實用的成功四年級作文集錦9篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的成功四年級作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

成功四年級作文 篇1

五歲的時侯，經常看見許多大人騎着自行車從我面前飛奔而過，於是也想：何時才能像他們一樣，騎着自己的自行車，自由地奔來奔去呢？我下定決心，一定要學會騎自行車。

我把這件事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽都樂意我這樣去做，騎自行車的使命，就這樣開始了。當時，我會騎小自行車，可後面還有兩個輪子支撐着車身。爸爸拿起工具，幫我取掉了小輪子。我知道這樣不動肯定會倒的，有些灰心了。但在媽媽的鼓勵下，我找回了信心。

開始學了，我上了車子，小心地坐到座位上，然後用顫抖的聲音説道：“媽媽，千萬別放手，一直……扶着車子哦！”媽媽沒有回答我。我蹬開了，雖然有媽媽扶着，可自行車還是左拐右拐，不過我馬上把它抓緊了。媽媽問我：“可以鬆手了吧？”我點點頭。一開始很平穩，我以為已經學會了，就放下一隻手，想學一學一隻手騎自行車。“咚”，我摔倒了。媽媽忙過來：“剛開始學怎麼就玩這種動作？”她訓斥我。我又站起來，重新上了車子，向前騎去。騎到頭了，我還不知道怎麼下車子，就試着拐彎。“咚”，我又一次摔倒了。這次摔得更重，一下子便流出了血。我看見了血，哇哇大哭起來。媽媽把我扶了起來：“男子漢，大丈夫，別哭了。”我停止了哭泣，然後又站了起來，帶着傷重新上了車子，媽媽又教我拐彎。我慢慢地認真地把車頭一轉，腳一直動着。 我轉過去了，可新的難題又出現了，由於轉得太慢，一下子又撞在了台階上。唉！我又倒了，不過，這一次，我又忍着痛上了車子，開始向前進……。

經過幾個小時的練習，我終於成功了。

成功四年級作文 篇2

上小學時，我當班長——很奇怪，班主任設了一箇中隊長，設了一個班長。貌似中隊長的官大，可以到大隊部開會。班長呢，好像也沒什麼事兒，大概就是喊“起立”和“坐下”？現在想想原因，一來是有點兒小聰明，特別是讀課外書多一點，吹起牛來能唬人，寫起作文也是挺能拽詞兒，比如用“高考”來表示期中考試，用“故鄉”來代替“老家”。二來肯定是沾大姑的光。她是很好的老師，在那座小城市裏，隨便在街上走走，總能遇到畢恭畢敬向她問候的人。

而讓我耿耿於懷的，是運動會。

上了六年小學，當了六年拉拉隊，不過大部分時間不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小樹枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人書。有時候被老師批評，説沒有集體榮譽感——後來我當老師的時候也這麼批評過我的學生。可是自個兒明明覺得委屈啊，我倒是想為集體爭光來着，可是老師總不選我；我倒是想為本班的運動健兒搖旗吶喊來着，可是他們不是每分每秒都在跑步啊。

後來，聽到一個“笑話”，説校長講運動會必須要開，如果不開，“讓那些學習成績不好的孩子怎麼表現？”為什麼説是笑話呢？唉，難道學習成績不好的孩子就只有運動會才能一展身手？難道學習成績好的孩子就必然四體不勤五穀不分？

我為什麼會來當加斯頓小學的校長？一個最直接的原因，是我們一家參加了加斯頓幼兒園的運動會。如果説之前和Julie的接觸，只是在聽她講“尊重、關愛、平等、自由”的話，那麼那次運動會上人人歡樂的場面則是讓我實實在在地感受到了理念的落地。

每個孩子都有權利成功。

但我們必須反省，自己是否給了孩子以成功的權利。

摘錄一位媽媽發給我的微信吧，她的孩子在另一所學校上五年級。這是一位很有憂患意識的媽媽，她不僅矚目於自己的孩子的成長，還有一顆關愛所有孩子的心。

“我發現，每個孩子都是渴望表現的，但是在學校所注重的項目上，大部分孩子則是被剝奪了哪怕參與的機會。比如演講比賽、文藝演出……更不要説三好生和班幹部的評選。而這次幫孩子們排節目，班主任老師非常信任地交給了我們幾個家長負責。於是，那些平時在班上沒有什麼突出表現的孩子嶄露頭角。原來，他們是那麼專注，那麼認真，身上有那麼多的閃光點，讓我看着很心痛。因為我知道，他們太缺少成人所給予的嘉許了。”

