幼兒園中班《雲彩和風兒》教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班《雲彩和風兒》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班《雲彩和風兒》教案1
活動目的：
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備：與詩文相關的課件、各種白雲卡片、白雲頭飾、錄音機、磁帶、籃子
活動過程：
1、我説的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什麼？（雲彩）
2、那跟老師一起去看雲彩吧。
（1）看看這朵像什麼？這朵像什麼？還有這個呢？跟小朋友説一説像什麼？小朋友説一説平常你見過的雲彩還像什麼?
（2）這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是説了些什麼？（老師邊説邊表演）。
（1）誰來説一説詩中都是有什麼？
7、請小朋友看一段動畫，想一想為什麼説天上的雲彩真有趣?
（1）誰知道為什麼説天上的`雲彩真有趣？（雲彩能變成很多東西）
（2）雲彩很有趣是風吹着它變的，那麼風兒有本事是什麼意思？（風兒有本領，又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，雲彩變成了什麼？
雲彩變成了什麼？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友説一説。跟錄音一起説一下這段詩文。
9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，説了些什麼？
雲彩變成了什麼？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起説一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請小朋友再聽下一段詩文，説的又是誰？
（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子？身穿什麼褂子？做的什麼動作？誰見了笑嘻嘻？
（2）聽錄音一起説一邊。
11、請小朋友看着動畫跟老師一起完整的説一邊詩文好嗎？
12、小朋友基本上都能説下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組説一邊詩文。拿小白船的説小白船那一段，拿獅子的説獅子拿一段……與孩子一起説，請小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友説的好表演的也好。
14、快看一片小白雲也被你們吸引來了，瞧，它變成了什麼？（小白兔）説一説小白兔長什麼樣子?（請小朋友説一説你的圖片畫的什麼？跟其他小朋友説一説。）
15、小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀，（想）
16、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾，請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
17、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼？等老師説風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接着變成他的樣子。
18、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你變成了什麼？（小鴨、小兔）
19、還想玩這個遊戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
幼兒園中班《雲彩和風兒》教案2
活動目標
1、幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美。
2、幼兒能對文學作品產生興趣，通過欣賞激發對大自然的愛。
3、孩子能説完整的話，語言表達能力得到發展。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對散文詩的理解。
5、能專注地傾聽，樂意表演。
教學重點、難點
讓幼兒感受作品的語言美和意境美。
活動準備
1、教師擇時帶幼兒到操場觀察雲彩的變化
2、伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》
3、散文裏的教學圖畫以及“風兒”的頭飾
活動過程
一、談話導入
師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：雲彩、風兒。）雲彩和風兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“雲彩和風兒”，
二、引導幼兒初步感受散文詩的語言意境
（一）師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《雲彩和風兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內容。
（二）教師通過提問引導幼兒初步瞭解散文詩的內容
1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩後有什麼樣的感覺？（我覺得……
2、師：你聽到了什麼？(根據幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什麼？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什麼樣的小白船、什麼樣的大獅子，什麼樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍
三、教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的`內容
（一）師：有誰能告訴老師散文詩的開頭説了什麼？
（二）師：散文詩裏的小白船是什麼樣的呢？（小白船豎起桅杆，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。）（孩子和教師一起復述表演）
（三）師：散文詩裏的大獅子在幹什麼呢？
（四）師：散文詩裏那個可愛的胖娃娃是什麼樣的呢？
（五）師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內容，師生進行散文接龍。
四、引導幼兒回憶講述自己觀察到的雲彩。
師：我覺得風兒就像一位魔術師，能夠把雲彩變成很多很多的形狀，
子們你們看到過雲彩嗎？你看到的雲彩會變嗎？（幼兒各抒己見）
師：吹呀吹，雲彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導，幼兒講述）
五、師生共同表演，體會“旅行”的快樂
師：多能幹的風兒，多有趣的雲彩。（師戴上“風兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風兒吹呀吹，雲彩變成……）(幼兒做有趣的雲，根據風兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，並告訴老師自己變成了什麼)
師：孩子們，多麼美妙的旅行啊，現在雲彩和風兒要休息了，我們有禮貌的跟它們説再見吧！
教學反思
在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由於教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想象創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，雲彩變成……”即便是孩子根據他的想象説出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時説“鳳凰雲彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，雲彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今後的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。
小百科：雲彩，雲的通稱。亦作“雲採”、“彩雲”。是由於潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降温形成了雲彩。
幼兒園中班《雲彩和風兒》教案3
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片（風、雲）
2、各種白雲卡片、白雲頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我説個謎語你們猜是什麼？
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（雲彩）
二、看雲彩
教師：跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼？這朵像什麼？還有這個呢？跟小朋友説一説像什麼？
小朋友説一説平常你見過的雲彩還像什麼？
2、這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）
三、教師朗誦詩歌
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，
請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是説了些什麼？
2、老師邊説邊表演
提問：誰來説一説詩中都是有什麼？
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什麼説天上的雲彩真有趣？
1、誰知道為什麼説天上的雲彩真有趣？（雲彩能變成很多東西）
2、雲彩很有趣是風吹着它變的，那麼風兒有本事是什麼意思？
（風兒有本領，又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，雲彩變成了什麼？
1、雲彩變成了什麼？（小白船）
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友説一説。
2、跟錄音一起説一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，説了些什麼？
1、雲彩變成了什麼？（大師子）
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起説一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子？身穿什麼褂子？做的什麼動作？誰見了笑嘻嘻？
2、聽錄音一起説一邊。
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的説一邊詩文好嗎？
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組説一邊詩文。 1、拿小白船的`説小白船那一段，拿獅子的説獅子拿一段……與孩子一起説，
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友説的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了，瞧，它變成了什麼？（小白兔）
説一説小白兔長什麼樣子？（請小朋友説一説你的圖片畫的什麼？跟其他小朋友説一説。）
4、小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀？
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾，請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼？等老師説風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接着變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你變成了什麼？（小鴨、小兔）
活動自然結束。
