週一清晨的領導課讀後感2500字
一位無聲的管理導師——讀《週一清晨的領導課》有感
之前，閲讀過不少各類管理學書籍，通常每讀一本的過程都被拖得很漫長，被安排成每天或是每週的學習任務去閲讀，而除了瞭解了一些管理學理論知識之外，與實際工作的“接軌”卻並不多。而《週一清晨的領導課》這本書卻很特別，讓我捧起來就放不下手，僅用了幾個小時就閲讀完了，而且還不“過癮”，之後又閲讀了第二遍，甚至第三遍。為什麼這本書的吸引力有如此之大呢？我想大概對於我們這樣剛剛走上管理崗位不久，還面臨各種困惑和難題的同志來説，對於我們並不具備很多管理經驗的青年幹部來説，它就像是一位無聲的導師，幫我們直指誤區，化解難題。
有別於很多管理學書籍，書中沒有過於理論的説教，而是從一個很簡單的故事説起：一名世界500強企業的中層幹部傑夫在陷入團隊業績每況愈下、能幹的員工離他而去、工作改進微乎其微等困境，甚至開始懷疑自己的領導能力之後，找到了管理大師託尼。在得悉傑夫的困境之後，他們相約：每週一清晨會談一次，共同探討如何提高企業經理人的領導力。在託尼與傑夫的八堂課中，託尼給傑夫從從領導責任、任務規劃、管理誤區、應對批評、員工招聘、人員激勵、效率提升、擁抱變化、果敢決策以及終身學習等方面講了要如何做一個好的團隊領導，從他現有遇到的問
題出發，採用引導式的提問方法，試着讓他反思自己的不足，去改變一些過去的舊有工作習慣，以便讓其做一個更合格的領導，最後落腳點在學習上，讓其設定目標，在學習中去提升自己，通過學習去迫使自己離開舒適地帶，走得更高，更遠。最後在託尼不遺餘力的指導下，傑夫一步步擺脱困境，終於成為了一名出色的領導者。
在閲讀中，我驚奇地發現，雖然身處不同國度、不同企業，面對不同的領導和下屬，但是傑夫所遇到的問題實際上多數在我的身上也存在着，他所產生的困惑也或多或少地影響着我的工作。所以，我很快就設身處地地進入了傑夫的角色，對照自身日常的管理工作，對託尼提出地每一個問題進行了深入思考，並帶着思考去尋找“正確”的答案。雖然每一個問題都看似簡單，所教的東西也是比較基礎的，甚至看起來是很理所應當的東西，然後這些看似最基礎的東西，最後往往才是真正重要的。
與當前自身管理工作和相應的困惑、問題“對號入座”之後，我認為，作為現在的我，更加看重的應該是怎樣樹立正確的方向，如何確定要事，怎樣選擇做正確的事，這些對我來説正是當務之急：
1、認識自己，明確職責，要對自己負責，更要對領導和下屬負責。人不是生來就是領導，從員工變為中層管理者或從中層管理者變為領導者，都需要做出不同的轉變，在這樣的轉變中首要的就是要明白自己的職責已經變了，不能還繼續按照自己是員
工時的要求來要求自己。尤其當我們首次成為管理者時，更要注重這種角色在內心的轉化，即所擔負責任的質變。我們不光要完成自身的工作任務，更需要更多地關注下屬，關注團隊的整體行為，不光要為自己的時間負責還要為其他人的時間負責，只有清楚了責任之後才會看到未來才會向前發展。正如書中所做的司機與乘客的比喻，司機的正確與否決定了我們是否能夠及時、準確的到達目的地。既然要做司機，那麼就不要做乘客的事情。我想這也是這本書一開始把責任放在開篇的含義，要想做一名稱職的管理者，要想真正擁有領導力，就要去轉換角色、認識責任、承擔責任。為自己負責，更要為整個團隊發生的一切負責。
2、“要事”第一，統一思想，提升效率。效率是什麼？“效”是達到效果所花費時間的長短，而“率”則是投入和產出的比值。怎樣才能做最有效率的人，不光工作高效，同時管理也是高效的，能夠讓下屬更好地發揮主觀能動性，有幹勁地工作，這個問題我曾經問了自己無數遍。書中也給出了答案，一個共同且明確的目標至關重要。而現實的工作中，很多人都知道自己一天中要完成的任務，但他們並不清楚首要任務是什麼，不知道所要完成任務的次序和合理安排，這導致了他們工作效率並不高。所以明確首要任務是十分重要的。作為管理者不光自己要明白何為首要任務，還必須讓自己的團隊知道何為首要任務，讓他們明確目標。 3、逃離“管理黑洞”，營造團隊“正能量”。一是轉變視角，提高表現上限，做“正確的事”。每個團隊中都有工作能力非常
出色、工作能力一般、工作能力不佳的員工，我們分別稱之為超級星、中層星和流星，團隊中超級星越多團隊也越強。我們之前的慣有思維往往都是努力幫助隊伍中能力低的人儘快趕上來，而恰恰這樣的做法會讓更多超級星和中層星感到不公，積極性逐漸削弱，最後淪為流星。書中告誡我們，領導者的職責並不是幫助那些應被清除的能力低下的不稱值的員工，而是應當通過承認並嘉獎超級明星來提高業績上限，利用績效考設的方法去讓每一個員工得到他們應該得到的。要通過自己做正確的事情堅持正義的真理來讓團隊成員建立起對自己的信任，因為領導所做的任何事情都會影響到自己的員工，所以要靠自身樹立做正確事情的榜樣。二是破除“負能量”的“魔咒”。團隊是在變化中發展的，需要團隊管理者像對待自己的孩子一般去用心關心它的成長。因此我們要去維持團隊的紀律，也要去用心輔導團隊的成員，提示團隊的成員不要讓別人充滿“負能量”的勺子伸進自己“動力的桶”，也不要做把勺子伸進別人桶的事。三是激勵下屬，裝滿“動力的桶”。作為管理者，我們的成績是團隊共同努力的結果，而要想讓下屬保持動力，更加優秀，就需要在他們不知道怎麼做的時候，不斷提出反饋意見，告訴他們怎樣去做，在他們知道如何去做之後，給予他們肯定、激勵，讓他們知道哪些事情做好對工作很重要，用恰如其分的方法讓下屬瞭解自己在意他們也很關心他們的工作，給下屬提升平台與資源，實現職業價值的持續提升。這樣，團隊成員就能主動地去完成自身的工作，裝滿共同的桶了。
4、不斷學習、傾聽、給予，尋求更大成長。很顯然作一名好的管理者並不是一件易事，需要我們有勇氣正事自己的不足和缺點，在痛苦中反思、在快樂中成長，用點滴時間不斷積累知識，在日常管理工作中深入研究思考，認真聽取下屬的意見，儘早的發現工作中的問題，進行解決。尤其作為青年幹部，時時都要保持危機意識，離開舒適地帶，不為自己和團隊取得的進步而沾沾自喜，應進入學習地帶，聚焦於未來，去多讀書，讀好書，建立一個學習型的團隊，讓團隊中每個人都能成長、成才。
在才剛剛開始管理生涯的時候就讀到了這樣一本極具實踐性的書，我感到非常幸運。雖然也許還只是偶得一些精髓，但我相信，只要有正確的態度，並不斷地在管理工作中實踐和反思，就可以讓這種收穫越來越多，讓這位無聲的管理導師常伴左右，督促自身成長！
