實用的記敍文作文錦集七篇

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的記敍文作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記敍文作文 篇1

為了看海上日出，我們三點多鐘就起牀了。這時，四周漆黑一片，只有海上的巡邏燈在閃爍。雖然天還沒有亮，但是人們都在嘰嘰喳喳議論着太陽躍出海面時的情景。

四點鐘，來接我們的中巴車準時到了，中巴車沿着盤山公路向上爬，雖然車子有些顛簸，但是我們依然談笑風生。車子很快駛入了三尾盤的停車場，這時，天已經矇矇亮了。呵，來看日出的人好多呀！有些人來得比我們還要早，看！他們跟着導遊已經爬到了半山腰。我們也跟着導遊往上爬，涼爽的海風迎面吹來，讓我感到很愜意。很快，我們就像別人一樣，登上了山頂，坐在柔軟的天然草坪上，俯瞰大海，它是多麼平靜，偶爾泛起一道道漣漪。導遊指着不遠處的.一個小島説：“待會兒太陽就會從那裏升起。”在等待中，導遊津津有味地給大家介紹起了風景秀麗的南麂島。我想：南麂島中的“麂”是小鹿的意思，把這個小島比作麂子，真是既形象，又貼切。這時，我的手錶已指向了五點，雖然可以看見天邊的雲彩越來越紅，但是太陽始終不肯揭開那層神祕的面紗。導遊看了看天空，略帶抱歉地説：“很遺憾，今天大家看不成海上日出了，但是，我們仍然能觀賞到太陽從雲層裏跳出來的一剎那。”大家雖然有些失望，但馬上又振作精神，靜靜地等待着太陽跳出雲層。瞧，我們已經能隱隱約約地看見太陽了，她藉助着一股力量向東方跑去。她的速度越來越快，天邊的雲霞也越來越紅了。啊!,她出來了。剛露出一點腦袋的她見有那麼多人在等待，立即羞紅了雙頰，慢慢地，先是半個，然後一躍而起，露出了燦爛的笑容。頓時，海面上波光粼粼，美麗極了。大家歡呼起來，紛紛揮動自己的雙手向太陽問好。

迎着初升的太陽，我們觀賞了被風浪雕蝕的奇特礁石，巧奪天工的天然壁畫……此次南麂島之旅，真是別有一番趣味。

記敍文作文 篇2

有人説生活像一杯白開水，索然無味，有人説生活像一杯苦咖啡，醇香卻又苦澀，有人説生活像一杯清茶，之透着淡淡的氣息……在這麼多説法中卻沒有人讚美生活，生活到底缺少什麼呢?今天我們走進生活，共同體驗哦!

暑假，我和弟弟在家裏玩，準備玩電腦，我們打開電腦，過了幾秒鐘，停電了，我和弟弟都不高興，我垂頭喪氣的和弟弟出去玩了，不能玩電腦，也不能看電視，到了晚上9點才來電，太沒意思了，這難道不是生活中的苦嗎?

暑假，我爸媽給我報了許多補習班，讓我手忙腳亂，天天都要補習，我都快煩死了，天天都不能玩電腦，有時星期六、星期天也不能玩電腦，有時連開電視也不能，唉——

雖然人生是不平的，我們的精神上會遭到打擊，但是不要抱怨。因為快樂糖塊就在每個人的生活中，只是你肯不肯扔下沉重的'包裹來品償這人世間的糖。

記敍文作文 篇3

家，是容納;家，是關愛；家，是歸宿；家，是每個人心中的陽光，也是每個人心中的彩虹！

浪子天涯，四海為家。家是浪子心中的温存和依靠；遠地學子，祖國是家，家是學子心中的情絲和牽掛。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，家是思戀和温暖。

“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，家是温情和着落。

想家的時候，我抬頭望着天空，月亮是我唯一能看見的風景；星星是我唯一的語言；而我流的一行行的淚水，就是我為家人寫的唯一的.家書。夜深人靜的時候，就是我想家最深的時候，當我想起家來，那種感覺是那麼的甜美，校園的月兒撫摸着我的頭，校園的風兒輕輕的親吻着我的臉，淚水也會不由自主的流下，可是淚水不會孤單，因為淚水也有兩行，他們會結伴而流下。

在春天，家就是那清新的空氣，用力的吸一口，頓時精神百倍；在夏天，家就是那清涼的風，讓我那暴躁的心平靜下來；在秋天，家就是那碩大的果實，讓我有了屬於自己的收穫；在冬天，家就是那一絲陽光，讓我那冰冷的心得到温暖。

家，就是如此，每個人都擁有着自己的家，家裏也有每個人不同的生活，每個人都離不開家，就好比萬物的生長都離不開陽光一樣，家就是那麼的重要，他給予人們關愛，給予人們呵護，給予人們光明，給予人們温暖！

家，就是我心中的天堂！我愛我的家！I love my family!

