成長的歷程經典演講稿
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現實社會中，越來越多人會去使用演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編幫大家整理的成長的歷程經典演講稿，希望能夠幫助到大家。
成長的歷程經典演講稿1
我20xx年來過成都一次，之後我到杭州開了一個會議，我説所有的人都在説西部大開發，但是我到西部去了以後，感覺到電子商務在西部還很不成熟。但是現在大家都離開西部的時候，我覺得這時候是阿里巴巴該去西部的最好時間。
每天我都會去阿里巴巴論壇，昨天有很多爭論的，説阿里巴巴不關心西部，不到西部來。但是這是需要很多時間的。我們不管任何機會，只要成都、重慶西部地區，有任何需要阿里巴巴，我們就一定來。這次網商大會我覺得只是剛剛開始，以後阿里巴巴會不斷往裏面投更多資金、人力和物力。
阿里巴巴是個中小企業 我並不認為自己是很好的企業家，但我認為我是一個很好的老師，在公司裏面也是一樣的。有時候自己一個人喝茶的時候想，我覺得自己當企業家不是一流的，當老師我是一流的。這五年我挺感動的，一個夢想到現在已經變成了一個現實。今天還有人問我，阿里巴巴到底是什麼企業，是中小型企業嗎？我認為阿里巴巴是一箇中型企業甚至是小型企業。它還是個孩子，才五年。平均年齡我們公司只有26歲，但是我們發展很快。全世界都有我們的會員。客户越來越多，影響越來越大。在海外很多人並不知道阿里巴巴是中國的企業。很多人認為是美國的公司，是印度的公司。在土耳其我們去演講的時候，打出的橫幅是歡迎阿里巴巴回家，然而阿里巴巴只是去探親而已。到今天為止阿里巴巴是中國人創辦的公司，但是阿里巴巴不是中國人的公司，他是屬於阿里巴巴人的，企業越來越多的人，我們要走向全世界，阿里巴巴是由阿里巴巴人創辦的，我們有德國人，美國人、法國人、日本人全世界的人蔘與進來。
成長的歷程經典演講稿2
各位老師、同學們：
你們好!我是伏珠六(2)班的賈鴻儒，今天我演講的題目是《六年的成長曆程》。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束。六年來，我們在這裏茁壯成長，學到的許許多多的知識。知道了做人的道理，養成了文明禮貌的好習慣，懂得了團結友愛的重要性。學會了獨立生活，助人為樂，關愛他人。
六年的小學生活，像五彩斑斕的一幅畫卷。上課時，我們議的熱烈，讀的動情，聽的專心，就像棵棵幼苗吮吸着知識的甘霖。六年來，我們在這裏學習，在這裏成長，在這裏聆聽老師的教誨。我們的每一點成績都凝聚着老師的心血和汗水。在我心中，老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師是辛勤的園丁，用心澆灌着祖國的花朵;老師是太陽，無私的為我們照亮前方。
在這離別時刻，我要感謝母校，感謝老師，是你們給予我這樣的生活環境，懂得了為人處事的很多道理，給我的童年平添了許多的樂趣和收穫。等到我成為祖國的棟樑之材，再來母校相聚，再來看望老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望!”
成長的歷程經典演講稿3
創新是人類發展永恆的主題，創新是國家進步的動力，創新是企業發展的源泉，發展的期望在創新。而理念創新則是開展客運企業創新的重要前提，客運企業理念創新主要體此刻企業目標、企業哲學、企業精神、企業道德、企業作風、企業宗旨等六個方面。本文就客運企業精神的設計作一些探討。
人活着，就要有一點精神。企業存在和發展，企業員工羣體也就應有一種精神―企業精神。企業精神是企業理念的濃縮，是企業靈魂的集中體現，是企業在生產經營活動中，為謀求自身的生存發展而長期構成併為員工所認同的一種健康向上的先進羣體意識，集中體現了企業利益觀念、競爭觀念、道德觀念，代表着企業共同的信念、員工一致的價值觀，是企業文化發展到必須階段的必然產物。因此，設計企業精神，首先要尊重廣大員工在實踐中迸發出來的用心精神狀態，要恪守企業共同價值觀和最高目標、不背離企業哲學的主要原則，要體現時代精神、體現構建和諧社會、體現現代化大生產對員工精神風貌的總體要求。以此為指導思想設計出來的企業精神，方能既“來源於生活又高於生活”，成為鼓舞全體員工為實現企業最高目標而奮鬥的強大精神動力。
企業精神的設計應是有效性、合理性、操作性的完善結合，使企業價值導向與目標導向融為一體。企業精神的設計方法有以下幾種。
1.員工調查法。把能夠作為企業精神的若干候選要素羅列出來，在管理人員和普通員工中進行廣泛的調查，再根據員工羣體的意見決定取捨而定。這種方法一般在更新企業文化時採用，缺點是需要花費較長的時間和較多的人力，觀點可能比較分散，但由於來自員工，有很好的羣眾基礎而容易被大家理解，很快深入人心。
2.典型分析法。每一個企業都有自己的企業英雄，這些先進人物的身上往往能夠凝聚和體現了企業最需要的精神因素，因此，對這些英雄人物的思想和行為進行全面深入的分析和研究，確定企業精神。這種辦法工作量較小，也容易被員工理解，但在企業英雄不是十分突出時，選取對象比較困難，不易把握。
3.領導決定法。企業領導者由於站在企業發展全局的高度思考問題，加之他們對企業歷史、現狀的瞭解比較深入，因此由企業領導者來決定企業精神也不失為一種辦法。此法最為高效快捷，但卻受領導者個人素質的影響較大，在推行的時候宣傳工作量較大。
4.專家諮詢法。將企業的歷史現狀、存在的問題及經營戰略等資料帶給給對企業文化有深入研究的管理學家或管理顧問公司，由他們根據所掌握的規律原則和建設企業文化的經驗，設計出貼合企業發展需要的企業精神。這種方法確定的企業精神站得高、看得遠，有時不必須能夠很快被員工理解，因而宣講落實的過程稍長。
我們**汽運集團的企業精神為“敬業、奉獻、爭先、創優”。“敬業”是員工不可缺少的意志品質，南通汽運集團將“敬業”作為企業精神，則具有深刻的內涵。要求全體幹部職工忠於事業、忠於職守。“奉獻”是員工獨具的精神境界，弘揚奉獻精神就是要做到立足本職崗位奉獻。奉獻，就是要有無私的精神、忘我的境界，要有“寧可自己千般苦，不讓旅客一時難”的高尚的社會公德。真正做到一切替旅客着想，一切對旅客負責，一切讓旅客滿意。“爭先”是員工務必具備的實踐品德，“爭先”一詞有兩層含義：一是爭先進、爭一流、爭錦奪標，這是一種鼓足幹勁、力爭上游、鬥志昂揚、意氣風發的精神風貌；其二是用心探索、勇於創新、敢為人先。“創優”是員工務必具備的行為準則，創優是創造優美的環境，帶給優質的服務，樹立優良的形象，永遠處於優勝者的行列。對客運企業而言，創優，既是構建和諧社會的需要，又是當前樂於競爭增加企業效益的需要。客運企業要不斷把握旅客的服務需求，提出新的理念、新的舉措。做到人無我有、人有我優、人學我新、突出個性、超前趕先。“敬業、奉獻、爭先、創優”八個字組成的四組詞相互關聯，關係層層遞進，集中反映了**公司汽運人紮實工作，奉獻社會、勇於爭先、不斷進取、爭創一流的
雄心和精神風貌。
成長的歷程經典演講稿4
自己的老師、同學們:
