【精選】語文週記集合七篇

不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，一週的時間，一定有不少感想，不妨坐下來好好寫寫週記吧。怎樣寫好週記呢?以下是小編整理的語文週記7篇，歡迎大家分享。

語文週記 篇1

語文的期末考試我考得不好，沒有達到期中考試前制定的目標。我知道父母對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期末考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。

仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎題考的慘不忍睹，老師説36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分數都沒有達到，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎題的成績提高到40分以上。我的基礎知識部分主要是字詞掌握不好，説明我的閲讀量不夠，我的閲讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。

分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有積極的舉手發言，課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在期末考的時候，我得到了我應有的“報應”。 經過我的仔細反思，有這樣的結果是我 在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閲讀的練習。

在今後的學習中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要複習一遍老師講的內容，每天讀書半小時，我會每天認真完成一篇閲讀，我有上進心想去學更多的語文

知識，今後要自己努力，才有可能超越自己。

語文週記 篇2

晚上，我被蜘蛛軍團包圍住了，水泄不通，我拼命掙扎着，呼喊着，結果有一隻人造蜘蛛在這時候咬了我一口，我迷迷糊糊失去知覺，一覺醒來，我發現我已是一隻小蜘蛛，從此我也只能過每天吃人家的血的生活。就這樣年復一年的過去了，我也越長越大了，憑着我的努力和智慧，我成了一位勇敢的將軍，統率着成千上萬只蜘蛛和螞蟻，晚上，我們一起出洞尋找食糧；白天，我們不停地織網，渴望織得越大，逮住的獵物會越多。有些蜘蛛藏在洞裏，等到獵物來時就開始噴射有毒的氣體。螞蟻小兵幫助我搞暗器。在我當上將軍的二年後的一天，我們的敵人蝴蝶終於來了，他們手拿着弓、箭、劍、盾殺過來了，我們個個都是強兵健將，我們吐着絲，準備暗器，把他們打得落花流水，四腳朝天，後來他們的國王出來了，手拿着尚方寶劍，腰帶上掛着一把匕首，十個飛鏢。啊，那個國王喊叫了一聲就去世了……

後來，我成了一隻蜘蛛國王。

語文週記 篇3

我的老師姓肖，大約20多歲，王老師的教學方法很好，上課的時候，我們都聽得非常輕鬆。

肖老師中等的個子，脾氣很温順，頭髮長長的，烏黑透亮。大大的眼睛下面有一個能聞到各種各樣的鼻子。最下面是一張靈巧的嘴巴。王老師不但長得漂亮，還非常有知識，不管我們問什麼問題，老師都會一一回答我們。

有一次，太陽升得老高了，我才開始穿衣，這時看見太陽升到當頭頂了，又開始發愁了，心想：到學校的時候，肯定又挨老師罵了，沒想到我到學校的時候，老師卻説：“沒關係，才上自習！”聽完老師説的這一番話，我才知道老師在哄我。

還有一次，大家都被“素”字難倒了，於是，我便自告奮勇，去問老師，老師説：“是su字。”“素，老師，素是什麼意思？”老師聽見了，想了想，便説：“你最喜歡吃什麼菜？”我聽了，想：這個我問題肯定和“素”字有關係。於是説：“素菜。”“對了，素就是素菜的素。”於是我便把答案告訴同學。他們便飛快的寫起來。

這就是我的語文老師，怎麼樣？

語文週記 篇4

我的語文老師——裴老師，是我非常敬佩的一位好老師！

説起裴老師，我非常感激她。在我與裴老師相處不到一年的`時間裏，裴老師像媽媽一樣，經常呵護着我。我體弱多病，裴老師經常精心照看我，帶我看醫生、給我倒水、又給我喂藥，從她身上，我感受到了母親般的温暖！

裴老師是一位非常敬業的老師。她是我們班的班主任，她經常加班加點，不知疲倦地工作，為我們操碎了心。在學習上，她對我們每一位同學抓得都很緊，不讓任何同學落後。在生活上，不僅關心我們，而且對我們要求十分嚴格。對違反學校和班裏紀律的行為，對班裏存在的一些不良風氣，她絕不放過！她很有耐心地説服教育我們。因為她的辛勤勞動，我們班成為全校有名的先進班級。

