七年級語文第二學期期中試卷
班級 姓名 成績
一、 基礎與運用
1、下列加點字注音不完全正確的一項是( )
A. 秕穀( bǐ ) 收斂( liǎn ) 確鑿( záo ) 腦髓( suǐ )
B. 崎嶇( qí ) 祈禱( qǐ ) 踱步( duó ) 喧囂( xiāo )
C. 女傭(yōnɡ) 躊躇( chú ) 重荷( hè ) 荒謬( miù )
D. 驪歌( lí ) 花圃( pǔ ) 腳踝( huái ) 涉獵( shè )
2、下列各組詞語字形完全正確的一項是( )
A. 氣勢磅礴 來勢兇兇 荒草萋萋 驚濤澎湃
B. 浩浩蕩蕩 炯乎不同 雜亂無章 鮮為人知
C. 人聲鼎沸 九曲連環 亦復如是 家喻户曉
D. 鞠躬盡瘁 婦儒皆知 惹人注目 一拍即合
3、下列加點字語解釋有誤的一項是( )
A. 輕捷(快) 訕笑(嘲諷) 人跡罕至(稀少)
B. 山巔(山頂) 怪誕(荒唐的) 心會神凝(領會)
C. 哽住(聲氣阻塞) 宿儒(長久從事某種工作) 鋒芒畢露(畢竟)
D. 鑑賞(鑑定) 宛轉(曲折) 鍥而不捨( 刻 )
4、填入橫線處與上下文銜接恰當的一組詞語是( )
應試教育向素質教育的轉軌，是一項教育思想、教育內容、教育方法的歷史性深刻變革。這次變革要求學生 ， ，學會辦事，學會健體，
， ，力求德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，最終實現提高全體國民素質、提高民族素質的目的。
A. 學會求知 學會做人 學會審美 學會創造
B. 學會做人 學會求知 學會審美 學會創造
C. 學會求知 學會做人 學會創造 學會審美
D. 學會做人 學會求知 學會創造 學會審美
5、下列對課文內容理解有誤的一項是( )
A. 《音樂巨人貝多芬》中作者通過一次會見來表現貝多芬在音樂上的巨大造詣。
B. 《艱難的國運與雄健的國民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。
C. 《爸爸的花兒落了》一文采用插敍手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，引人入勝。
D. 《未選擇的路》是借寫自然界的道路來表達詩人自己對人生之路的思考。
6、下列作家作品搭配不正確的一項是( )
A. 《從百草園到三味書屋》————魯迅————《朝花夕拾》
B. 《孫權勸學》————司馬光————《資治通鑑》
C. 《土地的誓言》————端木蕻良————現代作家
D. 《福羅拜家的星期天》————屠格涅夫————俄國作家
7、下列句序排列完全正確的一項是( )
①深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。
②夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。
③飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;
④聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。
⑤杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。
⑥他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
⑦1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
A ③⑥⑦④⑤①② B.⑦⑥⑤④③②①
C ⑤④③⑥②①⑦ D.⑦⑥⑤①②③④
7(選)、選出上下語句排列正確的一項
保護動物已不是人們陌生的話題。人類的發展，也早已達到可以把其他動物玩弄於掌中並主宰它們命運的程度，但當 、 、 、 的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎?
①兔子小雞成為孩子們的玩物 ②耕作的動物在田間勞作
③老虎服服帖帖在舞台上表演 ④用於實驗的動物為科學獻身
A、①②④③ B、②③①④ C、③①②④ D、②④①③
8、根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。(4分)
課外閲讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰羣儒的風采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義;_________________， _ ;_______________，_________ _____________。
9、閲讀表格，按要求回答問題。
世界能源組成
年代
石油
煤
天然氣
核電
太陽能
水電
其他
1993年
40%
27%
23%
7%
2%
1%
2030年(預計)
35%
20%
①用文字概括世界能源的發展趨勢。
②讀此表後你有哪些感受?
①
②
二、 默寫。
10.假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急!
：
相信吧， 。(《假如生活欺騙了你》)
11.《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是： ，
。 ， 。
三、 文言文閲讀。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
12、本文選自 ，作者是北宋作家 。(2分)
13、解釋下面加點的詞語在文中的意思。(4分)
(1)世隸耕( ) (2)傷仲永( )
(3)日扳仲永( ) (4)泯然眾人( )
14、翻譯下列文言句子。(4分)
(1)卒之為眾人，則其受於人者不至也
譯文：
(2)父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
譯文：
15.方仲永小時候是位“奇才”，長大後卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什麼?你認為一個人成才需要哪些因素?(4分)
四、 現代文閲讀。
(一)
接着，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他説，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確;又説，我們必須把它記在心裏，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。説到這裏，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子裏去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個都那麼專心，教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
16、語段細緻地描寫了小弗郎士的心理活動，其作用是( )(2分)
A.突出“我”對老師的依戀之情。
B.側面烘托韓麥爾先生的愛國熱情。
C.表明“我”此時複雜的思想感情。
D.體現韓麥爾先生高超的課堂教學藝術。
17、“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子裏去。”小弗朗士把韓麥爾先生稱為“可憐的人”，為什麼?(2分)
18、韓麥爾先生髮給學生的字帖上為什麼把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起並反覆地寫?(2分)
19 我們常説“失去了才懂得珍惜”，請你結合選文談談你的看法。(3)
(二)
人格——最高的學位
白巖鬆
⑴很多很多年以前，有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家?
⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優秀而大寫的人，然後成為一名優秀和大寫的音樂人，再然後成為一名優秀的大提琴家。
⑶聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露出的含義我還理解不多，後來隨着採訪中接觸的人越來越多，這個回答就在我腦海中越印越深。
⑷在採訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關於他的真實的故事。有一年的秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子揹着大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊，這時正好一位老人走來，年輕學子就拜託老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡只盡責地看守。謝過老人，兩人分別。
⑸幾日後，在北大的開學典禮上，這位年輕的學子發現，主席台上就坐的北大副校長季羨林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學子當時是一種怎樣的心情，但我聽到這個故事之後卻強烈地感覺到，人格才是最高的學位。
⑹這之後我又在醫院裏採訪了世紀老人冰心。我問先生，您現在是關心的是什麼?
⑺老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。當時的冰心已接近自己人生的終點，這位在“五四”爆發那一天開始走上文學創作之路的老人，心中對芸芸眾生的關愛之情歷經80年的歲月而仍未老。
⑻歷史雖然早已遠我們而去，然而，當你有機會和經過“五四”或受過“五四”影響的老人接觸後，你就知道，歷史和傳統其實一直離我們很近。世紀老人在陸續地離去，他們崇高的人格和高深的學問卻一直在我們心中不老。
⑼前幾天，我在北大又聽到了關於季老的另一個故事，清新而感人。一批剛走進校園的年輕人，相約去看季老，走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打憂了先生。最後決定，每人用竹五在季老家門口的土地上留下問候的話語，然後才滿意地離去。
⑽這該是多麼美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。
⑾於是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優秀的主持人呢?心中有個聲音在回答： ，
， 。
⑿我知道，這條路很長，但我將執着地前行。
注：白巖鬆，中央電視台記者，著名節目主持人。
20.從全文來看，標題“人格——最高的學位”的含義是什麼?(2分)
21.展開合理想象，描述一下這位學子在開學典禮上面對季老時的心理活動。(2分)
22.用簡潔的語言分別概括直接描寫季羨林和冰心兩位老人的事。4
23.聯繫全文，仿照卡薩爾斯的回答，在第⑾段的橫線上填寫恰當的句子。(2分)
24.作者為什麼還要敍寫有關季羨林的第二個故事?(3分)
25.選出對文章理解不正確的兩項。(4分)
A.本文形象地詮釋了作者對“到底怎樣才能成為某一領域的優秀人才”這一問題的深刻見解，同時也使我們更加明確地認識到了“到底應該怎樣做人”的道理。
B.世紀老人冰心的回答“簡單而感人”的原因是她一輩子都在孜孜不倦地實踐着自己的人生目標，直到接近人生的終點，仍然牽掛着芸芸眾生。
C.第⑻段中，“歷史和傳統其實一直離我們很近”一句是説“五四”運動和世紀老人儘管都已離我們而去了，但“五四”的鐘聲仍在耳畔迴響，血的教訓千萬不能忘記;我們一定要銘記歷史，反思自我，珍惜現在的幸福生活。
D.第⑽段中，“只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少”一句鮮明地表達了作者對當今社會世風日下、學術界熱衷功名的現象的強烈不滿和憤慨之情。
E.全文選材典型，條理清晰，語言樸實，富有哲理，既顯示了作者的文學功底，又體現了作者對“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有較強的感染力。
五、作文 ：
題目： 的初一生活
要求：
1寫發生在初一的人或事;
2要有真情實感;
3 字數：不少於500字。
參考答案
一、
1 B 2 C 3 C 4 B 5 A 6 D 7 B 7(選)C 8( 略)
9①預計2030年以後，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。②示例：①要節約能源;②使用無污染(或綠色清潔)的能源;③要保護環境;④要珍惜資源。……
二、
10.11.(略)
三、
12.《臨川先生文集》 王安石
13.(1)屬於 (2)哀傷、歎息
(3)通“攀”，牽引 (4)完全
14、(1)他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。
(2)他父親認為這樣有利可圖，每天拉着仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
15、他父親每天帶他去拜訪縣裏的人，不讓他好好學習。
因素：本人天資;後天所受教育;自身學習
四、(一)
16、B
17、 “可憐”一詞説明小弗郎士對韓麥爾先生忍受着要離開服務了四十年的本鄉的痛苦，認真地教好“最後一課”的理解。
18、把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起並反覆地寫，是為了告訴學生們阿爾薩斯和法蘭西祖國是永遠在一起的。
19略
(二)
20人格高於學識(意思對即可)
21要求言之有理，語句通順。
22先成為一個優秀的人，然後成為一個優秀的新聞人，再然後成為一個優秀的節目主持人。(僅供參考)
23季先生為年輕學子看行李;冰心老人病魔纏身仍關心年老病人。
24與第一個故事呼應，説明季先生的人格魅力已在莘莘學子心中留下投影，並落實在行動中。(僅供參考)
25 C D
