幼兒園教案《家》(合集15篇)

作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教案《家》，歡迎大家分享。

幼兒園教案《家》1

活動目標

感受家的温暖。

能模仿句式表達自己愛家的情感。

活動準備

課件準備：“家”組圖；《家是什麼？》散文詩音頻及圖片。

材料準備：畫紙、畫筆。

活動過程

播放組圖“家”，引導幼兒認真觀察家裏的各種東西。

——這是家裏的什麼房間？這裏有哪些東西？

——這些東西分別是用來做什麼的？

小結：每個家裏都有很多東西，每樣東西都有不用的作用。家很重要，我們都離不開它。

播放散文詩音頻及圖片《家是什麼？》，引導幼兒感知比喻的修辭手法。

1、播放散文詩音頻及圖片《家是什麼？》。

——家，到底是什麼呢？我們一起來聽一首優美的散文詩《家是什麼？》

2、鼓勵幼兒複述出散文詩裏的比喻，並逐步出示圖片元素，幫助幼兒進一步理解內容。

——你們聽到詩裏説家是什麼呢？

鼓勵幼兒用比喻的手法抒發感受，增強愛家的情感。

1、教師可以先説自己的感受，給幼兒示範。

——老師喜歡月亮，所以覺得家是一輪圓月，又皎潔又漂亮。

——老師喜歡吃蘋果，所以覺得家是一個大蘋果，又脆又甜。

2、鼓勵幼兒説出自己的'感受，可予以一定的引導。

——你喜歡巧克力嗎？那家可以是巧克力嗎？如果是的話，它有什麼特點呢？

——你喜歡小公主嗎？如果家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎麼來説這一整句詩呢？

小結：我們每個人對家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是温馨舒服的，是我們最喜歡的地方。

發放畫紙，鼓勵幼兒將心裏的家畫出來，並與同學交流分享。

1、幼兒繪畫。

——在你心裏，家是什麼，我們把它畫出來吧。

2、幼兒交流分享作品。

小結：我們都有温馨的家，我們都要好好愛它、保護它。

附【散文詩】

家是什麼？

家，是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的牀。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮；有了屋檐，不再擔心風吹和雨打；有了牀，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是温暖的陽光。

幼兒園教案《家》2

設計意圖：

小班階段幼兒的知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態度、方式來認識自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗，我們預設了主題活動《我的故事》，想通過一系列的活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。

教材分析：

對於剛進入幼兒園上學的孩子來説，家是他們認為最安全而又温馨的港灣，因此我設計了讓幼兒通過回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語，引導幼兒充分感受家人的愛與被愛，體驗和家人在一起的歡樂時光，給幼兒美好的情感體驗。

《我的家》是通過幼兒塗色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，並能感受到家的温暖，感受到爸爸媽媽對他們無私的愛，懂得珍惜，懂得付出。

教學目標：

1、通過欣賞，讓幼兒大膽的説出自己的家。

2、讓幼兒感受家的温暖，以及爸媽對他們的愛。

3、引導幼兒學習顏色的協調搭配。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

教學重點：

1、幼兒感受到家的温暖，感受爸媽對他們的愛。

2、顏色的協調搭配。

教學難點：

幼兒對"愛"的體會。

教學準備：

1、區角環境佈置

2、範畫，油畫棒，供幼兒塗色家的圖片

3、《我愛我家》的背景音樂（材料分析：在這堂課準備之前，我與家長配合，根據課程的需要為幼兒準備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受温暖，有安全感，依賴感。）

教學過程：

一、參觀娃娃家，導入活動

1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家裏有什麼？都是什麼顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶牀，餐桌，電視，冰箱，空調等等）

師：我們來看寶寶的小牀，哇，被子上的畫是誰呀？（海綿寶寶）

師：看牀頭上的畫，是誰的家啊？（海綿寶寶），原來這個寶寶是誰？（海綿寶寶），

2、通過欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什麼樣的？

教師：小朋友，那你們説説家裏都有什麼？（讓幼兒自由的説説）教師：下面我來請小朋友説一説自己的家是什麼樣子的？

教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰給你們弄的啊？（爸爸媽媽），看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間打扮的`漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛護自己的家啊？

