遨遊漢字王國小學作文

遨遊漢字王國小學作文1

一個星期，老師帶領我們去漢字王國轉了幾圈，我感到受益匪淺、大開眼界。

走進了漢字王國以後，我看的眼花繚亂。漢字的歷史年代有甲骨文、金文和篆書、隸書和楷書，由繁到簡。

我對漢字的體會是：中國漢字生動形象，可有時候因為一個錯字而在戰爭時代傷亡慘重，也有時候因為一個錯字鬧大笑話哦！

學習漢字後我明白了：我們在學作文時不要寫錯別字，不然會鬧大笑話的哦。不僅會鬧出大笑話，還會丟失自己的面子哦！寫完了作文或語文、數學作業時要檢查一遍！

我們班有一個馬虎（全班給他起的外號）如果是他寫的作文，那一定是錯字連篇。這一天，老師讓我們輪流着防火安全小知識。今天是他小馬虎坐黑板報——防火小知識。他大聲説着：“這一次終於到我來寫防火安全小知識了。”他從講台上拿了一支粉筆雜黑板上沙沙沙的寫了起來。

“我寫完了，來觀看一下吧”他説。

“小馬虎，我報警了”我説，“防火知識須知寫成了放火知識須知，那是犯法的。”老師一來，就讓馬虎站在了門口。

最後，我想把千言萬語匯成一句話，那就是中國漢字，我愛你。讓我們一起去方塊字中認識它的博大精深，中國漢字很有趣，中國漢字需要認真去了解的哦！

遨遊漢字王國小學作文2

我們的名字叫漢字。我們的歷史源遠流長，據説在上古時代就有我們了。剛開始我們只在龜殼上佔有一席之地。那時只有少數博學多才的人才能一睹我們的風采。他們隔三差五的來我們這這串串門。隨着社會的發展，我們地位提高，開始登錄竹簡了。直到漢代，我們才躍然於紙上。這時紙張比較普遍，我們和人們見面的機會越來越多了。

我的家庭成員很多，有許多兄弟姐妹。《康熙詞典》中收藏了我的7萬多個朋友。在我的兄弟姐妹中，有些長的很像。如“己”、“已”和“巳”。“己”是代詞，指自己；“已”是罷了、已經的意思；而“巳”是地支的第六位，指蛇。同學們在和我的兄弟姐妹們交朋有時一定要小心，千萬別認錯朋友。我的有些兄弟姐妹看上去比較複雜。如“爨”（燒火做飯之意），“奭”（盛大之意）。我們平時只有多看書才能碰見這些兄弟姐妹。還有些兄弟姐妹比較害羞，平時很少出門，所以不少同學可能不認識他們。對於我的這些家庭成員，同學們也要爭取了解，因為他們組成我們大家庭的重要部分。

自從我們誕生以來，人們用我們記載。翻開書本，看見我們，就看見了歷史長河中發生的點點滴滴。很自豪為中華文化做的貢獻，希望更多的人到我們的精彩世界裏和我們一起做遊戲，探索奧祕。

遨遊漢字王國小學作文3

這個星期，老師帶領我們去漢字王國遨遊了一番，使我感受頗多、受益匪淺、大看眼界。

漢字擁有着驚人的歷史，是從甲骨文到金文、金文到篆書、從篆書到隸書、從隸書到楷書，在這漫長的階段中，由繁到簡，漸漸形成了我們現在的漢字。

這些漢字使我們應接不暇，這邊剛剛欣賞完一個漢字，那邊又出現了一個漢字。

欣賞完這段令人眼花繚亂的漢字，不禁又使我想起一件事：老師罰我們班的“小馬虎”寫檢討書。“小馬虎”寫完了檢討書，交給了老師。當時老師就把檢討書還給了“小馬虎”，讓他去“遊班示眾”。原來他把“抄”作業的“抄”字，寫成了“炒”。弄得我們班都笑了起來，有的捧腹大笑，有的笑得合不攏嘴。我們班幹部説：“原來抄作業還可以像股票一樣升值呀！”

通過這件事，我明白了一個道理：我們在學習中不能也把漢字給寫錯了，既不能少一點，也不能多一點。因為現在的漢字已經達成了定型化、規範化的程度。如果我們把字寫錯了，不僅會鬧出很大的笑話，還有可能會造成不可預測的'後果。

這次遨遊漢字王國，使我們收穫到了無窮無盡的知識。也讓我知道了漢字的演變過程，更能讓我們懂得中國漢字的博大精深。漢字是我們中國的瑰寶，我們一定要把中國漢字發揚光大。

遨遊漢字王國到此結束了，大家有沒有覺得很有趣呢？只要我們多瞭解漢字，就能得到知識和財富。

遨遊漢字王國小學作文4

今天，老師帶領我們去遨遊了漢字王國，令我大開眼界。

在幾千年使用漢字的過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們在不斷地改進漢字的形體。

1935年5月初，蔣中正與馮玉祥、閻錫山在中原打了一場驚天動地，泣鬼神的大戰。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，殲滅蔣軍。在擬定作戰命令時，不小心把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。剛好河南有個泌陽。部隊接到命令匆匆趕往泌陽。結果貽誤戰機。一字之差，最終導致馮、閻聯軍在中原戰場的全軍潰敗。