馬克思説：在科學的道路上沒有平坦的大道，只有沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點
一份耕壇，一份收穫，辛酸的路上困難重重，報着絲絲美好的幻想，憧憬前途的無限光明，莫大的勇氣指引前進的道路-----讀書演講協會
協會由龔院長改名而來，“讀書”意味着我們應該好好學習，報答母校的養育之恩，“演講”顧名思義，用標準的，流利的普通話加以優美的肢體語言，表達一種思想，讓聽眾能接受，認可，並從中得到啟發。
協會以前是以演講為主的，簡單而又進行單調的普通話練習，並組織經典誦讀，提高同學們的交流能力。在成立的一個月內協會組織了一次《愛我祖國》為話題的演講比賽，在同學們的支持下取得了圓滿的成功，並得到了領導的一致好評。
協會追求卓越，不斷創新，鍛練自我為目的，開展各種有益身心的活動。成立時，協會成員150人左右，讓我吃驚，同時也讓領導吃驚，我們成功的開了好頭。我們分成了九個組加以訓練，提升組長的管理能力，提升成員的表達能力，為以後協會的發展培養新型的人才，形成一個核心隊伍。讓成員自己去想，讓成員自己動手去做。訓練時，開展有趣的活動：繞口令，文藝演出，摸擬相聲……各式各樣的遊戲，帶動了成員的積極性。演講以符合時代的話題，展開精彩的演講比賽，社長以尊重成員為重心，,以“大學生就業”為話題的演講精彩絕倫，高昂的氣勢，低沉的惆悵，語言的千變萬化，動作的優雅，讓在場的各位觀眾響起雷鳴般的掌聲，觀眾也深刻體會到演講的魅力所在，加入演講協會能學到東西。
一個協會的精英，需精兵減政，留下了50人的精英團隊，在他們的組織帶領下演講協會又成立了新的社團-----辯論社。
辯論社是協會新成立的部門，主要是訓練同學們説話的邏輯性，思維的嚴密性。雖然沒有大行的活動，但是成員的激情高漲，對這個社團的肯定。內部組織的“大學生談戀愛的利與弊”，“堅持科學的發展觀”等話題進行的辯論，收到了良好的效果。開始的四人辯論，讓觀眾驚歎不已，觀眾也在這熱烈的場面下也加入到了正反方，尤其是耐不住寂寞的主持人也加入到了行列中，與成員一起。場面活躍而不凌亂，聲音響亮而不狂叫。
協會在實踐中不斷成長，在摸索中前進，並逐漸壯大，這學期協會又成立了主持人小組，主要擔任各社團的發言人，有意願的同學可以到讀書演講協會報名參加。
成長的路程中有人反應，你們這個協會是做什麼的？我可以在裏面學到什麼東西哦？我的回答是：協會只是一個組織，不是我們來管理你們的，你們每個都是領導者，你們自願來學東西，應該知道自己是學什麼的。人活一生，學一生，靠的是自己的努力。
協會經過一年的摸爬滾打，已以步入了正軌。親愛的同學們，三尺講台是你們高聲謳歌，展示自我的平台；辯論場上針鋒相對，以牙還牙是你們的天空；用悦耳的聲音主持大局的政台在等你們的到來。
來吧，同學們-----讀書演講協會歡迎你們﹗
成長的歷程經典演講稿5
尊敬的領導、評委和各位同仁們：
大家晚上好！
我叫ＸＸ，來自。下面我演講的題目是《在公司發展中成長》。
首先，請允許我向大家提一個問題：在工作和生活，你感到快樂嗎？
是的，相信一定有人會説不快樂。的確，作為一個發展中的公司一定會存在着這樣或那樣不盡人意的地方。那麼既然我們都是徐福記人了，當我們遇到困難和挫折的時候，當我們取得了小小成績的時候，該用什麼樣的心態去面對呢？
也許我們都聽過這麼一個故事：有三個人相約去爬山，面對巍峨的高山，看不見山頂，其中一個人放棄了。另外倆人開始爬山，其中一人很快爬到了山腰，看看同伴已經落後好遠，再抬頭望了望山頂，還是那麼的遙不可及，於是就停了下來，幻想有人來把他抬到山頂，他就坐在那裏等。另一個人雖然爬的較慢，但他不急不燥、按部就班的爬啊爬，後來，只有他成功的登上了山頂。
這雖然是一則簡單的哲理故事，但卻形象的反映了現實之中不同三類人羣的人生寫照。我親愛的朋友，您屬於哪一種呢？您願意做哪一種呢？
在人生的旅途中，你是否因為遇到了困難和挫折而常常慨歎道路的坎坷和命運的不及嗎？如果是這樣，那會有什麼用呢？！整天的抱怨和滿肚子的牢騷只能給自己帶來消極和鬱悶！只能給自己帶來迷茫和頹廢！只能讓人瞧不起！
在人生的旅途中，你是否因為自己取得了小小的成績就沾沾自喜、驕傲自滿了呢？如果是這樣，那就意味着你將放棄成功，註定要碌碌無為了。
下面我給大家介紹一個人，他就生活在我們的身邊——
20xx年，他24歲，和很多年輕人一樣，帶着青春的夢想，他來到東莞，成了徐福記的一名普通員工。面對當時艱苦的工作和生活條件，他沒有時間去抱怨，一個心思撲在了工作和學習上，隨着公司的發展壯大，三年後，他開始走上管理崗位，當上了副班長，後來歷任班長、組長、車間主任、副處長，乃至今天的處長。雖然他沒有上過大學，但是他憑着刻苦鑽研、勤奮好學的精神照樣能夠出類拔萃。因為社會是一所最好的大學。儘管他現在已經很成功了，但他並沒有停下腳步，每當公司組織相關的學習和培訓，他總是積極的參加，我清楚的記得，上次公司組織的一次大型培訓，他是第一個走進培訓教室的學員。
其實，無論是在工作還是在生活中，我們經常會遇到不如意的事情，這就需要我們自己去調整心態，積極的去面對它才是。就拿我的這次演講來説吧，雖然我抽籤抽到了一號，有人説：“啊，真倒黴！”但我並不認為自己不幸運，因為不管我的比賽成績將會如何，畢竟我是第一個登上演講台的選手，我演講的思想一定會給朋友們留下更加深刻的印象，並能從中受益，這就夠了。我還祈求什麼呢？
近來，喜逢公司成功的上市，我相信公司的發展一定會更加蓬勃，我也一定會更加的努力，戒驕戒躁，腳踏實地的去做好工作中的每一件事情。同時也祝願各位朋友們都能積極的去調整好自己的心態，勤懇務實，超越自我！
好了，最後我要用總裁的一句話來結束我的演講：只有不斷的付出，才會有成功的未來——
謝謝！
成長的歷程經典演講稿6
各位領導，各位老師：
大家好！
每個人在回憶往昔的時候最珍貴的莫過於兒時美好的童年生活了。然而，兒時一晃而過，面對更多還是成長。成長是一個艱辛的過程，它是不可替代的破繭而出。從幼稚到懂事，到最終長大。在這痛苦的破繭過程中，都是誰一路扶持，不畏艱辛，陪伴我們成長？都是誰一路指引，不辭勞苦，給我們前路的航向？所以我常常想：在有生之年，當我的學生回憶往事的時候，能驕傲的説，當年是我的老師陪我一起成長。
那怎麼樣更好的陪伴孩子成長呢？首先我覺得是應該做到心中有愛。作家冰心曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師愛就是成功教育的原動力。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。教師只有關愛學生，才能去精心地培養他們，“只有愛的深，才能有更多地認真與耐心；也只有愛的深，才能有更多地細緻與關懷。”所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都無疑需要教師的引導和關愛。教師的愛能照亮他們的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能夠引領無數幼稚的孩子，從一株株幼苗成長為一棵棵參天大樹。