裴老師講語文課很有特點。記得有一次上課學生字，講到那個“浙”字，她讓我回答，我站起來説：“浙，浙江的浙！”接着，裴老師又問：“記這個字，有什麼好方法？”沒有一個同學舉手。於是，裴老師對同學們説：“記生字，要根據生字的特點來記。浙江有水，所以偏旁是三點水。”“哈哈！”同學們笑的前仰後合。裴老師朗讀課文，那聲音清脆洪亮，而且非常動感情。能聽裴老師朗讀課文，本身就是一種享受！

裴老師是我們的良師益友，我們要向裴老師學習，人人爭做一名三好學生！

語文週記 篇5

我的語文老師姓王，他個子中等，中間頭髮有點禿頂，我們稱王老師“聰明絕頂”。

王老師知識豐富。每上一篇課文都要給我們介紹許多相關的資料。如學習第九課《古詩兩首》時，王老師告訴我們：這兩首古詩抒發了詩人在秋天裏思念家鄉、思念親人。葉紹翁寫的《夜書所見》先是寫客遊在外，因秋風落葉，感到孤獨鬱悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉和童年的生活。《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節，作者孤身飄泊於繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉親人。便寫下這首《九月九日憶山東兄弟》

如：在學習《趙州橋》一課，先讓我們欣賞了現代著名大橋——杭州灣跨海大橋、虎門大橋、南京長江大橋，接着向我們介紹了我國在世界建橋史的貢獻，然後向我們介紹趙州橋。出示趙州橋的結構圖片，和我們分析趙州橋的特點，使我們瞭解到我國古代勞動人們的聰明才智。

我要謝謝王老師，王老師教我們學了很多知識，王老師辛苦了！

語文週記 篇6

記得一位教育工作者曾經説過：“如果我們中國有兩億人堅持每天寫日記的話，我們民族的思想素質與文化素質，一定會提高的快些。”這番話深刻揭示了日記寫作的意義。寫日記是真性情的抒發，是真感情的宣泄。在日記本中，我們可以卸下厚厚的鎧甲，坦誠的抒寫悲傷與快樂，煩惱與喜悦。每一次抒寫都會完成一次精神的救贖，我們在不斷的剖析與反思的過程中，將逐步實現素質的提升。對於高中階段的學生而言，學習任務繁重，沒有時間寫日記，我就要求他們寫週記。我的目的是，通過寫週記讓學生愛上文字，在紙與筆的碰撞中，進行心的交流；在訓練中滲透情感，全面提高學生的個人素質，收到了較好的效果。

一、週記訓練可以滲透提高學習素質

“語文是工具”這一命題要求我們指導學生學會用工具進行語文實踐，我認為週記是進行語文實踐的很好的途徑。因為“每週一記”，學生可以摘抄，可以寫讀書心得，可以寫觀察日記，可以寫個人情感內心思緒，內容包羅萬象。教師還可以適時開展一些“名人日記鑑賞”“優秀週記選評”等活動，為此學生就必須去閲覽室查資料，去互聯網檢索信息，這樣不僅開闊了學生視野，而且可以促使他們自己解決在實踐活動中碰到的難題，從而廣泛地進行文化知識的學習、實踐。

二、週記訓練能滲透提高學生的思想品德素質

週記是學生心靈的窗户，透過這扇窗，教師可以看到學生五彩繽紛的生活畫卷，感受學生真實的“自我”。週記的這種特點是滲透思想品德素養的前提和基礎，也是學生進行自我教育的立足點和出發點。學生在週記中能説真話，抒真情，更好地反省自我，認識自我，把握自我，進而不斷完善自我。如有的學生在週記中寫到“成長的煩惱”“家庭的不幸”“學習上的困惑”“同學間的矛盾”“對老師的看法”等，甚至還有對學校和社會的評價。教師正可以在這些小小的週記中洞悉學生內心的變化並及時點撥開導，使學生的思想得以健康的發展。

例如一位女生在週記裏寫到父母離異後母親的疏遠、父親的冷落、繼母的冷漠，她感覺生活失去了色彩，活着沒有了意義，我在評語中寫到：“即使世界上沒有人愛你，你也要好好愛自己，況且還有這麼多同學老師愛着你”；有位同學總感覺高中生活不如意，週記中滿是對從前美好生活酸溜溜的回憶，我就告訴他：“人必須好好兒的活在當下，誰也不能總抱着回憶在廢墟上放鬆”；有個男生常抱怨社會太黑暗，有諸多不公平，我就正告他：“社會並不絕對，一切盡力而為”；有個單純的女孩向我傾訴與朋友交往的煩惱，我通過週記告訴她：“朋友只是我們人生旅途中偶得的風景，我們切不可因為它而弄壞了心情，耽誤了行程”……幾輪週記下來，我獲得了學生的信任，與學生建立起了良好的師生關係，最重要的是，我漸漸發現，學生心中陰影少了，陽光多了。在指導學生週記的過程中，我還有意識地滲透思想德育教育，並且開展了一些專題訓練，如“難忘親恩”我的壞習慣“毋以善小而不為”“假如我是語文教師”等，效果也較明顯。