（我運用區角環境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環境下，主動的與自己同伴，老師進行語言交流。大膽的説出自己的家，體現《綱要》裏的語言要求）

二、幼兒操作《我的家》。

1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準備一個家，你們覺得美嗎？（教師出示範畫）師：那怎麼樣它才可以變成一個漂亮的家呢？

師：今天，我們要學習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！

2、幼兒填色，教師巡迴指導。

播放背景音樂教師：小朋友要塗上自己喜歡的顏色哦，把你的家塗的漂漂亮亮的。

三、展示幼兒作品，並相互欣賞與評價師：小朋友們真能幹，畫出了這麼多漂亮的家，我們一起來欣賞一下吧！

（本環節為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式的藝術大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創造的快樂）

活動延伸：

1、教師鼓勵幼兒用油畫棒創作畫出作為爸爸媽媽"愛"的禮物。

2、教師與幼兒一起進入區角，將畫好的家展示出來。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園教案《家》3

活動目標：

1、學習用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，並進行簡單的添畫。

2、在製作的情境中進行大膽地表演。

3、培養幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的温暖。

活動準備：

手工區：正方形、三角形、長方形紙若干張

表演區：爸爸媽媽娃娃頭飾

閲讀區：繪本《我的家》

娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服

活動過程：

一、活動開始。

老師：小朋友們好，這節區域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家裏都有誰呢?

(幼兒回答)

老師：哦，有的小朋友家裏有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家裏有爺爺奶奶，小朋友們説的真好，那你們的家是什麼樣子的呢?誰來説一説?

(幼兒回答)

老師：有的小朋友説他的家是大大的，像長方形，那現在我們來看看小動物的家是什麼樣子的吧!

(展示圖片)

老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來説説小兔子的家是什麼形狀的?那小猴子的家又是什麼樣子呢?

(幼兒觀看圖片並進行回答)

老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這裏還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設計家，老師在美工區給小朋友們準備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。

閲讀區的小朋友可以在舒適的閲讀區進行閲讀，老師已經投放了繪本《我的家》在裏面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。

娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。

二、幼兒自主遊戲

老師：剛剛老師已經把準備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區卡自己選擇區角，如果進區卡的袋子插滿了小朋友要怎麼呢?要選擇別的區角進行活動哦，小朋友們在自己的區角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!

(幼兒選擇區角進行活動)

老師在一邊進行適當的指導，對一些活動過程進行拍攝然後在點評的時候進行總結。

三、結束活動。

(播放音樂《秋日私語》)

老師：好的，孩子們剛剛把材料都收拾的`很好，聽到音樂都在很細心的收拾材料，我們來看看哪些小朋友在這次區域活動中表現的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動中改正一些小錯誤的。

(對活動進行評價)

老師：好啦，希望小朋友都能夠向表現好的寶寶學習，上區域活動的時候要愛護操作材料，大膽的發揮想象，加油哦!我們知道，家是一個很温暖的地方，所以老師希望小朋友在家也能夠收拾好玩具，看書的時候安安靜靜的，愛爸爸媽媽和小夥伴，好嗎?

效果分析：

幼兒園教案《家》4

活動目標:

1.瞭解不同職業及其工作特點，知道各行各業與我們生活活的關係。

2.知道各行各業的人都很辛苦，我們應該尊重他們，珍惜他們的勞動成果。

活動準備:交警、醫生、清潔工、建築工人、郵遞員以及相關物品的圖片。

活動過程:

1.今天小熊要去鄉下看爺爺，，我們一起看看在路上小熊都遇到了什麼人，發生了什麼事情。（教師把故事給幼兒講解完整）

2.認識各種職業的人

3.小熊去爺爺家的路上都遇到了誰，知道他們是幹什麼的。（沒説出一種，給出相應的圖片）

（1）交警

這是誰，大家在哪見過呢（交警，在馬路上，交通指揮台上見過）在馬路上做什麼（在馬路上指揮交通，扶老人過馬路，帶小學生過馬路）為什麼要指揮交通呢（為了防止發生車禍，防止撞車）

――小朋友們説的真好，他們每天在馬路上指揮來往車輛，不管什麼車，不管什麼天氣颳風下雨，在沒有紅綠燈的情況下我們都要聽交通警察的指揮

那麼交警的工作是不是很辛苦很累，那我們平時過馬路的時候應該怎麼做（讓孩子自由發揮，説説過馬路應該注意什麼）最後我們對交警説説們説一身‘你們辛苦了’

（2）醫生

這是誰在哪見過，他們平時工作的時候會穿什麼（這是醫生，在醫院裏面見過，他們平時工作的時候會穿白大褂，口罩，帽子，給人乾淨的感覺）醫生的工作是什麼呢（給人看病，醫生的工作都是不一樣的，有牙醫，眼科大夫，外科大夫，內科大夫）

醫生的工作有哪些特別的地方呢（醫生的工作和別的工作是不一樣的.，醫院裏有很多病人，有的病人需要一直照顧，隨時觀察，晚上也不能離開，有的醫生甚至晚上都不能睡覺）

――醫生為了讓病人早日恢復健康，付出了很多辛勞，我們跟醫生説一句話“醫生你們辛苦了”

（3）簡單認識建築工人和郵遞員

瞭解:建築工人為了安全頭上要帶着安全帽，他們很辛苦，但是蓋起來的樓房卻很漂亮

郵遞員會穿着統一的綠色衣服，不管颳風下雨，路途有多遙遠，他們都會把每一封信儘快送到收信人的手裏。

3.再把卡片拿出來讓小朋友們再熟悉下，然後找到和圖片人物相關聯的物品，請小朋友把它們放在一起。

4.今天我們認識了交警、醫生、建築工人和郵遞員，也瞭解了他們的工作，他們用辛勤勞動換來了我們的身體健康，道路暢通，讓我們住上了漂亮的房子，收穫了親人朋友的問候，他們都是最可愛，最可敬，最值得尊敬的人，讓我們發生説一句“您辛苦了”

幼兒園教案《家》5

小編在網上看到《幼兒園語言教育教案：識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學文章，覺得應該和教育工作者分享，改掉了教案中有針對特殊環境的限制性內容，希望對廣大幼師們有用，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒大班語言教案春曉，幼兒中班語言故事教案。

科學認讀活動：家

教案目標：1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊羣、大雁、蘑菇。

2、嘗試運用詩歌的重複結構及經驗進行仿編活動。

3、願意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

教案准備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大範例。

教案過程：

一、出示圖片，認讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答後教師出示相應的漢字。集體認讀）

“那珊瑚的家在哪裏呢？羊羣的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測後教師組織幼兒欣賞。

二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌裏説了誰的家？是怎麼説的？

2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問：為什麼説藍色的大海是珊瑚的'家？

為什麼説綠色的草原是羊羣的家？

為什麼説密密的森林是蘑菇的家？

為什麼説廣闊的天空是大雁的家？

4、教師出示詩歌的大範例，帶領幼兒邊指邊讀。

5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。

6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌裏話來説。

2、最後，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

幼兒園教案《家》6

教學目標

1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。

2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。

教學準備

1、紙箱房子兩個

2、寶寶、爸爸、媽 媽的玩偶各一個

3、教學PPT課件及教室

教學重點與難點

重點：

跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感

難點：

喜歡上幼兒園

教學過程

一、創設情景，引出主題。

1、出示娃娃玩偶寶寶，創設寶寶上幼兒園的情景。

師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個招呼吧！

2、教師扮演寶寶

提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個家，你們想去哪個呢？小朋友都有一個家。寶寶卻説他有兩個家，請你們猜一猜，寶寶的另一個家在哪裏？”

