冊課本中安排了兩次實踐活動、“做剪報”、“開一次科技知識介紹會”。此外，我還根據教學需要增設了有趣的小實驗、製作書籤、我是小小發明家等實踐活動，在多次教學中，我有得有失，現總結如下，與大家共勉。

　　一、激發學生興趣，做好充分準備，是開展好課外實踐活動的關鍵。

例如，我在教學“開展科技知識介紹會”的實踐活動時，以神州五、六號宇宙飛船發射成功的激動場景來激發學生興趣，讓學生走進高速發展的科技信息中，收集大量的科技知識，這樣為學生提供最新的科技信息起到了拋磚引玉的作用。學生自己從大量的書籍、網絡信息中找到“最新機器人”、“未來電腦”、“未來航天飛船”等大量有趣的科技信息資料。學生彙報時興趣盎然，振振有詞，聽的同學也驚奇萬分，讚歎不已。這樣他們便有了學好科學的動力，有了暢想未來的慾望。

　　二、給學生樹立信心，讓學生親自實踐，在實踐中體驗，在實踐中發展，在發展中創新。

實踐活動，對於學生來説，既動手，也動腦，要想做好是一件很不容易的事。例如，我在教學“製作書籤時”，學生照着方法回家做了，但許多同學都失敗了，我詢問了許多同學失敗的.原因。後來，我親自嘗試，總結經驗，把方法再一次教給學生，並用“失敗乃成功之母”等語言激勵學生，後來，學生經過反覆實踐、總結經驗，終於展現了一張又一張五顏六色、精美的書籤。學生在寫作中説；“製作書籤不僅讓我懂得了‘失敗乃成功之母’的真正含義，還讓我體驗到成功的喜悦、樂趣，今後我還要用智慧的大腦和靈巧的雙手創造出更多美好的東西來呢！”這就是孩子們從實踐中得到的啟示，從實踐活動中得到的能力，從實踐活動中具有的精神。

　　三、教師要作好實踐活動的評選與總結工作。

活動開展結束後，教師應採用精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法肯定學生的成績，讓他們有成就感，讓他們付出的勞動得到更多的讚賞，從而樹立自信心，爭取下次做得更出色。這樣學生各方面的能力都會得到很大的提高，才會在今後的人生道路上獲得一次又一次的成功。

總之，語文實踐活動要能充分體現學生自主實踐，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神。實踐活動的時間不必過於受課時的限制，開展語文實踐活動，應該因地制宜，教師要根據當時當地的實際，充分開展和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動，提高學生的語文實踐能力。