三、週記訓練可以滲透提高學生的審美素質

在社會日益開放的今天，我們原本寧靜的校園受社會大環境的影響越來越大，學生的視野不是有限的校園圍牆就能擋得住的。五顏六色的影視文化、混亂蕪雜的書刊市場、形形色色的文化垃圾都會對審美心理尚不健全的中學生產生消極影響。針對這些現象，應該運用週記方式“因勢利導”“借題發揮”開展活動，如針對“什麼是美”“如何看待社會不正之風”“怎樣看待官二代、富二代”等問題進行交流探討，聯繫實際分析利弊，把正確的道理轉化為學生自己的知識，這樣就有利於自然地滲透社會主義精神文明教育，培養學生健康的審美觀，提高他們的審美素質。有的學生有時覺得無事可寫，我就引導他們做摘抄，這樣可以運用週記的方式探掘古代文化寶庫，培養學生的審美情趣。在祖國悠久的歷史長河中，在浩如煙海的文學書籍裏，那些愛國的詩人、哲人以天下為己任，運用文字這種特殊武器，揚善抑惡，弘揚了民族文化，振奮了民族精神。通過這些專題週記訓練，學生的審美素質就在潛移默化中得到了提高。

四、週記訓練可以滲透提高學生的思維素質。

傳統的教育模式和傳統道德的影響，使得我們的教育普遍存在奴隸式的接受服從傾向，學生大多缺乏大膽質疑和大膽辯論的精神。週記是思想感情的自我交流，學生可以在其中大膽否定，大膽陳述自己的觀點和看法。週記體現了“活的靈魂”，學生在週記中陳述自己的觀點和看法，有利於他們養成良好的思維品質和思維方式。

五、週記訓練可以提高學生的表達交際素質

表達分為口頭表達和書面表達，週記訓練能最有效地滲透書面表達素質，它要求行文流暢，書寫規範，字體端正美觀。表達交際素質是語文素質中一種很重要的素質，它外在地反應着一個人的能力。週記是訓練這種能力的最好途徑。在改革開放的今天，素質教育的呼聲越來越高，素質教育的浪潮越來越洶湧，作為語文教師，理應責無旁貸地承擔起培養學生具有語文全面素質的任務，為此，我們更應重視週記的訓練。

語文週記 篇7

很多同學喜歡上多姿多彩的美術課，有的喜歡歡樂的體育課，有的喜歡奇妙的自然課……而我，卻喜歡上車老師那豐富、輕鬆而又能學到許多知識的語文課。

上課鈴一響，同學們立刻回座位坐好，值日生拿着書本到講台上帶讀，同學們一陣陣同學們琅琅的讀書聲響了起來，説明車老師快要來上課了，我迫不及待地等着，盼着老師帶着比陽光還燦爛的笑容走進課室。

車老師上語文課與別的老師上語文課不太一樣，車老師喜歡跟我們談話，在談話的過程中學到知識，學到一定的道理，車老師還喜歡用別的方式把我們帶進學習的夢境裏。

我班語文老師還有兩大絕招呢！車老師對我們每個同學瞭如指掌。有一次，車老師正在黑板上寫字，忽然，她喊了一個正在做小動作的同學和幾個比較認真寫字的同學。那個做小動作的同學很驚訝：“車老師在寫字，怎麼會知道呢？難道車老師的眼睛能拐彎？”

光這“一絕”就能讓我們佩服得五體投地，但車老師還有第二絕招呢！原來我們班愛讀書的人很少，至於發表文章就更不用説了。自從車老師上我們班的語文課後，我好像被車老師施了魔法，每個同學都對語文產生了濃厚的興趣，大家都盼着上語文課。現在大家都愛讀書了，字也寫得漂亮多了，還有不少同學的字被貼到語文園地上呢！

怎麼樣，我們車老師的“兩絕”讓你大開眼界了吧？嘿嘿，是不是很羨慕我有這樣的語文老師呢？車老師的話以風趣、幽默的語氣指出不足，既不傷學生的自尊心和自信心，又會讓人在笑聲中認識到自己的錯誤，並徹底改正。

我喜歡上語文課！