五年級下冊《提燈女神》精品教學設計
教學目標
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容,認識南丁格爾,瞭解她的不朽業績,知道人們為什麼用“提燈女神”來讚美她。
3、體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點 能通過理解課文,學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點 能通過理解課文,學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教具準備 生字卡片及有關資料
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、蒐集資料,瞭解南丁格爾以及“護士節”、“南丁格爾獎”。
2、初讀課文,自學生字詞。
第一課時
一、導入新課,解釋課題。
1、教師板書課題,大家一起讀一讀。
2、師:同學們,女神指的是神話傳説中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎?(學生展示自己蒐集到的關於南丁格爾的照片和資料)
3、教師設置懸念,導入新課:那麼,人們為什麼用提燈女神來讚美南丁格爾呢?她有哪些業績讓人們用“女神”這個詞來讚美她。現在,我們就去讀課文。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、教師提出要求,學生自讀。
(1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
(2)想一想:課文講了南丁格爾的哪些事情?
2、檢查學生生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況。
4、同學們自由讀課文。
5、指名反饋:課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾衝破阻力,去當一名護士;南丁格爾帶領醫療護理隊來到前線護理傷病員;人們為了紀念南丁格爾,設立“護士節”、“南丁格爾獎”。)
三、課堂小結。
教師小結:同學們,通過本課的學習,我們知道南丁格爾的事蹟,知道了“護士節”、“南丁格爾獎”都是人們為了紀念她而設立的。那人們為什麼用“提燈女神”來讚美她呢?下節課我們繼續學習課文。
四、佈置作業。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、複習導入
1、教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。
2、聽寫課文中的詞語。
3、師:通過上節課的學習,我們知道了每年的5月12日“護士節”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設立的,人們用“提燈女神”來讚美她。今天,我們繼續學習課文,來進一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、細讀課文,感受南丁格爾的人格魅力。
1、學生默讀第1至4自然段,思考:你認為南丁格爾是一個怎麼樣的人,你從哪裏看出來的?
2、指名反饋。
(1)南丁格爾是熱愛護理工作的人:從小就對護理感興趣,鄉間度假時,常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的.職業時,十七歲時南丁格爾,仍然去一所醫院學習護理,立志要當一名優秀護士;在戰爭中,她帶領醫療護理隊到野戰醫院護理傷員。
(2)南丁格爾是一個具有奉獻精神的人:南丁格爾帶領護士們冒着隨時會被疾病傳染的危險,沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來,在醫院附近創建了咖啡館、閲覽室,購買書籍、遊戲用品和長篇,讓傷員們像在家裏一樣,愉快地養病、休息。
3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段,説説人們為什麼用“提燈女神”來讚美南丁格爾?
5、指名反饋。
(南丁格爾慈祥可親,以高度的責任感,夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚,當她手提油燈巡視傷病員時,身影所到之處,士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意,所以稱呼她為“提燈女神”。)
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)
7、講講南丁格爾的不朽業績。
8、有感情地朗讀全文。
三、總結:
同學們,南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘於奉獻的精神,博得各國公眾的讚揚。護士工作的重要性為人們所承認,護理工作從此受到社會的重視。
四、佈置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、瞭解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事蹟。