3、拿出紙箱房子和爸爸媽 媽的布偶

（1）師：這幢房子是我的家，家裏有我的爸爸媽 媽。這另外一幢也是我的房子，這裏有我的老師和同學。

（2）提問：小朋友們説説看這第二幢房子是哪裏呀？”

（3）小結：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園裏有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做遊戲、學本領，我可喜歡我的幼兒園了。

（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？

二、玩偶表演，學習兒歌。

師：寶寶的另一個家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。

1、教師完整的朗誦兒歌，並向幼兒提問。

提問：早晨，樂樂是怎麼離開家的？他高興嗎？那你是怎麼離開家的？你有什麼感覺？到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事？他高興嗎？你在幼兒園會做那些事情呢？

2、幼兒進行回答後，教師朗誦一遍兒歌中相對應的.句子，幫助幼兒熟悉兒歌。

3、運用玩偶寶寶引導幼兒説説在幼兒園開心的事情，遊戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動畫片等。

4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什麼呢，説給別的小朋友聽一聽。

三、集體朗誦兒歌，進一步體驗兒歌歡快的情緒。

師：小朋友們今天認識了一個新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。

1、分男孩、女孩念兒歌。

2、分小組念兒歌。

3、提問：小朋友們，今天學了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。

4、小結：老師也希望你們能在幼兒園裏過的越來越快樂。”

附兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

幼兒園教案《家》7

活動目標：

1、幼兒在談談、講講、整理物品的過程中，瞭解、感知衞生間、廚房、卧室所不同的功用。

2、體驗幫媽媽做事的快樂，萌發幼兒愛媽媽的情感。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

“衞生間、卧室、廚房”物品若干、創設衞生間、廚房、卧室的情景、錄象。

活動過程：

一、看看講講

哪個小朋友願意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子啊？你們是在哪裏吃飯、洗手、睡覺的呢？

1、幼兒間互相講講

2、請個別幼兒講講

原來，小朋友家裏都有衞生間、卧室、廚房，老師家裏也有衞生間、廚房、卧室，你們想不想看看老師的家？

二、播放錄象

衞生間、卧室、廚房。分別提問：看看這是什麼地方？你是從那裏看出來的？它有什麼用？

總結：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衞生間、卧室，發現這三間房子是不同的，裏面的物品也是不一樣的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家裏的媽媽在大掃除，媽媽把衞生間、卧室、廚房裏的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那麼多的事情很累，想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。

2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衞生間的物品送到衞生間；把卧室的物品送到卧室，千萬別送錯。

3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對了嗎？

四、分享交流

小朋友幫媽媽做了那麼多的事，現在媽媽請小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什麼物品，放到了哪裏。

媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家後也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？

活動反思：

在每一次活動的實施前，老師都應站在孩子的立場上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點是什麼？孩子的.興趣熱點是什麼？根據孩子的實際情況來開展活動，我想效果會是不錯的。在本次活動中，孩子們在講講自己的家，看看自己家的基礎上充分的感知、瞭解了衞生間、卧室、廚房的不同特點；在動手操作整理家的過程中，孩子們進一步瞭解衞生間、廚房、卧室的不同功用；並在操作過程中，孩子們也體驗了幫媽媽做事的快樂，萌發了孩子愛媽媽的情感。

幼兒園教案《家》8

教育目的：

1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中，瞭解動物的習性與環境的關係。

2、關心喜愛小動物，知道應該保護它們生活的環境。

活動準備：

1、在大沙盤中佈置出森林、草原、沙漠等景色。

2、幼兒自己喜歡的小動物

活動過程：

一、談話--我喜歡的小動物。

三、內容-動物的家

1、介紹教具，並取來放在桌上。

2、談話：《温暖的家》

師：小朋友，你們是從哪裏來幼兒園的？（家裏）那你們的.家在哪裏呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有温暖可愛的家，動物們是不是也有自己的家呢？

