語文拓展模塊教學計劃範文（精選3篇）大綱

時間就如同白駒過隙般的流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？以下是小編為大家收集的語文拓展模塊教學計劃範文（精選3篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　語文拓展模塊教學計劃1

一、指導思想

堅持以“服務為宗旨，以就業為導向，以技能為核心，面向市場，面向現代化，面向全國”，強化學生的實踐能力，提高學生的實際動手能力。確保語文教學目標的實現。

二、教學目標

1、知識目標：讓學生能夠獨立鑑賞文章，掌握疑難字詞瞭解各文體的特點，瞭解基本的文學常識。

2、能力目標：有流利的口頭表達能力，熟悉各文體的寫作能讀懂文言文。能獨立鑑賞文學作品。

3、情感目標：讓學生有一課細膩的心，體會生活中的絲絲温暖養成閲讀與寫作的好習慣。（這兩種方式最有助於釋放心靈）

4、價值觀目標：讓學生在冷漠和理性的社會中感受到“善”靜默而巨大的力量。

三、情況分析

（一）教材分析

職業中專的文化課沒有過大的應試壓力，所以應該把全部的力量放在素質教育上。只有提升學生的素質和能力才能得到他們的認可，讓他們真正學有所得。而語文這門課具有先天的優勢——學語文能提升學生的文化素養；改善他們的氣質；讓他們善於聽、説、讀、寫；以恰當的方式展現自我。語文課不僅是文化課，它也是一門德育課，它可以幫助學生樹立正確的價值觀，懂得品味生活中淡淡的馨香，讓心靈變得多彩、敏感、有活力。這本教材具備以下特色：

1、結構新穎，體現職教特色。

設置“古典詩文誦讀”，建立誦讀系統，以古漢語精品固其本；設置“現代詩文閲讀”，建立閲讀系統，以現代漢語精品立其標；設置“實用語文操練”，建立操練系統，

以現代漢語實用交際語言通其用。

2、以學生為主體，“教本”“學本”統一。

（1）結合具體課文，指點學習方法。

（2）提供範例，可旁批可點評。

（3）降低難度，提高學習古典詩文的興趣。

（4）適應學習心理，有利於激發學生的學習慾望。

3、品誦結合，突出語文感悟。

（1）着力於文本品讀，重在出聲地讀。

（2）着力於語言積累，積累好詞好句。

（3）着力於語文操練，形成語文應用能力。

4、練習設計，符合文本學習規律。

為體現職業性強的特點，每篇課文後均設置“主旨把握”“語言品味”“義理探究”三個題幹並設計了相應的練習題，以樹立其職業意識，培養其職業情感和職業道德，提升其科學精神和人文精神。

（二）學情分析：

中職生都是一些正在花季的少男少女，他們沒像同齡人一樣進入高中、大學學習，所以文學素養稍差。而他們對上文化課的興趣一點也不大，這就需要語文老師在教學中着重培養學生學習語文的興趣，從而提高中職生的文學素養，這更需要老師在情感和價值觀方面進行引導。 四、具體措施

１、 課前按時按質備課，備學生，對每節課上講的內容做到心中有數。

２、 每節課都精心設計導入。

３、 課堂要讓學生踴躍回答提出的問題，當學生回答有困難要注意引導。

４、 激發學生學習興趣，多設置一些趣味性的教學環節和互動。

　　語文拓展模塊教學計劃2

一、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閲讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級七年級一班共95人，由於他們剛進入初中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱鉅，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

1、思想目標：

在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

2、知識目標：

懂得記敍文的基本知識，能運用基本知識來閲讀，分析簡短的記敍文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

四、保障措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的`過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面向全體學生。

　　語文拓展模塊教學計劃3

一、指導思想

以新課程標準為指導，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《先秦諸子選讀》、《外國小説欣賞》穿插講評精選訓練的中國小説。

文言文閲讀在於強化字詞句和文言知識點的.積累，是教學的重點和難點，也是提高文言文的閲讀能力的必由之路；小説閲讀教學主要把握小説的主題、情節、人物形象的分析和重點字詞句含義的分析及小説結尾作用的分析。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章。寫作按任務驅動作文要求，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，提高利於學生寫作能力。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閲讀和寫作能力都還有待加強。雖説經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閲讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，個別同學上進心不太強，任務還是比較艱鉅的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，落實新教法，體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的教學思想，提升學生的語文素養。

2、落實《陽光早讀》和《文學與人生》的圈畫閲讀，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘名句默寫或課下重點實詞聽寫等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預複習打下堅實基礎。印發好文章，要求學生大量閲讀有益內容，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

五、寫作教學：

作文訓練以小作文和大作文兩種形式為主，寫作內容以新材料任務驅動類作文為主主要訓練議論文，訓練學生審題、立意、擬題、擬分論點和精選素材有力論證的寫作能力。大作文一月兩次統一命題，統一批改。

以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

結合高考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。