“我認為，學校應該是一個積極創造機會的機構，而不是把機會永遠集中在那幾個孩子身上。芬蘭教育的成功，就是因為讓那些沒有跟上大家的孩子跟上來，從來沒有嫌棄任何孩子，而是給了他們更多的關愛。所以，芬蘭的國民教育在世界上是名列前茅的。”

“細細想來，我給這些孩子以指導了嗎？其實也沒有。我只是在觀察，然後不斷地鼓勵——孩子們為什麼那麼缺乏自信？缺乏在成人面前的自信，缺乏在學校面前的自信，缺乏在社會面前的自信。學校教育啊，正在做這麼一件殘忍的事情，扼殺自信，也扼殺公平。”

絕非危言聳聽。

近日，我將赴洛陽的幾所學校，和孩子們見面，也和老師們座談。作為作家，我是去講課，而作為老師，我則是向我的同行們進一步學習。

在加斯頓小學建校之初，我們曾邀請一部分家長到洛陽西工區的西下池小學觀摩。當時，令家長們倍受鼓舞的，就是那些孩子們的狀態。那是一所生源多為外來務工子女的小學校，可是每一個孩子站在講台上那侃侃而談所呈現出來的生命力太可喜了！

我們告訴大家，加斯頓小學的培養目標，就是要讓孩子從自由走向自主，而自信就是我們每一個孩子必有的氣質。

怎樣才能實現這一點？

唯有通過積極貫徹學校的教育理念，在給孩子安全感的前提下，讓孩子們在每一個平台都可以獲得公平的機會，去實現自己的以及團隊的成功。

課堂就是我們的主陣地——夯實基礎、建立體系的目的，是為了打破老師的一言堂，提倡小組合作，鼓勵人人發言。上週聽課，最讓我驚喜的是，哪怕是最不愛講話的孩子，竟然也高高地舉起了手！

寫到這裏，我想起在省實驗小學時，最為欣賞的一次六一文藝匯演。在那次活動中，不僅僅是會唱歌、會跳舞、會演奏樂器的孩子們各顯神通，擁有顛球、騎獨輪車等才藝的孩子也露了一手。最牛的是那麼幾個孩子——他們玩的是“轉”把戲，就是把書本啊、籃球啊、棋盤啊、掃帚啊……凡是能想得到的能轉起來的，他們統統信手拈來，精彩紛呈。

這個節目的策劃人，是孩子們的音樂老師。在課堂上，她發現有的孩子轉筆轉書本，並沒有責怪他們不注意聽講等等，而是視為趣味，反而鼓勵他們不妨練出花樣來。

這位老師是智慧的，因為她愛孩子，也懂孩子——她愛每一個孩子，也懂每一個孩子。

請相信孩子。

他們並非“不能”，而是沒有被放在合適的位置上，沒有被喚醒其了不起的潛能。

責任，在你我。

成功四年級作文 篇3

一天科學課上，聽老師説雞蛋放在醋裏，然後放在鹽水和清水裏會變得一大一小，我聽了很納悶：雞蛋為什麼會變一大一小呢？我帶着這個疑問，回家做了一個實驗。

我先把兩個雞蛋分別放在兩個碗裏，然後倒進了米醋，最後我靜靜地等待，突然我眼前一亮，興奮地大喊："起泡啦，起泡啦！"好像是哥倫布發現新大陸似的。又過了一會兒，我見沒什麼變化，就失望地走開了。

星期一一放學，我又直奔廚房，想看看雞蛋有什麼變化，走近一看，哇，又有新的發現：雞蛋周圍繞了一串串氣泡，氣泡又小又密，都快蓋過雞蛋了。星期二放學回到家裏，我扔下書包，迫不及待地來到廚房，雞蛋已經隱約有些變白了，我用手輕輕摸了摸，雞蛋也變軟了，為什麼會這樣？我帶着疑惑去問了老師，老師説：“醋的腐蝕性很強，一般東西都會被他腐蝕，就是堅硬的鋼條浸在醋中，過不了幾天也會生鏽的，有些地方還會腐爛掉。”哦，都是醋的傑作。星期三和星期四……經過觀察，蛋黃流出來了，是不是我有地方做錯啦？我回憶着實驗的過程……“沒錯啊！我明天問老師吧！”這天，我向老師説明原因，老師聽了耐心地説：“那是因為你醋放的不夠，醋要蓋過雞蛋的。”