其次，教師還應該以寬廣的胸懷真心容納認同每一位學生。但是，容納並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有度。只要充滿認同，學生們一定會喜歡。我班有一位特別叛逆的學生。經常上課不起立，不聽講，和老師對着幹，為此我沒少發火，但着急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他説起了家常話，説了自己的經歷和不高興的事情，漸漸的他打開了心肺，説起了自己的困惑，隨即問道你將來最想做什麼？他輕聲的説了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們説了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最後我對他説：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你説這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還説了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裏，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關愛和認同，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去認同他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。
除此之外，我認為師生之間最為重要的是相互之間的“關係”，教師工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生。有時候，對待他們就如成人之間的你我關係。只有處理好與學生
之間的師生關係，才能真正打破教與學之間的那堵厚實的牆。事實證明，凡是學生不喜歡的老師，他所授課的成績大都不盡人意。
有一位詩人這樣説過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪裏給我找來了一盒潤喉片，我當時真的感動極了，我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，竟然能夠讓他懂得了用同樣的行為去感恩。作為普通的教師，身份決定了我不可能去轟轟烈烈的幹事業，紅紅火火掙大錢，我們所求的不正是學生們在成績上，在為人處事上的那一點點微小的進步嗎？史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！和學生一起成長。
成長的歷程經典演講稿7
第一次走上講台的老師也許一看見學生就緊張得臉紅，一開口説話就忘詞，在黑板上寫字時説不定胳膊還直打哆嗦;但多年以後，這位老師已經久經沙場了，他再也不會在課堂上因為緊張而臉紅心跳了，他甚至可以不用備課就能滔滔不絕的對學生講個幾十分鐘，還能保證讓學生們聽得津津有味而不至於開小差，在這之間，他經歷了一個什麼樣的心路歷程呢? 教育心理學家對一些教師進行了長達幾年的追蹤觀察和研究，然後根據教師所主要關注的問題的不同，將教師的發展過程分為以下三個階段：
1.關注生存的階段 處於這一階段的教師，非常關注自己在新環境中的生存適應能力，他們關心的主要問題是學生會不會接受自己，同事會不會欣賞自己，領導會不會覺得自己幹得不錯，等等。一般説來，參與教學實習的師範生和那些剛剛走上工作崗位的新教師比老教師更關注這個問題。由於對自己生存能力的憂慮，某些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好個人關係方面，而不是如何教他們;而有些老師則時時琢磨如何給學生一個下馬威，讓學生服從自己，在學生中樹立威信，而不是如何幫助學生取得進步。因此，大部分老師關心的問題還不是教課的問題，而是管理課堂的問題。
2.關注情境的階段 當教師已經在學校站穩腳跟，在學生心目中樹立起威信以後，教師關注的問題就主要是學生的學習成績問題了。在這一階段，教師關心的是如何教好每一節刻，關心班級的大小，關心課堂時間是否充足，備課材料是否充分，以及如何利用有效地教學方式吸引學生的興趣和積極性等等。一般説來，在職教師才會關注這個問題，師範生很少在短期的實習中達到這個階段。
3.關注學生的階段 當教師順利度過前兩個階段以後，教學就變得比較得心應手了，即使在課堂上出現一些不曾預料到的意外事件教師也能夠很好的處理了，學生的學習成績也不再是教師關心的主要問題了。在這一時候，教師才開始真正進行“因材施教”。他們開始關注不同學生的個別差異，認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，認識到某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，因此，他們根據學生的不同需要進行調整，實施個性化的教學。但遺憾的是，很多教師終其一生都沒有達到這個階段。
在教師的職業生涯中，每個階段都有自己不同的需要，這些需要會影響他們的課堂行為和教學活動，也會給學生的學習帶來影響。
成長的歷程經典演講稿8
各位老師、各位同學：
大家好!
我叫xxx，是來自材料學院的一名大四學生。還有幾個月我就要離開學習生活了四年的母校了，希望今天的分享能留給大家一些值得參考的東西。
我和在座的很多同學一樣——來自很普通的家庭，沒什麼背景可言;學習成績中等，最高也只拿過三等獎學金;口才也一般，從沒有動過參加演講比賽的念頭，所以現在站在這裏，面對大家還是非常緊張的'，總之，我是個很普通的學生，不冒尖也不出彩。打個比方，就是把我扔到中午12點下課的學生裏，很難再把我從中找出來。
一般來説，普通並不是一個褒義詞，但是這次去廈門海關參加公務員招考面試，我對“普通”有了不同的認識。面試的12個人，有浙大的、有北科的、有廈大的，幾乎都是各大名校的高材生。在這樣的情況下，我沒有輸，而且以很好的成績順利過關。我並不是想要炫耀自己的成績，我現在還沒有得到廈門海關的正式錄用通知，還在接受一些環節的考察。我只是想通過對自身的審視，告訴大家，不要小看自己的普通和普通的自己!
審視自身，首先就要回顧一下我的大學生活。我的大學生活有一個特點，就是一直都貫穿着勤工助學和學生工作。
還記得我們20xx年入學後，不久就是國慶假期，在這個假期我參加了校學生工作處組織的阿爾泰遊樂園勤工助學工作。大一下學期，我開始擔任阿爾泰勤工助學隊隊長。同時，我通過面試，被聘為學生工作處學生助理。到了大二，《學生工作簡報》開始招聘成員，我成功應聘主編一職，開始了自己學生工作的另一個階段，這種狀態一直延續到我大四找工作之前。這一系列的工作實踐經歷讓我受益匪淺。在此，我深深感謝學校給我們創造了鍛鍊機會和成長空間。我也衷心地感謝一直以來，給予我信任、支持和肯定的學工處和學院的老師們，沒有你們的認可和鼓勵，我不會有今天的成長。謝謝!