通過這個故事讓我知道了，一字之差表達的意思截然不同，有時會誤大事。以後寫字，我們千萬不要馬虎哦！大家可不能小看多一筆少一筆喲！寫錯一個字，意思就有天壤之別呀！

我體會到我們從小不寫錯別字，長大後會終生受益，我們可不能小看寫字時多一筆或少一筆喲！寫錯一個字，意思就截然不同的巨大變化。一字之差，表達的意思就會有天壤之別，有時甚至會誤大事，以後我寫字一定要仔細呀！

遊了漢字王國，讓我深有體會，小時候養成不寫錯字的好習慣，長大後會終生受益。我要好好學習，讓漢字突破新的記錄。讓我對漢字有了新的瞭解，漢字真是太有趣了！

遨遊漢字王國小學作文5

這星期，我們學了五單元，使我感受了漢字的有趣和神奇，瞭解了悠久的漢字文化，還知道了一些字謎和歇後語，猶如品嚐了一頓豐美的漢字大餐，我收穫着無數珍寶而欣喜若狂。

通過遨遊漢字王國，我知道甲骨文是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，從甲骨文到金文，從大篆到小篆，從隸書到草書，從楷書到行書。我們不能寫錯漢字和讀錯漢字，否則就會造成很大的損失和不良的後果。就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛麪廠在生產掛麪時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛麪廠再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。

這就提醒我們在今後的學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆。每次寫作業，我們都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。如果每個人寫字時都三思而行，那世界上還會有錯別字嗎？就還會有中國歷史上的損失嗎？漢字不是一個個僵硬的字體，漢字同樣能表達感情，看到“太陽”的時候，我們會感到温暖，看到“月亮”的時候，會感到靜寂，看到“笑”的時候，會感到歡樂，看到“哭”的時候，會感到難過……各種漢字都生機勃勃，雖然漢字不會説話，不會跳躍，但在中國人眼中，漢字可以表達一切。

我愛你!漢字!漢字永遠是我們中華民族的驕傲!

遨遊漢字王國小學作文6

我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎？經過了這兩星期的學習，我已經對中國漢字有更多的瞭解，但對漢字的探究並沒有結束。

漢字大約產生於四千多年前，經過很長年代的演變，這其中有着許多不解之謎。

通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發的後果和笑話，這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。

通過學習《我愛你·漢字》。我們彷彿來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體，不要寫錯別字，不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點，遠離錯別字。這個內容還像一個嚮導，帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。我不禁地讚歎！這是我們中華民族的獨特藝術，我們中國是一個具有詩歌傳統的國家，這些功勞都來自於漢字。

現在我明白了，漢字對於我們中國人來説是多麼重要，一箇中國人一定要學會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信，在人類文化歷史長河中，中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們為純潔祖國純潔的漢字做一些力所能及的事情吧！作文

遨遊漢字王國小學作文7

漢字是我們中華民族必不可少的一種表達方式，它曾經歷過漫長的演變過程，是世界上使用人口最多的文字。

今天，我們將進入漢字王國，瞭解漢字的歷史，瞭解漢字的知識，感受祖國的文化。

我們先學習書上的綜合性閲讀資料，瞭解了漢字的一些類別、種類。接關，我們以四人小組為單位，分工查找漢字的歷史，漢字的特點，再到學校和同學、老師們一起交流自已查找的結果。

在綜合實踐課上，老師給我們先猜了幾個字謎，例如：畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長（日）。這些字謎都非常有趣，包含着謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規律，都是由謎底的上到下或左到右來編的。調動了我們的思維，好好品味，讓我們提高對漢字的認識，使我們對漢字學習熱情高漲。

我們的知識大全中有許多的諧音歇後語，它們幽默、風趣，常常使我忍俊不禁，一個歇後語就包含了兩重意思，兩個理解方法。就説個歇後語吧：隔着門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。一重是聲音在門縫的另一邊響，二重是説他很有名氣，不是兩個意思嗎？

接着，我們進行了啄木鳥行動——上街尋找錯別字。我在街上到處尋找着錯別字，發現有許多開商鋪的小店的店名，是用成語的諧間組成的，例如，依（衣）依（衣）不捨等，這些都是一字之差的成語，卻造成了極其嚴重的後果啊！

通過這一次的活動，讓我感到漢字真奇妙，是漢字組成了流暢的語言，讓我們能對他人表達出自已的心意，我們以後一定要愛護漢字，不要寫錯別字，正確的使用漢字，以維護漢字的純正。

遨遊漢字王國小學作文8

這周，我們班開展了一次有趣的活動——遨遊漢字王國。

老師為我們選了幾個內容：“猜字謎”、“瞭解漢字的起源”、“趣聯、笑話”等。她要我們回家好好準備，然後每組用15分鐘上台演示有關漢字的這些課件。我們組在幾次糾結的選擇後，最終選定了“有關漢字的趣聯和笑話”這個主題。

