八年級語文上冊《雨林的毀滅--世界性災難》教師教案大綱

內容預覽：

《雨林的毀滅--世界性災難》教案

一﹑學習目標

1、理解課文內容，能分析雨林毀滅造成的巨大災難

2、掌握説明方法在文中的作用

3、體會説明文語言的準確性

4、培養學生正確的環保觀，意識到人與自然和諧相處的重要

二﹑教學重難點：

重點：目標2

難點：目標3

三﹑教學方法 ：

先學後教、圈點批劃法、朗讀法

四﹑教學過程：

（一）導入：

1、 出示課件：展示熱帶雨林的風光

2、 導語：熱帶雨林被稱為“地球之肺”，雨林不僅美麗神祕，而且繁衍着大量的動植物。這些植物為地球生命提供了賴以生存的氧氣，而動物則是非常珍貴稀有的。那如果它消失了，毀滅了，後果是相當嚴重的。下面我們就來學習《雨林的毀滅--世界性災難》。

（二）出示教學目標

（三）初讀課文，整體感知，理解課文的內容

1、自學指導：同學們大聲朗讀課文，藉助課下注釋、工具書掃清文字障礙，

理解課文內容，思考問題：

雨林的毀滅會造成的怎樣的巨大災難？

在書上可採用圈點勾畫的形式找出答案。8分鐘後，老師提問。

2、學生讀課文，找出問題的.答案，劃下來。

3、老師提問，形成板書

師小結：雨林的消失會讓人類喪失大批動植物物種，而生命多樣性的消失會給大氣帶來一系列連鎖反應，引起全球氣温升高，冰川溶解、洪水氾濫等一系列災難，甚至會使地球經歷第6次大規模滅絕，所以作者説，雨林的毀滅是世界性的災難。

（四）細讀課文，掌握説明方法

1、自學指導:本文作者為了使説明的事理更加明白透徹、清楚,採用了多種説明方法，常用的説明方法有：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、列圖表、作引用等。説明方法的作用的歸納方法為：説明了 （説明對象）的 （特點） （時間：7分鐘）

下面就請同學們默讀課文，找出文中運用了哪些説明方法，用直線劃下來，並在書上標上作用。（回答的格式：我認為第 段中的 採用了 的説明方法，作用是 ） 時間：7分鐘

2 、學生默讀課文，劃説明方法，並標上作用，先寫完的同學可以先給老師看，或者同桌互相檢查。

例如：“劉易斯?斯科特的《雨林》一書列出數字表明，雨林以每分鐘27萬平方米（相當於38個足球場）的速度遭到徹底毀滅”運用了引資料，列數字，做比較的説明方法。運用列數字“雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅”突出了雨林毀滅速度之快，令人震驚，而相當於40多個足球場是作比較的説明方法，給人更直觀形象的感覺，讓人觸目驚心，體現了語言的準確、形象、直觀的特點。

3、 師小結：本文運用了列數字、作比較、舉例子、引資料等的説明方法，使説明的事理更加清楚，透徹，明白。而本文的語言也體現了準確﹑形象的特點。

（五）品讀課文，感受説明文語言的準確性

1、自學指導：説明文的語言具有準確的特點，體會語言要明確這些詞語表示猜測、估計、還是表示範圍、程度等，這些詞語刪去後句子的表達有什麼不同，要把這些詞語放在具體的語言環境中進行分析。（時間：6分鐘）

分析下列句子中加線的詞語能否刪去，為什麼？

（1） 然而昆蟲共有1000萬種乃至一億種，而且大部分在熱帶雨林生活。

（2） 最嚴重的那次大約發生在2. 45億年前的二疊紀。

2 、學生進行品析

3、 教師提問

（六）總結提高

教師提問：學習完本課後，你有什麼收穫或感受？

思考後，同桌互相討論。

教師總結 ：地球是我家，人人要愛她，作為地球的主人，我們一定要樹立環保意識，從身邊做起，從小事做起，保護我們賴以生存的家園。

五、佈置作業

小調查：在你的身邊，有哪些破壞環境的行為？併為改正這些行為出謀劃策，用調查報告的形式寫下來。