讓幼兒自由説出知道的，動物的家。

小結：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。

3、給動物找家。

出示佈置好的沙盤，引導幼兒觀察、瞭解動物生活的地方有哪些。

引導幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。

幼兒互相欣賞製作完成的沙盤。

初步瞭解動物生活的環境，分別讓幼兒説一説哪些動物住在這引起家裏。

4、初步瞭解動物與環境的關係。

引導幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動物將會怎麼樣？我們又會怎樣？應該怎麼辦？

欣賞詩歌《温暖的家》，引導幼兒瞭解保護動物生存環境的重要性。同時理解：為什麼説保護好我們自己的環境，就是保護人類和動物的家。

5、請幼兒創編詩歌。

請幼兒運用自己的經驗創編兒歌內容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神祕的南極是企鵝的家……

6、整理教具並歸位。

温暖的家

甲殼是烏龜的家

海螺殼是寄居蟹的家

貝殼是河蚌的家

下雨了他們都有温暖的家。

蜂窩是蜜蜂的家

花朵是蝴蝶的家

樹林是小鳥的家

下雨了他們都有温暖的家。

樹洞是小松鼠的家，

土洞是小兔子的家，

石洞是大灰狼的家，

下雨了

他們都有温暖的家。

高樓是小朋友的家，

下雨了他們都有温暖的家。

幼兒園教案《家》9

設計思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發點在於如何為孩子們提供一個寬鬆的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否説得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地説；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為後來言語活動做準備；在最後的自由創編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

活動重難點

為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地説引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

活動準備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創編詩句的圖片

活動過程

（一）情境引出詩歌

預設：温暖的春天到了，小草發芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

預設：這裏可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地説，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）

（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義

預設：在這個美麗的地方，住着一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）

師：真好聽，小姑娘僅説了那麼多小動物的家，有：（教師出示掛圖，並逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什麼地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們人類在自己的“家”裏，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創編詩歌

預設：小朋友知道其他動物的家在哪裏？（引導幼兒説出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河裏、老虎的家在森林。

我們也試着編一首關於“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創編。

（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒説：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創編，教師為幼兒記錄。

（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這裏幼兒大膽地求助於在場的老師，發展幼兒的社會性，事先和教師説好，予以熱情的幫助）

預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白雲的家（當出現非生物的家時，教師要及時並且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）

五、延伸部分

小朋友們編得這麼棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！

所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衞士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

活動反思：

—詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白雲與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關係的事物，描繪出一幅幅生動、温馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的温馨，從而引發他們認識世界，瞭解現實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯繫的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。因為我發現在詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，要減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，首先大幅生動的電腦課件為整個活動創設了濃濃的"家"的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創編有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想説、敢説、有的説。

活動開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語來表達自己對圖片的理解和讚美，再通過幫雲朵、小鳥、小魚等找家，激發幼兒參與思考，探討雲朵、小鳥、小魚、小羊等與天空、樹林、小河、草地等之間的.歸屬關係。在幼兒充分理解這些事物間關係的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結在後，幼兒欣賞在後，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎。其次在獨立仿編環節充分尊重了幼兒的意願，"創編自己喜歡的詩歌"，為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，從而充分體驗仿編詩歌的樂趣和成功感，又把更多的想和説的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。在仿編詩歌過程中我設計的仿編圖譜操作材料，能有效地引導幼兒將自己編的詩歌內容用畫標記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創作的興趣足，而且還能發揮想象，大膽、完整得仿編詩歌。同時在仿編環節為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。

這裏幼兒可以大膽地求助於在場的老師，不僅發展了幼兒的社會交往能力，而且教師及時為繪畫表達有困難的幼兒做符號記錄，能幫助幼兒及時的展現語言勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達。通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待於不斷學習和提高。

幼兒園教案《家》10

活動目標：

1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。

2．結合自己所瞭解的有關動物的生活地區和活動範圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。

活動準備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動過程：

一、欣賞詩歌

(結合音樂欣賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌裏介紹了誰的家?它的家在哪裏?