在這些工作中，有件事讓我記憶深刻。阿爾泰遊樂園時的工作是屬於服務性質的，工作主要內容就是給遊客系安全帶、講解安全注意事項。這項工作的要求就是要細緻到位。有一段時間，我們的隊伍出現了一些問題，有幾個同學總是在下班時忘記關閉機器的電源，看起來很小的一件事，和出門忘記關燈性質差不多，但是我們受到了園領導的批評。園領導説，我們工作的其他環節做得都非常好，所有流程也都很規範，但就是最後一步的檢查工作沒做到位，這會留下安全隱患，而且讓我們工作整體評價大打折扣。事後我組織大家開了一個會，我們在會上達成了一個共識，那就是細節非常重要，任何一個細微的環節都可能影響到最終我們是否能達到既定的目標。其實，什麼是細節，什麼又是結果?所謂結果不就是一個個細節累積而成的嗎?法國思想家伏爾泰説過，使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子裏的那粒沙子。我想，鞋子裏那粒極為微小的沙子就是我們走向目標的一個小小的細節，而這個細節恰恰決定了我們會在哪裏感受到深深的痛楚，在哪裏失去前進的能力。
勤工助學崗位上踏踏實實工作的大都是些普通的學生，我認為正是“普通”賦予了我們一些特有的素質——我們不好高騖遠，不自以為是，對待各種工作，哪怕是很基礎很辛苦的工作也不會心存排斥，都能夠堅持完成;我們樂於合作，對別人的意見能夠虛心接受，因此，我們把握住了更多潛在的鍛鍊機會;我們心中有強烈的要求進步的願望，更主要的是能夠化為行動，從小事做起，最終多方面積累了經驗，為將來的成功奠定了基礎。這就是“普通”二字給予我們的“優勢”，也是我們由“普通”走向“不普通”的途徑。所以，在座的各位，如果你一直覺得自己很普通，那麼請你千萬不要小看自己，你的普通很可能使你在某一天，某一個競技場上，成為一匹耀眼的黑馬!
面對就業，我有自己的思考和規劃，通過對自己性格、興趣、能力和素質的綜合分析，我為自己設計了三個職業發展方向：一是報考國家機關單位的公務員，二是結合自己金屬專業應聘鋼鐵企業的管理崗位，三是結合自己的特長和實踐經歷應聘教育機構的策劃崗位。基於這樣的定位，在大四，我開始了自己的求職之路。
報考公務員是我的職業首選，於是在去年9月報名參加了XX年國家公務員考試。其實理工學生考公務員往往不具優勢，由於專業特點，很多理工科同學對政治經濟、人文歷史瞭解不多也不夠感興趣，缺乏這些信息和知識的儲備。而短板理論眾所周知，一個木桶能裝多少水，不取決於最長的那塊板子，而是最短的那塊。
在考試時我對此深有體會。公務員考試是考查一個人的綜合知識和能力。筆試的《行政能力測驗》有140道題目，包羅萬象。其中的“言語理解表達”和“常識判斷”就有65道。今年一道常識題難倒了無數考生，問的是武器裝備，涉及到了ak-47、“殲十”戰鬥機、核潛艇。還有一道題問的是新中國成立xx週年取得的成就，選項包含了我國的經濟地位、進出口貿易總額、國民平均受教育年限、人均期望壽命。我不知道在座的各位對這些概念有多少了解，但我認為如果只是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的話，肯定不會做好這些題目。還有今年的《申論》，涉及到海洋環境保護，我想我們作為內陸省的學生，對海洋問題關注度並不高，答好這份《申論》試卷會很有難度。
這場考試中，我在報考同一職位的440人中排名第一。不少人向我詢問取得好成績的訣竅。其實我利用相關教材進行鍼對性備考的時間非常短，不足一個半月。面對大量的綜合性題目，最終能取得較好成績的主要原因有兩個方面，一方面是日常廣泛的閲讀。大學四年裏，我經常會抽時間去圖書館看各種雜誌報紙，像《南方週末》、《參考消息》，像《讀者》、《青年文摘》，像《電腦愛好者》、《數碼世界》，像《心理健康》、《特別關注》，都是我重點會看的;我也喜歡讀書，紀實文學、散文、小説都會涉獵;平時上網時也時常關注新浪新聞、聯合早報、路透社等網站。這些廣泛的閲讀讓我獲取到了大量的綜合知識和信息。另一個方面得益於大學四年的勤工助學和《學生工作簡報》的編輯工作。勤工助學培養了我認真細緻、踏實肯幹的工作態度;學生助理的工作培養了我的職業素質和職業經驗;《學生工作簡報》則讓我掌握了一項系統工作的整套技能，獲得了處理複雜問題的能力和方法。
我非常感謝這些經歷，正是這些經歷讓我以優異成績通過國家公務員考試，而且讓我在應聘內蒙古乾方鋼鐵資源有限責任公司的營銷崗位和北京華圖教育集團的策劃崗位時，都得以順利通過。源於日積月累的知識、能力和素質，讓我的職業道路走的更寬闊;源於對自己正確的分析和定位，讓我職業道路走得更順利。
經過大學四年的成長，我最終取得了相對較好的就業起點。作為大家的學長，我也向大家提一個建議——我們每個人都應該有自己清晰的職業生涯規劃，公務員火熱的現狀要理性看待，認真分析自己的潛力所在，選擇正確的職業道路，不要盲目跟風，迷失了自己。但是無論在什麼職業什麼崗位，想要獲得更廣闊的發展空間有一個大前提是不變的，那就是不斷積累有用的知識和技能，提升自己的綜合素質。
蘇東坡的一首詞中提到：博觀而約取，厚積而薄發。“博觀”是要廣泛地接觸和學習各類知識，“厚積”是要長時間有準備地積累。大學正是我們“博觀”和“厚積”的重要階段，這些積累將幫助我們扣響職業的大門。當我們將“博觀”與“厚積”作為一種習慣融入到整個職業生涯後，曾經的普通會變得非凡，曾經的迷茫會變得通暢，我們得到的將是充實的、幸福的、潛力無限的一生。
謝謝!