我恍然大悟地點了點頭。回到家，我又按老師的方法又試了一次，功夫不負有心人，我終於成功了！從這次實驗中我也明白了：只要不怕苦難，敢於嘗試，成功的大門就會向你開啟。

成功四年級作文 篇4

俗話説的好；“不經歷風雨，怎樣能見彩虹。”經過緊張地複習後，迎來了期中考試，我數學考了一百分，真就是太讓我激動了，這能離開老師的辛勤教導嗎？不，不能！

考試前老師帶着我們一遍又一遍的複習，臨考試時老師又千叮萬囑地讓我們在考試時要仔細閲讀題目，搞清題意後再做題，做完試卷更要認真地檢查，只有這樣才能考出好成績來。

在考試中，我認認真真地做完試卷，然後又草草地看了一遍，沒有發現錯題，我想此刻能夠玩了，猛然，我想起老師説的話：“沒檢查出錯題，考一百分的期望就不大。”這下我可不敢怠慢了，於就是又仔仔細細地把試卷上的題目再一一演算一遍，突然，我發現有一道解方程的題目結果和我演算的不一樣，我再仔細地一看，啊！原先就是我剛才計算的時候丟了一個小數點。我驚出了一身冷汗，心中不禁暗暗地慶幸，多虧就是老師地諄諄教導啊，不然我這一百分又泡湯了，哈！

我感謝老師，我必須不會讓這小馬虎再跑到試卷上了。

成功四年級作文 篇5

我的理想是成為一名演奏家，這是我人生的夢想。我也為夢想付出了許多，奮鬥了許久。終於，我也離目標不遠了。

在這個暑假，我非常努力地練琴，因為即將要來臨的，是我最怕的考級。有時候，我一聽到考級，就曾想過放棄，考級是一項非常難的事情，一旦有錯誤，就可能要重考，再辛苦練上一年。

在練琴的道路上，我遇到了許多困難，有一次，我正專心地彈琴，突然，我遇到了一個前所未有的困難，我彈了很久，都不對，然後，我又耐心地解決它，弄了半天，還是沒有解決。這時，我有點不耐煩了，我邊看着樂譜，邊彈着琴，但越彈越不對勁，於是，我發火了，在琴鍵上使勁打了幾下，但這又有什麼用呢？這時，我恨不得馬上關掉電源，再也不練琴了，正當我準備放棄的時候，我彷彿聽到了爸爸媽媽對我鼓勵：兒子，加油，爸爸媽媽知道知道你一定能行的，別忘了你對爸爸媽媽的承諾哦！這時，我大悟，因為我還有對爸爸媽媽的承諾呢：我要堅持不懈地練琴，將來成為一名著名的音樂大師。帶着這份理想，我又繼續解決困難，終於，理想讓我解決了困難，在考級中，我再也不害怕了，心平氣和地通過了考級，取得了優異的成績。最終，我戰勝了所有的困難，贏得了勝利。

直到現在，我又離理想更進了一些了，我還在繼續努力地往上攀登，從不放棄，堅持不懈地練琴，勇敢地面對考級，我想，這就是成功的基礎吧。啊！理想，點亮了我的人生。

成功四年級作文 篇6

説幹就幹。我給自己做一個計劃。並且，一式兩份。一份交給父母，由他們監督我，一份貼在桌子上，是要時時提醒自己。

計劃的第一條是認真完成各科作業。沒有想到計劃執行的頭一天就差一點破產了。事情是這樣的：老師佈置我默寫古詩兩首。我到家後，餓的難受，就嚷着要吃飯。媽媽説：“抓緊做作業，做好作業就可以吃飯了。”按照慣例，幾乎每天下午放學都是這樣。做完作業吃飯，吃完晚飯看我喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》。當我默寫好古詩兩首，吃完晚飯，媽媽要檢查我的作業時，我如夢方醒：“大事不好，老毛病又犯了！”寫的太潦草了。怎麼辦？是重新做，還是看我喜歡的《喜羊羊與灰太狼》？此時，彷彿喜羊羊在向我招手。我問媽媽。媽媽笑而不答。爸爸還在一旁起鬨：“説話的巨人行動的矮子。”頓時，我的臉紅到頸部。寫！重新寫！不能叫爸爸看扁了。於是，我轉身來到書桌前，埋頭一筆一劃的重新默寫古詩。媽媽看了我的作業後，高興地直點頭。爸爸説：“戰勝自我，你就成功了一半。”然後，爸爸又和我一起評析了我寫的字。比如：“量”這個字中間的橫太短了。應該長一些。“分”的.撇和捺要舒展。“吊”的豎要正直，否則，這個字就不平衡了。此時，已經八點了。我雖然沒有能看到《喜羊羊與灰太狼》，但是我的心情依然很爽，沒有失落，反而有收穫，這更加讓我明白：一分耕耘一分收穫。

名師點評：

這是一篇敍事的作文，小作者通過自己制定計劃下決心實施，取得了成功的事情，突出了做事要持之以恆的中心思想，但是不足之處在於：文章層次不清晰。今後作文，希望小作者能夠在謀篇佈局上多下功夫。