記敍文作文 篇4

“咚咚鏘，咚咚鏘。”這是哪兒傳來的鑼鼓聲響，敲的何等激烈呢？咦，怎麼了發生什麼大事了，馬路上的行人咋人山人海了呢？現在才剛到吃飯的時間，這些人都記着幹嘛去呢？“？”在我的心頭油然而生，我的`好奇心越來越強，我不顧上吃飯了，便放下飯碗，與外婆一起隨着人潮來到了一座廟會裏，鑼鼓聲越來越響了，就在這裏面。哦，我以為幹什麼呢，原來就是元宵快到了，“舞獅”耶！我跟着外婆慢悠悠的來到裏面，哇，裏面金碧輝煌，燭火通明，四面八方的村名們也都來觀看錶演舞獅子。放眼望去，站在火燭前的一排大漢都是幹什麼的？手裏拿着鑼鼓等樂器，“咚咚鏘，咚咚鏘”大漢們開始奏樂了，只見三個老頭兒，兩個穿着花花綠綠的褲子，而另一個則是手裏拿着紅球，也就是獅子球。開始舞獅了，兩個穿着花褲的老頭鑽進了獅體，褲衣剛好合身成了只大獅子，鼓聲鑼聲撮合在一起成了舞獅聲，人拿着獅球吆喝了一聲，獅子就跟着獅球跑了起來，獅子就像怒火了，雙腳在地上蹬得地動山搖，接着便是前面雙腳抬了起來，然後就追着獅球奔個不停，就像在説：“這球本來就是屬於我的，快還給我！”最後就直接上去搶了，可人卻偏不給，還説：“如果還給了你，那麼你就得與我好。”於是獅子就答應了。人就牽着獅子，來到佛殿的老爺(佛)的面前拜了三拜，也不知道幹什麼，難道是想讓老天給他們做約定。哈哈！猜不透哦猜不透呀！

看了這個舞獅，我想起了兒幼時與夥伴鑽在被窩下一起舞獅，那時還小也不知是啥一回事，就學着大人一起舞着舞着，轉眼間便長大了，現在回想起來真有點好笑！哈哈！

記敍文作文 篇5

從小到大，我得到過許許多多的關愛，很多的關愛隨着歲月的流逝，已經在我的記憶裏慢慢淡卻了，但是，有一個人的愛卻深深的刻在我的記憶裏，永難忘懷，那就是媽媽給我的無微不致的關愛。

一年冬天的早上，我正要去上學的時候，媽媽從櫃子裏拿出一件棉襖，走過來對我説：“孩子，把這件棉襖穿上吧，外面很冷，小心着涼了。”她一説完，就去上班了。我看着這件棉襖，心裏想：外面也不是那麼冷吧，用不着穿那麼厚的棉襖，更何況穿起來像一隻企鵝一樣，走起路來搖搖晃晃，多難看啊，或許同學們還會笑話我呢！我走到窗前，看看外面，媽媽已經去上班了，我就暗暗自喜，我才不要穿這件棉襖呢，於是高高興興地去上學了。”

走在去學校的路上，風吹得越來越大了，吹得我直髮抖。我來到教室坐在座位上，搓着我冷冰冰的手，心想：要是我聽媽媽的話就好了，我真後悔。

放學了，我遠遠地看見了媽媽騎着摩托車朝我開來，當時我在打哆嗦，很怕媽媽會責怪我。誰知道，媽媽停下車，就急忙把我摟在懷裏，搓着我的手，關切的問我冷不冷，完全沒有責備我的意思。媽媽還把她的棉襖脱下來，給我穿上，又把她的手套脱下來，讓我戴上，我坐上了車，媽媽載着我不顧寒風，朝着家的方向開去。這時，我感覺到，一股暖流流進了我的心裏，車載着人也載着愛，一路都是温暖。