成長的歷程經典演講稿9
記得當時年紀小，
你愛談天我愛笑，
有一回並肩坐在桃樹下，
風在林梢鳥在叫，
我們不知怎樣睡着了，
夢裏花落知多少、、、、、、
三毛簡短的幾句話描畫出了我們每個人童年的模樣——歡聲笑語，天真爛漫，歲月靜好。
時間在流淌，我的生命之樹也在茁壯成長。當它被陽光雨露親吻了枝椏，便努力伸展去追尋陽光；當鳥兒唱着歌棲息在它的枝幹，為了留住這份歡喜，便開花結果吐露芬芳；當這棵生命之樹也開始有了粗糙的樹皮，一圈圈的年輪，你猜，這棵樹會懷念曾經的小樹苗嗎？
不忘初心，方得始終。童年是萬物最初的模樣，慶幸的是我一直與童年相伴左右——因為，我是一名幼兒教師。我的童年在心間，孩子們正值當年。
生命是多麼有趣的糾纏，多麼神奇的羈絆！
想當年，我七歲才上幼兒園，那個時候我們叫它育紅班。我和我的兩個弟弟挎着奶奶給我們縫的小書包撒了歡的往村子的那一頭，那個第一次聽説的育紅班前進。好奇，到底是什麼樣的地方啊？新鮮，
怎麼沒聽過就這麼冒出來了呢？忐忑，好玩嗎？我奶奶不能跟着去上育紅班，有點害怕啊、、、、、、現在説起這事，才理順當時糾結的心情就是好奇新鮮和忐忑不安，也就是入園焦慮。
時代在大步前進，我們這80後當起了10後幼兒園的老師。但是，這入園焦慮也是與時俱進，不離不棄。有了這份同理心，在面對我們班這些小不點入園時也就多些淡定和淡然，都會過去的，都會變成童年裏美好的回憶的寶貝們。
這也是我的回憶裏最初關於幼兒園的印象。之後我的小學，初中，高中按部就班平凡簡單又幸福的度過了。直到高考遭遇人生第一次打擊，我以0、8分之差與我的大學失之交臂，帶着對復讀的厭惡與抗拒，我毅然決然的走進了東營職業學院教育系，又果斷的選擇了沒有數學的學前教育專業。當時並沒有把專業與就業聯繫在一起，也沒有想過將來會成為一名幼兒園老師。
我説過，生命是很神奇的羈絆。我的羈絆是從畢業前的實習開始的。當時我被分到東營市實驗幼兒園大一班實習，不得不説當時大一班的三位老師是我職業生涯的啟蒙老師。邵老師温文爾雅，班裏是一羣彰顯性格的小野馬，但是在分享閲讀時邵老師幾句話，幾個眼神，幾個動作，這羣小野馬就會變成良駒。我開始留心觀察邵老師的一舉一動，開始思考幼兒教師真的如我想象的簡單嗎？李老師多才多藝，熱情直爽，她會跟我討論教師這個職業得與失的意義，並且指出我樂感方面要加強哦要努力練琴哦。呂老師在保育方面一絲不苟，從不抱怨，記得當時我們幾個實習生搶着要去幫呂老師打熱水，呂老師嚴肅
的教育我們：你們幾個孩子跟我搶着打水乾什麼，你們實習就要抓緊機會跟老師學習怎麼上課怎麼帶孩子，這才是你們要做的，快去快去。
就是這些寶貴的點點滴滴，讓我真正的認識到做一名幼兒教師並不簡單，讓我在走上幼教崗位時認清自己的優勢及不足努力生成適合自己的特色，讓我學會真誠待人誠實做事。
20xx年通過教師招考，我成為墾利縣第二實驗幼兒園的一名教師，到現在已經是兩年的時間。兩年前巴園長領着我們三個新教師一個個送進班級，當我走進總園大一班看到一排排好奇的小腦袋，我的腦袋裏轟然一熱，巴園長囑咐與鼓勵的一段話我就聽見了三個字:好好幹！我意識到，我的教師之路真正啟程了。
今天我們相聚在這裏分享我們的成長曆程，我發現我並沒有引以為傲的成績。但是我有對我來説更重要的收穫——
20xx年送走第一批大班的孩子，這一年裏我遇到了有些自閉的樂樂，我知道以後遇到這樣的孩子如何去關心她；我從同齡的優秀老師身上學會了如何組織一日活動，如何帶班。
20xx年我開始陪伴小班的孩子，在老教師身上我學會了嚴謹細緻的對待工作；開始一點點思考和積累與孩子相處的方式與經驗；有幸參加了北京教師研修，聆聽到新的教育理念學習更加完善的教育經驗。這一年裏，我有機會參加了東營市的遊戲優質課比賽，開拓了眼界，積累了經驗，激勵我不斷學習完善。
20xx年9月，我來到我們書香幼兒園，與在座的姐妹組成了新的大家庭，與我們小二班24個孩子，還有環環、鑫婕組成了我們的小
家庭。這也是我第一次當上班長，首次體會到教師本職責任之外肩上多了一份沉甸甸的責任。雖説我們小二班三人是温柔三人組，但也是性格各異，互為補充，感謝我們之間的真誠，感謝我們之間的共同擔當！
我的演講即將結束，但我的成長之路卻是一條漫長的希望之路。這一路，孩子們如花的童真與我們最初的童心相互陪伴，交相輝映。我相信，不忘教師之赤誠之心，終得桃李之繽紛！
成長的歷程經典演講稿10
尊敬的各位領導，同事們：
19xx年，xx旅業集團從一家縣政府招待所起步，經歷了20xx年的歷史洗禮，形成了如今遍佈全國，擁有酒店業、房地產業、建材業等多項目的知名企業。
20xx年我們迎合集團xx戰略拓展規劃，進軍被譽為國際旅遊島的海南島，並在海南省省會城市海口市，成立了開元物業首家分公司，併成功簽訂海口市政府第二辦公區、昌江棋子灣和萬海公寓的物業服務合同，圓滿完成海口市第二辦公區的交付工作。
我記得物業公司總經理謝建軍先生曾作出重要指示：要求海口分公司一定要服務好、服務精，在海南島打出開元物業的名氣，現在我們可以自豪的説，我們沒有辜負謝總的期望！當然，這是我們海口分公司的兄弟姐妹們共同努力的結果。
記得我們剛進駐的時候，安保部的兄弟每天都是吃在工地，住在工地，沒有牀，我們打的是地鋪，沒有食堂，我們吃的是同事送來的盒飯，沒有很好的交通，我們靠步行的堅持，沒有時間洗澡，我們只能忍受難聞的氣味；尤其是我們安全部負責人，每次都是人沒到，身上的體香味就先到了，他不想洗澡嗎？
不是，他是沒時間；還有我們客服部的美女們，都是剛報道就投入了緊張的工作當中，每天核對鑰匙，開門、鎖門，為了整理好鑰匙他們貼標籤，串鑰匙環，一不小心就把手扎破了，但是他們從來沒有一句怨言。
有一天，一位客服部女孩在串鑰匙的時候説真累，真想好好躺躺，這是真心話，他真的累了，還好有一個開心果，他説，來躺在我身上，真皮大沙發，在場的人都鬨堂一笑，一身的疲倦暫時得到了緩解，其實我心裏也在説，我也很累，你的真皮大沙發我也想躺躺。經過客服部不懈的努力，2500個房間，7500把鑰匙在交付的時候沒有出現一例錯誤！
還有我們的設施部，34萬方的大盤，我們在10天的時間完成了全部的接管驗收，我不得不説這是個奇蹟！
奇蹟的背後是他們的努力，比如説：為了完成接管驗收，他們都是夜裏12點下班，幾乎每個人的腳都有浮腫的現象，眼睛都是紅紅的，那不是紅眼病，那是熬夜熬的！設施部的一名同事，在接管驗收房間窗户是否完好的時候，被突然掉落的玻璃砸得露出了骨頭，他竟然説沒事，第二天照常上班，這就是我們開元精神。
餐廳為保障3500名公務員和我們全體員工就餐，在廚房施工還沒有完成，水電都不太正常的情況下，已經進入現場工作，他們每天都是超負荷工作，他們承載了太大的壓力，在此我想説，餐廳的兄弟姐妹們你們辛苦了！
來海口的這近半年的時間，我們的團隊走過了一段曲折與光明相伴，歡笑與淚水同在的漫長道路。這一路走來，我們曾有過艱辛，曾有過無奈，可是我們開元物業人不屈不撓，一代又一代把辛勤的汗水注，作為一個開元人，我們每天都會面臨不同的事情，都會有很多感受，其中的苦辣酸甜，都譜成了一首首為業主服務的歌。
“以誠待人，用心做事”，開元物業海口分公司的每一個開元人都在以實際行動驗證着這句話，以我們的真心換取業主的誠心。一句貼心的問候，會換來一個會心的微笑；一個微小的動作，會得到業主發自內心的感謝。
我們每天都在做着平凡而偉大的事，我們每天都在平凡和高尚中度過，我們常常被每一件細小的事情感動着、温暖着，哪怕一個會心的微笑、一句鼓勵的話語、一個簡單的動作，都讓我們感到欣慰，哪怕再苦再累再委屈，也讓我們覺得我們的付出是值得的。
“服務工作就像一個回聲壁，你付出的笑臉並不是沒有回報。當你快樂地面對工作，工作也能回報給你快樂。我們用真誠去服務每一位業主，用我們的真心去感動每一個業主，”這就是我們開元人。
成長的歷程經典演講稿11
新課程的實施在我縣已進入了第四個年頭了，這一場新世紀的第一輪課程改革不僅在課程的功能、結構、內容、教學、評價和管理等方面進行了重大的創新與突破，促進了學生學習方式的改變與學習生活的改善，更給學校教師的職業生存與專業發展帶來了前所未有的機遇與挑戰。