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你説得真好，不但把企鵝的家在哪裏説清楚了，還説出了南極寒冷的特點。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什麼樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什麼叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以説“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完後請你們説説為什麼廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對，適合動物生存的地方可以説是它們的家。

幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林裏。

師：是啊，家裏有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長在南極。

師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠裏的。

師：它喜歡沙漠嗎?

幼：喜歡。

師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

二、創編詩歌

1．引導幼兒説説自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜歡什麼動物?它們的家在哪裏?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什麼樣的?

幼：綠色的。

師：所以説，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園裏。

師：花園是怎麼樣的呢?

幼：很美麗的!

師：美麗的'花園是誰的家?

幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。

2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這裏的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡迴指導，瞭解幼兒的創作內容。

4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒説説自己創編的詩句，交流創作成果。

5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩裏，“什麼樣的”是第一節車廂，“什麼地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要一節跟着一節。

6．放背景音樂，啟發幼兒按仿編要求説説自己創編的詩歌。

幼：大大的牛場是牛兒的家。

師：你是想説養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣説?

幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣説?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什麼嗎?

幼：是地球!

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

附：

家

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園教案《家》11

一、目標

1、在情景活動中，引導幼兒感知漢字“牀、櫥、櫃、桌、椅”。

2、啟發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。

3、培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。

二、準備

各種實物小傢俱、“牀、櫥、櫃、桌、椅”的字卡

三、過程

(一)幼兒感知“牀、櫥、櫃、桌、椅”

1、帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些傢俱?

2、出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什麼字?(這些字都與傢俱有關)

3、幼兒認讀，教師把字和傢俱一一對應。

4、請小朋友幫小熊移動傢俱，教師打亂字卡，請小朋友將字和傢俱一一對應。(幼兒操作)

(二)初步發現“牀、櫥、櫃、桌、椅”的規律

1、幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小祕密，誰能找出來?(都有一個木字)

2、幼兒回答後，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪裏?(裏面、旁邊、下面)

3、為什麼這些字都帶有一個“木”字。(這些傢俱都是木頭製作的，與木有關，所以它們的.名字上都有一個“木”字)。

(三)理解“木”字

1、木是從哪裏來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2、出示“樹”字，樹裏有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)

(四)遷移運用

1、幼兒説説有“木”字的漢字。

2、引導幼兒想出各種樹名，幼兒説一個，教師在黑板上寫一個，然後看看“木”字在哪裏?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

幼兒園教案《家》12

活動目標：

1、能初步瞭解家庭成員之間的關係。會説爸爸，媽媽和自己的姓名及家庭住址。

2、萌發孩子對家庭的熱愛之情。

3、初步感知家人之間的親密關係，初步體驗家人間的親情。

4、體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。

5、學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：回家和爸爸媽媽説説自己的家住哪裏。

2、木偶小鴨，小雞各一個及動物全家福照片各一張。

3、音樂：讓愛住我家

活動過程：

1、出示木偶小鴨，小雞，引發幼兒與木偶交流的興趣。

今天，小鴨和小雞來到我們小一班，想和小朋友們做個朋友。它倆還不認識我們班的小朋友呢，怎麼辦呢?先讓我們自己來介紹一下吧!

2、引導幼兒講述自己爸爸媽媽的姓名，家庭住址。

(1)木偶小鴨，小雞示範講述。

小鴨邊出示照片邊説：我是小鴨，我的爸爸叫公鴨，媽媽叫母鴨，我是爸爸媽媽的孩子。我家住在 XX新村X幢X號，歡迎大家到我家去玩。

(2)鼓勵幼兒大膽向木偶小鴨，小雞介紹自己的家庭情況。

我的家裏有哪些人?他們分別叫什麼名字?我家住在什麼地方?最近我家有什麼特別開心的事情?

3 激發幼兒對家的熱愛之情。

(1)小朋友喜歡自己的.家嗎?為什麼?