一路上，我穿着媽媽的棉襖，戴着媽媽的.手套，感到整個世界都變得温暖極了，不管寒風怎樣吹着我，都覺得不冷了。可是，媽媽的棉襖給我穿了，媽媽肯定冷極了，我抱着媽媽的腰，説：“媽媽還冷嗎？”媽媽對我説：“不冷，其實媽媽一點兒也不冷。”我聽着媽媽説話的語氣，就知道媽媽一定很冷的。可是，她為什麼不説呢？回到家的時候，媽媽問我：“你還冷不冷？”我回答説：“謝謝你，媽媽，我不冷了。”媽媽説：“這就好了，你不冷就好了。”媽媽一説完，就到廚房做飯了。我熱淚盈眶，心裏默默地感謝媽媽——這個為了自己寧可自己受凍的母親。

母愛是平凡的，也是偉大的。我長大以後，一定要報答媽媽對我的養育之恩。作文

記敍文作文 篇6

人們常説：“小孩子是無憂無慮的。”殊不知，我們也有許多成長的煩惱。

現在，我們正值青春發育期，往往會在意見上和家長產生衝突。於是，孩子與家長之間的代溝越來越深。

那天，我和媽媽去逛街。媽媽總帶着我跑來繞去，我覺得太乏味，便提出先回家，媽媽答應了。走時，媽媽擔心我餓了，在臨近的超市買了很多副食品和水果。我拎着大包小包回到了家，我知道，媽媽只要一去服裝城就捨不得回來，我一個人可以自由自在地過一天啦！

剛打開電視，電話鈴響了。原來是媽媽打來的，讓我趕緊給爸爸打個電話，家裏的電腦壞了，不然爸爸要擔心我去網吧上網的。掛上電話，我趕緊給爸爸去了電話。爸爸二話沒説就吼了起來：“我告訴你，要是敢去網吧，我回來不客氣！”“我現在身無分文，即便有錢也不會去網吧的。”説罷，爸爸就“咚”地把電話掛了。之前的興致蕩然無存，我沒心情吃蘋果、看電視了。大約過了幾分鐘，電話又響了，是爸爸打來的。他的語氣沒有之前那麼火了，只説：“在家好好看看書。”沒等我説一句話又掛了電話。幾分鐘、幾十分鐘……他總是一次次地打電話過來。他的.目的很明確，只要我接電話，説明我沒去網吧。我對這種反覆的行為感到厭煩，心裏好難過。電話又響起，爸爸又叮囑道：“不要去網吧啊！”剛説完，我憤怒地大吼起來：“我説過不去那，你為什麼不信任我？要不你一天24小時盯着我！”這次，我用力地掛上電話。此時此刻，我的心彷彿跌進了無底深淵。我呆呆地盯着那剛掛上的電話，耳邊迴盪着剛剛説的話。也許閃電、打雷都無法把我拉回來。我的淚水傾注而下，好想離家出走，擺脱這“魔爪”。這一天，我沒有吃一口飯。接下來的幾天裏，我沒有跟爸爸説過一句話。

爸爸，作為你的親生女兒，我真的感到難過、痛心。我在你面前沒有説過謊，沒違背過你的意願，我只求你能信任我。

記敍文作文 篇7

教學目標：

1、複習記敍文的相關知識

2、掌握寫記敍文的一般方法

3、重點掌握記敍文中人物描寫的寫作技巧

4、寫作練習

教學重點：記敍文中人物描寫的寫作技巧

教學方法：師生共同探討，歸納總結。

教學過程：

一、導入（師生交流）

二、複習記敍文的知識

1．記敍文的概念：記敍文是以記敍、描寫為主要表達方式，以記人、敍事、寫景、狀物為主要內容的文章。記敍文的6要素 ：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果

2．記敍文的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

3．記敍文的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉換線。

4．記敍文的順序：順敍、倒敍、插敍、補敍四種

5．記敍文的表達方式：敍述、描寫、議論、抒情、説明等

6．記敍文的語言的特點：準確，生動

7．記敍文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。三、記敍文中的'人物描寫方法

例文賞析

1.分組討論文章值得借鑑的地方

2.師生小結：

寫人應注意：

①抓住人物特點，通過外貌、語言、動作、心裏等描寫，寫出人物個性。

⑵善用比喻

③側面襯托

④合理地找準線索，圍繞線索選材

⑤進行景物描寫增強文章的表現力

四.寫作練習

1.片斷寫作：用今天學到的方法，選取本班的一位同學或老師，寫出他的個性特徵。300字左右。

2.大作文：

閲讀下面文字，按要求作文。

親愛的同學，在你的生活中，誰對你影響最大？這個人怎樣影響了你？怎樣牽動着你的情思？你一定有很多的話要説，請你在方格中留下最真最美的文字。

請以“對我影響最大的一個人”為題寫一篇文章。要求：不少於500字，文中不要出現真實的人名、校名、地名

五、課後反思：