新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新，教學方法的日益進步，教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰——
課程功能的轉變要求教師從“教會知識”到“教會學習”，要求教師必須從“教書匠”轉為“教育家”，成為學生學習的顧問、交換意見的對象、幫助學生髮現矛盾焦點的人；
課程結構的改革，活動課程、綜合課程、選修課和研究型課程的增設，校本課程的開發要求教師具有寬廣的專業知識背景，要求教師的教學技能衝破學科的限制，並將它們整合起來；
課程內容的現代化要求提升教師學術水平，拓寬學術視野，貼近本學科的學術前沿；課程內容的生活化要求教師在知識價值的理解上，超越學科的侷限，去深切體悟知識的生活價值及其對學生人生成長的重要意義，要保持一種持續的探索意識和學術敏感力；
師生關係的轉變、課程雙主體的出現，要求教師角色要由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”，由管理者轉化為引導者，成為學生學習的合作者、引導者和參與者；
為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，並在學生的成長過程中實現自己的人生價值，教師只有以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中，才能促進自己的專業發展。教師是課程改革的具體實施者，沒有教師的專業發展，就沒有課程改革的發展。教師要怎樣儘快達到課程改革所需的專業發展呢？這既要靠政府部門以及教育行政部門為教師專業發展建立各種導向和激勵機制，靠科研部門對教師實施各種形式的引導和培訓，也要靠教師羣體間的合作互助，更要靠教師個體的自我反思與不懈摸索。
概括起來，實現教師專業成長的主要途徑有：
一、自我反思
即教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結果進行審視和分析。其本質是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。卓有成效的自我反思是教師專業發展和自我成長的核心因素！
具體而言，教師要善與在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思，也要善於通過閲讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。
教前反思，要求教師在備課前認真分析教材、學生及學生以前生活、學習狀況，通過教學前深思準備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，並有效地提高教師的教學預測和分析能力；教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據課堂上隨時出現的問題即時反思，抓住契機，調整自已的教學策略這種反思具有監控性，能使教學高質高效地進行，並有助於提高教師的教學調控和應變能力；教後反思，這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，並有助於提高教師的教學總結能力和評價能力；閲讀反思，通過閲讀教育教學專著不斷的汲取先進的教育教學理念，來促進自己的專業素養。
通過反思、通過研究，教師可以不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象，教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。實踐證明，教學與反思相結合，還可以幫助教師在勞動中獲得理性的昇華和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會到自己的存在的價值與意義。
經驗 反思=成長，只有經過反思，使原始的經驗不斷地處於被審視、被修正、被強化，這樣經驗才會得到提煉、得到昇華，從而成為一種開放性的系統和理性的力量，唯其如此，經驗才能成為促進教師專業成長的有力槓桿。只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學經驗及其侷限性並經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。
二、同伴互助
教師要實現專業成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。同伴互助的實質是教師作為專業人員之間的交往、互動與合作，並基本形式有：
信息交換，通過信息發佈會，大家把自己擁有的信息公諸於眾，如許多學校開闢的教海拾貝、學習園地等牆報，通過讀書彙報會，交流彼此看到過的書、觀點以及心得體會，這一點我縣舉行的教育閲讀活動就卓有成效。經驗共享，教師通過經驗會，例如我縣舉行的“我與新課程的故事”等演講與徵文活動等，分享、反思和提升自己的經驗；借鑑和吸收他人的經驗。在這一方面經驗交流或經驗總結會——大家把自己的成功的事例和體會，失敗的教訓和感想與同事分享、交流。深度會談（課改沙龍），可以是有主題的，也可以是無主題的，關鍵在於教師間要有非常真誠的人際關係，大家彼此信任，互相視為夥伴（心靈夥伴），只有這樣才能無拘無束地發表意見，發生思維互動。深度會談是一個自由的開放的發散過程，它會誘使教師把深藏於心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧展示出來、表達出來，這個過程同時也是最具有生成性和建議性的，它會冒出和形成很多有價值的新見解。專題討論（辯論），大家在一起圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個過程中，每個人都為自己的意見辯護，同時也不斷思考和質疑他人的意見。大家互相豐富着彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問題的認識。知識也因此不斷地變更和擴張。在有效的討論中每個教師都能獲得單獨學習所得不到的東西。協作攻關，教師共同承擔完成任務，共同承擔教研課題或教改任務。它強調團隊精神，羣策羣力，一要發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，使教師在互補共生中成長；二要發揮每個教師的作用，每個教師都要貢獻力量，彼此在互動、合作中成長。諮詢幫帶，教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師，指導新任教師，發揮傳、幫、帶的作用，使其儘快適應角色和環境的要求。骨幹教師、學科帶頭人是教師中德才兼備的優秀人才，是教師隊伍的核心和中堅力量。骨幹教師、學科帶頭人要在同樣互助中發揮積極作用。通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。
可以説，教師集體的同伴互助和合作文化成了新課程背景下教師實現專業發展的助推器。為此，要切實改造學校教育的情境，使學校真正成為一個民主的、開放的討論領域，其中尤其要加以強調的是教師集體內部的專業爭論。
三、專業引領
教師的專業成長是在教師的自覺自醒的基礎上展開的，是圍教師本人的實踐和問題進行的，但教師的成長不可能完全只依靠自己，專業研究人員的參與也是不可或缺的因素。專業引領就其實質而言，是理論對實踐的指導，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關係的重建。離開了專業研究人員等“局外人”的引領，教師的發展就往往會處於同水平反覆，邁不開實質性的步伐，甚至會停滯不前。從這個角度説，專業研究人員的參與是教師專業成長向縱深持續發展的關鍵，學校和教師個人應積極主動爭取專業人員的支持和指導。