課後，我把任務分配給小組的各個成員，我讓他們都各自回家去上網查資料、找圖片，最後我把大家的資料精心篩選後，整理製作成了PPT，做好了上課前的準備。

上課鈴響了，我的心怦怦地跳着，雖然已經不止一次上台演示PPT了，但我仍然有些緊張，擔心如果講不好，不但自己沒面子，不會給小組抹黑。

我和許廣亞代表我們組走上了講台，“今天我們要講的漢字對聯和笑話”，我打開PPT，根據做好的課件中的內容，一頁頁地進行播放講解，許廣亞雖然是個“跑龍套”的，但我們倆由於事先排練過了，所以頗有默契，在我講解過程中，他不時給同學們提出一些問題，和同學互動，活躍了課堂氣氛，同時，由於積累了上幾次的經驗，我慢慢克服了緊張的心理，上起課來更顯的得心應手了。15分鐘的課在不知不覺中結束了，教室裏響起了熱烈的掌聲，我們的演示成功了！

緊接着，李喆昱的字謎小組閃亮登台亮相。他更是利用那三寸不爛之舌，憑藉那詼諧幽默的話語，贏得了同學們的喝彩。

一堂課下來，老師對我們連連稱讚，這樣的語文課，我們個個都喜歡，它不僅鍛鍊了我們的膽量，提高了我們的語言表達能力，同時，還真真切切地體會到了團隊的作用，這是一個展示自我，鍛鍊自我的平台，就像老師説的一樣，希望有更多的人能參與。

同學們，你們喜歡這樣的課嗎？

遨遊漢字王國小學作文9

在這次的綜合性學習中，老師帶領我們在漢字王國裏遨遊了一番。我們如同走進了無窮無盡的寶藏，找到了許多”奇珍異寶“。

讓我們翻開語文書，去欣賞書法家們的藝術珍品!看，王羲之的《蘭亭序》流暢自然，如同一股流泉緩緩流動;而柳公權的《玄祕塔碑》端莊整齊，好似一個個士兵整齊排列……這些書法作品有着不同的風韻，有的挺拔如風，有的凝滑如脂，還有的行雲流水，真是千姿百態，各不相同!我們的中華漢字真是奇妙，不僅可以用來交流、溝通，而且可以用來觀賞呢!

在這次的”旅行“中，我們不但欣賞了書法家的珍品，我們也動筆寫出了一幅幅精美的作品。我拿起筆，寄託着多漢字的熱情，在紙上創造出了一個個可愛靈動的小精靈!在我們班的書法展覽中，一幅幅蒼勁有力的作品，激起了我對漢字更加深厚的熱情。同學們的作品也風情萬千，有隸書的古色古香，有楷書的端莊，還有行書一般的流暢!我們的展覽不僅有軟筆書法，還有方方正正的硬筆字呢!同學們也將自己對漢字的感情抒發在這一個個小精靈身上。

通過這次小小的”旅遊“，我們同漢字一起嬉戲玩耍，感受到了它們獨特的風情。漢字，是無盡的寶藏;漢字，是獨特的韻律;漢字，更是中華文化的瑰寶!

我愛你，中國的漢字!

遨遊漢字王國小學作文10

漢字有趣嗎?有趣。漢字怎樣有趣?讓我來告訴你吧!

漢字有悠久的歷史，漢字也有很多有趣的好玩的地方。古代人創造出的象形文字，一開始是很像圖畫的(如日月水火山馬燕等象形字)，接着經過漫長的演變，逐漸演變成現在的漢字。有時我們不會讀，但看到這個字就能理解什麼意思，如”刃“字，一看就知道是刀口的意思;”忘“字，沒用心當然記不住!

又比如”聰“字就很有趣。為什麼呢?你想，只要你有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的”聰“字就包括着這些東西，”聰“字左邊就是一個”耳“字，代表耳朵;右邊的最上面是兩點，看起來像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個漢字有趣吧!

還有：河水的”河“字，偏旁是三點水旁，它就有代表水的意思，”河“不就是由水組成的嗎?燒菜的”燒“字，是火字旁，就一定和火有關，不錯吧!燒不就是用火燒嗎?你看!這些漢字是多麼有趣啊!還有呢——

現在的漢字可有趣了，你看，一木是樹，二木則林，三木便森;一人是人，二人則從，三人便眾!同學們，你們生氣時，是不是會罵別人”白痴“呢，告訴你吧，白表示無或沒有的意思，比如，白説――説了也沒用，白跑――徒勞無功，白痴――無用的人。漢字的結構也很有趣，你瞧，不好便孬，不正則歪，因火生煙，日月就明。當你們看見”哭、笑“二字時，是否認為它們很像兩張可愛的臉呢，有趣極了!

同學們，你們聽了這些的介紹，是否也覺得漢字很有趣呢!