(2)集體欣賞歌曲《讓愛住我家》。

小鴨，小雞：我們也喜歡自己的家，我愛我家。

活動延伸：

幼兒帶一張全家福，在語言活動區互相介紹自己家的簡單情況，説説家裏的電話號碼。

教學反思：

家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。並由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

幼兒園教案《家》13

活動目標：

1、認識長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。

2、通過貼門簾的遊戲，體驗幫助小兔的樂趣。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

4、進一步學習在指定的`範圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

1、課件《小兔家的新門簾》。

2、製作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。

活動過程：

一、故事引入，激發幼兒興趣：

——教師播放課件，請幼兒觀賞。

——師：小兔家發生了什麼?

——繼續觀看故事。

——師：小兔用什麼做門簾呢?

——過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。

二、認識圖形，掛窗簾：

——師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?

——小結：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。

三、學習做樹葉門簾：

——過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。

——教師示範做門簾：拿起一片小樹葉，塗塗塗，塗上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。

四、大家來做門簾：

——師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請你們來幫助一下她好嗎?

——教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽粘貼。

五、作品欣賞：

——師：請小朋友來介紹一下你是怎麼來做門簾的?

六、活動延伸：

——師：森林裏的小動物看到你們幫助小兔做的門簾這麼漂亮，他們也想要，老師把材

料都放在我們的教室區角里了，請你們幫助小動物們一起去完成好嗎?

教學反思：

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕鬆導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

幼兒園教案《家》14

活動目標：

通過閲讀兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌所描述的畫面美，引導幼兒仿照兒歌內容編寫新的兒歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

活動過程：

一、提問：

首先老師提問，現在是什麼季節？春天是個美麗的季節，對不對?它漂亮在哪裏？引起幼兒的興趣，然後繼續提問並回憶，春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？説説，你喜歡什麼樣子的家呢？

二、引導

1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

2、看看説説，感知理解

(1)這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪裏?它們的家漂亮嗎?美在哪裏?

3、欣賞兒歌，理解內容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最喜歡哪個家?為什麼?

三、創作

1、再次欣賞,詩歌裏説：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

2、幼兒自由討論，教師指導。

3、幼兒自由發言，教師提升組合。

4、教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

活動延伸：

在教室環境佈置中，幼兒在區角活動中(美術區)製作的一些關於春天的景象添加到牆面上，增加了幼兒之間交流。

區角活動中(語言區)的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

附詩歌：《家》

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的.草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

仿編：

藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

幼兒園教案《家》15

設計意圖：

孩子與動物有天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物是孩子成長過程中的親密夥伴。“動物園裏裝電話”是主體背景下的科學活動，利用動物這一孩子感興趣的話題，從孩子的身邊取材，有利於激發孩子的學習興趣和探索慾望。5、6歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出5個具體的號碼。

科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，為小動物電話號碼的解密和對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為後面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的.過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

活動目標：

1．感受數字的豐富變化，探索數字排列的簡易方法和規律。

2．體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悦。

3、同伴間有合作的意識。

活動準備：

1．人手一份記錄單、記號筆

2．動物圖片、教師使用的數字卡

活動過程：

一、感知數字的豐富變化

1、引起孩子查電話號碼的興趣。

2、解密

小狗家的號碼：加法題

小貓家的號碼：減法題

小兔家的號碼：圖形

3、比較三個電話號碼的異同（）

二、説説你知道的電話號碼

1、回憶所知道的電話號碼

2、得出結論：家庭電話一般八位數，手機電話是十一位數，特殊電話是三位數（114、110、119），每個電話號碼都不同。

三、設計電話號碼

1．告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

2．出示數字1、2、3、4、5，提出設計要求：

a、第一組第一個數為1，第二組為2，第三組為3，第四組為4，第五組為5。

b、設計的電話號碼為五位數，不能少一個數，不能多一個數。

c、 5個數不能重複。

3、交流電話號碼及排出號碼的方法。

四、延伸：把動物電話號碼做成電話簿。