專業研究人員主要包括教研人員、科研人員和大學教師，相對於一線的教師而言，他們的長處在於系統的教育理論素養。專業研究人員應該有高度的使命感和責任感以及對教學實踐高度關注的熱情，積極主動地參與以校為本的教學研究制度的建設，為學校和教師提供切實有效的幫助。
專業引領就其形式而言，主要有學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導以及教學專業諮詢（座談）等，每一種形式都有其特定的功用，有助於達到某種目的，但就其促進教師專業化成長而言，教學現場指導是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。實踐證明，專業研究人員與教師共同備課（設計）、聽課（觀察）、評課（總結）等，對教師幫助最大。
對於專業研究人員角度講，要樹立“實踐第一”的理念，要有深切的實踐關懷，自覺地長期地深入到課改第一線中去，從實踐中，從教師的無窮智慧和創造性勞動中，歸納、概括、提煉、昇華、構建出具有時代精神的指導力強的生動活潑的教學理論，從而既發展和完善教學理論，增強對教學理論的信念；又為教學理論應用於實踐奠定良好的基礎，充分發揮教學理論的指導功能。專業研究人員在開展教學現場指導活動中，要努力做到：到位但不越位。所謂到位，就是給教師提供所需要的幫助；所謂不越位，就是不越俎代庖，不包辦代替。
從教師角度講，加強理論學習，並自覺接受理論的指導，努力提高教學理論素養，增強理論思維能力，這是從教書匠通往教育家的必經之路。
當前，教師的專業發展要警惕存在以下的傾向：
1、淡化反思
2、無效合作。同伴互助走過場，
3、拒絕理論
要堅決糾正教學實踐存在着的排斥教學理論指導的傾向。
這種傾向突出表現在：經驗主義，片面強調教學經驗對教學實踐的作用和意義，以教學經驗取代教學理論；操作主義，對教學理論應用做片面狹隘的操作主義理解，把理論完全操作化、技術化、形式化；實用功利主義，以實用主義、功利主義的對待教學理論應用，急功近利地追求教學的短視效應。
拒絕理論，就是拒絕進步，實踐就只能在低層次上重複。實際上理論的價值不單在“操作”，理論更重要的價值在於給人；精神和氣質的薰陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。這也是學習理論根本目的。教師一定要養成學習理論的習慣，當前，要認真系統地學習與新課程相關的教學理論。讀一本好書、一篇好文章，實際上就是與一位大師對話，所以，教師自學理論實際上一種隱性的專業引領。
4、引領越位
越位的指導，體現為提供過細的教參，甚至是包辦代替或壓制教師的創造性。這種做法也許會急教師一時之所需，但卻會導致教師產生惰性和依賴心理，從而不僅無助於而且還會阻礙教師的專業成長。
指導教師，單純憑理論太抽象，指導往往不到位；單純憑經驗，手把手地教，容易越位。舊的理論和老的經驗都失去了指導的資格。教師才是教學的真正主體，專業研究人員無論怎麼指導，都不能也不應該代替教師的獨立思考。“導為了不導”，專業研究人員要立足於提高教師獨立教學能力、獨立研究能力來進行指導。當前，還有一點值得特別強調，那就是專業研究人員在組織和參與評課的時候，一定要衝破傳統和世俗的觀念，千萬不要搞形式主義，要注重實效，實事求是，即要把優點説夠，給人予鼓舞；又要把問題説透，給人予啟迪。同時還要避免話語霸權，提倡學術對話，尤其要注意對不同思想觀點的寬容、鼓勵與支持。
每位教師都硬傾向地意識到：“教學的成功和失敗，‘我’是決定的因素。我個人採用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具，也可能是啟發的媒介。我能讓學生丟臉，也能使他們開心；能傷人也能救人。無論在什麼情況下，一場危機之惡化或化解，學生是否受到感化，全部決定於我。”教師是新課程改革的實踐者，課改的成敗直接取決於教師！教師只有不斷地自我學習，主動參與實踐，並且在不斷的實踐中自我反思、分析、總結，才有可能使自身專業素質不斷地得到成長、發展。研究表明，有效的專業成長應建立在學校或班級的基礎上，與教師的課堂直接教學相關。它應以教師為本位，幫助教師深入理解所教的課程，以便在儘可能短的時間內勝任教學工作，併為其一生的專業成長奠定堅實的基礎。
成長的歷程經典演講稿12
尊敬的領導：
大家好！
五月，春風吹遍祖國神州大地，到處是一片生機勃勃。
五月，滿園春色，鮮花盛開，撲鼻而至，到處是一片繁榮景象。
在這個温暖，和諧的國家裏，在這個祥和，春意盎然的季節裏，深圳xx資訊，被評為“深圳知名品牌”企業。xx資訊獲得個性貢獻獎，xx獲得傑出個人獎，這是xx資訊的驕傲，這是全體xx人的驕傲。這是xx資訊走過的五年艱難歷程，風雨無阻，一步一個腳印，致力於打造企業品牌所付出的辛苦而必然得到的結果。
我們xx分公司的全體員工，當聽到，看到這振奮人心的消息時，個個心潮澎湃，熱血沸騰，每個人都從內心裏發出感慨，xx資訊太厲害，xx資訊牛，杭州分公司全體員工在總經理丁秀芹的帶領下，爭先恐後發言表態，會場氣氛十分熱烈，大家暢所欲言，一致表示“xx為我建平台，我為xx添光彩”。我們作為xx人，立志xx，立足本職，愛崗敬司，熱愛企業產品宣傳，熱衷知名品牌的發展，將xx事業進行到底。
此時此刻，使我們想起，xx資訊集團公司，創立於1997年，他的定位是致力幫忙中小企業成長，他的使命是以為社會創造更多的就業機會，他的組織是為中國的中小企業打造最具實戰的教育傳媒機構，公司帶給的產品是中國最具有實戰的滿意度一流的《實戰網絡營銷》，並且有一流的人脈和凝聚力極強的《商業實戰俱樂部》，他為全國中小企業的成長培養了超多的營銷型知識人才，同時也使部分企業在困境中走出泥濘，見到自己企業的發展方向，找到自己企業的精準定位，從此不再迷茫，所以，全國各地廣大中小企業用心報名參加並走進xx資訊，走進xx課堂，暢遊網絡營銷的知識海洋，搏擊網絡營銷財富，為自己的企業不斷擴大再生產，奠定物質基礎，為自己企業培養一流的管理人才，奠定了文化基礎和精神管理基礎。
xx資訊五年來從無到有，從弱到強，從小到大，一步一個腳印走過來了，這五年來，有全體xx人的酸甜苦辣，也有想不到的艱難困苦，更有分享不盡豐收果實的歡聲笑語。正因為xx資訊的訂單準確，深的全國中小企業的歡迎，才使企業逐步發展，逐步壯大，才有這天的xx資訊。
我國人口多，底子薄，三十年改革開放，人們的精神面貌發生了巨大的變化，從原先的小學普及到中學普及，到這天的大學普及，是一個飛躍。這天是一個網絡年代，網絡知識的普及，尤其是網絡營銷知識的普及尤為重要，xx資訊立足於網絡科技，網絡營銷的培訓，開闢網絡培訓之先河，深得各級政府之愛戴，深得全國中小型企業的擁護。之所以xx事業是永恆的，xx未來前途是無限的。我們xx人意氣風發，鬥志昂揚，緊密團結在以xx為代表的xx資訊集團公司中心，立足自己的本質工作，做到幹一行，愛一行，專一行，遇到困難不氣餒，有了成績不驕傲，體會困難像彈簧，你硬他就軟，立志有志者事竟成，艱辛只要功夫深鐵杵磨成針，充分發揮xx優勢，戰勝自我，用信息和力量去換取前進路上的鮮花和光環。
謝謝！
成長的歷程經典演講稿13
親愛的老師、同學們：
大家好！
小時候，我是在媽媽的故事中長大的。每個夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開始給我講書上有趣的故事。聽着聽着，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的夜空中，我彷彿成了一顆長着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔。我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的灰姑娘、醜小鴨。聽着媽媽那些神奇美麗的故事，盯着媽媽手中的書，我開始知道原來書中有那麼多有趣的故事呢！從那時起我就開始喜愛書籍了。
高爾基説：書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最真摯的朋友。
的確如此，在人的一生中，陪伴自己最多的是書籍。書教會自己好多的道理，教會自己如何待人接物，教會自己如何去面對困難，勇往直前。
書，猶如一個無邊無際的大海，藴藏着無數的寶藏；書，猶如一片蔚藍的天空，張開翅膀任我翱翔。書是一位真誠的朋友，跟我們面對面的交流，鼓勵着我們去發現生活的美好。書是一位和藹可親的老師，微笑地訴説着，教會了我不少道理，讓我懂得理想與追求，讓我明白了這世間疾苦，也教會我們如何去面對人情世故。
如果你問我做什麼事最開心，我會毫不猶豫地回答：讀書！是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；是她，幫助我不斷提高，不斷進步；是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！當你讀書時，你的思維在書中神遊，你的情感在書中起落，書的魅力便在於此。我愛讀書，讀書陪伴我快樂成長。
關於成長演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《養成習慣，力行成長》。
法國學者培根説過，“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣。”你如果養成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養成了壞習慣，你會一輩子都償還不完它的債務。好習慣養成得越多，一個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。
好的習慣是開啟成功的鑰匙，它能使我們孜孜以求、克服困難，成就美好的人生。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都具備良好的學習、生活習慣。
魯迅先生在少兒時期就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡是都要早做。這位偉大的作家在文學史上創下了輝煌的成就，成為有史以來世界十大文豪之一。清代名臣曾國藩畢生勤奮好學，抓住一切讀書機會，持之以恆。正是因為有了這種良好的讀書習慣，才使得他博聞強記，學富五車，終成國之棟樑。
20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這麼一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脱下來了。他覺得：“這麼貴重的一個艙，怎麼能穿着鞋進去呢？”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑説，成功從脱鞋開始。實際上就是從好的習慣開始。
今天養成好習慣，明天成就大未來！這樣的故事還有很多很多。相反地，壞的習慣則是一扇通向失敗的大門，它會讓人無所事事、碌碌無為，毀其一生。這樣的事例也不勝枚舉。
同學們，優異的學習成績要從培養好的學習習慣、生活習慣開始。那麼，就讓我們從現在做起，播下好習慣的種子：課堂上能嚴格要求自己，認真聽講；一有空閒就讀書；文明禮貌，微笑對待每一個人；學會尊重，尊重老師，尊重同學……
愛因斯坦有句名言：”一個人取得的成績往往取決於性格上的偉大。“而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。人們常説，“播下一個行動，便會收穫一種習慣；播下一種習慣，便會收穫一種性格；播下一種性格，便會收穫一種命運。”讓我們從現在做起，播灑好習慣的種子，用恆心去澆灌，用毅力去培育，用意志去成就我們精彩的人生吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
成長的歷程經典演講稿14
隨着時間的悄然流逝，我們在長大。回首過去，我們已經經歷了多少個快樂的日日夜夜，從懵懂到成熟，我只能驚歎：“好快！好快！”
其實成長並不只是一個人年齡、身高的增長，更是知識的充實，見識的豐富。然而要做到這些，就需要每天的一點一滴。把每天都看作成長的歷程，讓每天都有滋有味。早晨從夢中醒來，像嬰兒一般帶來好奇與期待去迎接新的一天，然後像一個好玩兒的兒童帶着探索精神去勘探知識的寶藏，最後像一個沉着的少年精準地完成作業。每天都像這樣認真對待，讓每天都有收穫，讓每一次蜕變都完美。
隨着一天又一天的成長，快樂和煩惱也會接踵而至。越來越多的作業，越來越多的課程，學習的壓力讓我們喘不過氣來，讓我們煩惱。但是我們仍然堅持不懈，因為我們知道辛勤的耕耘醖釀着累累碩果。讓我們努力吧，去認真地學習，不要讓成長的路上留下一絲遺憾，不要讓有限的青春裏落下一縷瑕疵。在學習之餘，我們與同學愜意的交談，瘋狂的玩耍，這時我們很快樂，臉上洋溢着最燦爛的笑容。這些都是成長的歷程中不可缺少的吧！
以後，當你在腦海中翻閲自己成長的樂章時，你會發現，那是多麼美妙，多麼令人回味。
成長的歷程經典演講稿15
第一次走上講台的老師也許一看見學生就緊張得臉紅，一開口説話就忘詞，在黑板上寫字時説不定胳膊還直打哆嗦；但多年以後，這位老師已經久經沙場了，他再也不會在課堂上因為緊張而臉紅心跳了，他甚至可以不用備課就能滔滔不絕的對學生講個幾十分鐘，還能保證讓學生們聽得津津有味而不至於開小差，在這之間，他經歷了一個什麼樣的心路歷程呢？
教育心理學家對一些教師進行了長達幾年的追蹤觀察和研究，然後根據教師所主要關注的問題的不同，將教師的發展過程分為以下三個階段：
1．關注生存的階段
處於這一階段的教師，非常關注自己在新環境中的生存適應能力，他們關心的主要問題是學生會不會接受自己，同事會不會欣賞自己，領導會不會覺得自己幹得不錯，等等。一般説來，參與教學實習的師範生和那些剛剛走上工作崗位的新教師比老教師更關注這個問題。由於對自己生存能力的憂慮，某些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好個人關係方面，而不是如何教他們；而有些老師則時時琢磨如何給學生一個下馬威，讓學生服從自己，在學生中樹立威信，而不是如何幫助學生取得進步。因此，大部分老師關心的問題還不是教課的問題，而是管理課堂的問題。
2．關注情境的階段
當教師已經在學校站穩腳跟，在學生心目中樹立起威信以後，教師關注的問題就主要是學生的學習成績問題了。在這一階段，教師關心的是如何教好每一節刻，關心班級的大小，關心課堂時間是否充足，備課材料是否充分，以及如何利用有效地教學方式吸引學生的興趣和積極性等等。一般説來，在職教師才會關注這個問題，師範生很少在短期的實習中達到這個階段。
3．關注學生的階段
當教師順利度過前兩個階段以後，教學就變得比較得心應手了，即使在課堂上出現一些不曾預料到的意外事件教師也能夠很好的處理了，學生的學習成績也不再是教師關心的主要問題了。在這一時候，教師才開始真正進行“因材施教”。他們開始關注不同學生的個別差異，認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，認識到某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，因此，他們根據學生的不同需要進行調整，實施個性化的教學。但遺憾的是，很多教師終其一生都沒有達到這個階段。
在教師的職業生涯中，每個階段都有自己不同的需要，這些需要會影響他們的課堂行為和教學活動，也會給學生的學習帶來影響。