成功四年級作文 篇7

今天是風和日麗的好天氣，爸爸説下午帶我去水庫釣魚，我聽了之後很高興，多麼想讓下午快點到來。

漫長的上午終於過完了，我迫不及待地要求爸爸快點去水庫釣魚，爸爸卻説天氣太熱，等過了2點再説吧！

我無可奈何，只好聽從“老頭子”的命令。兩點過了，爸爸和我去了水庫，拿出釣魚竿，拿出魚食，做好釣魚準備。

只見這裏綠樹成陰，鮮花盛開，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，好像在歡迎我們的到來。

我把魚竿拋到水裏等魚上鈎。魚竿動了一下我把魚竿提起來，魚鈎上卻沒魚了，也沒有魚食了。可惡的小魚，你不上鈎還可以，但不能把我的魚食也偷走了，如果讓我抓到了，我一定把你碎屍萬段！

哎，倒黴。

我不想半途而廢，也不能灰心。

爸爸告訴我，小魚不會輕易上鈎，它先碰一下，看看有沒有動靜，再吃食。所以，第一杆沒有釣到魚，得看看是不是假的，但不要輕易下結論，再輕輕碰一下看看是不是假的再下結論。

我又把魚竿上掛上魚餌，拋到水裏，開始等。

過了一會兒，魚竿開始動了，我輕輕地動了一下，魚竿動得更厲害了。我一提魚竿，出現了一條大魚。哇噻！我成功了！我成功了！

晚上，吃着自己辛辛苦苦釣來的魚，心裏別提有多美了。

成功四年級作文 篇8

今天我閲讀了《高爾基的童年》這篇文章後，被文中高爾基那各讀書時忘記一切，專心致至的態度所感染。

我一字一句地仔細閲讀時，彷彿和高爾基在一起讀書似的。他讀得那麼專心，把世界的一切都忘了。

讀到這裏，我情不自禁想起自己讀書的情景。我與高爾基一樣也是個喜歡讀書的人。雖然我愛看書，但是收穫卻極少。這是為什麼？當我讀到高爾基如飢似渴的讀書忘了一切時，與自己相比較，終於找到原因。

原來我看書雖多，但讀書時不夠認真不夠專心，只是看看熱鬧，僅注意了一些主要的情節，從來不在乎；也不曾體會文章的內涵；更沒注意過他人的文章寫作的方法。又因看的多，都是走馬觀花，囫圇吞棗，所以看罷就忘，收益很淺。教育了我做任何事都必須有認真的態度，更教育了我看書不能一目十行。

今天，細細讀了《高爾基的童年》後，對“認真是成功之母‘之句話更堅信不疑了。

成功四年級作文 篇9

我成功了，我成功了……抑制不住滿心的歡喜，我高興地大聲喊道：我終於學會了騎自行車。

一個星期六的下午，我和媽媽去心連心廣場放風箏，看見不少人在廣場上自由自在地騎自行車，心裏很羨慕，就對媽媽説：“媽媽，給我買一輛自行車，教我騎車，好嗎？”“好啊！不過你要不怕苦，不怕摔，用心練才好！”“當然沒問題，騎自行車有什麼難的，只要你願意教我，保證一小時學會。”我誇下海口，嘴裏滿不在乎地回答道，但是內心還是沒有把握。可一想到別人都騎得那麼好，那樣快樂，我心裏暗暗地説：我也一定能行。

媽媽果然説話算數，第二天就把自行車買回來了。我一騎上車，才知道什麼是説着容易做着難。剛開始時，我興致勃勃，加上媽媽教我，沒有讓我摔倒，我自然不怕。一會兒，媽媽説：“自己試試看。”我想着媽媽教給我的騎車的要領，試着照媽媽説的去做，可是，剛上車，車就向右倒下來，嚇得我趕緊停下來。一想到自己誇下的海口，我還是不放棄，繼續騎上去，但一上車我就緊張，一緊張我又摔倒了。反反覆覆了多次，我的手和膝蓋都摔破了皮，還是沒能將車騎走。我心裏非常失望，便把自行車停在一邊，懊惱地望着它，用手捂住傷口賭氣地説：“算了，不學了。”這時，媽媽走過來對我説：“我就知道你不行。”“誰説的。”我心裏憤憤地想着，我就不信我學不會。於是我含着眼淚再次騎上自行車。又經過了不知多少次摔倒，慢慢地，一米、二米、三米……我可以騎走了，我心裏別提多高興、多自豪了。當我騎車經過媽媽身邊，看見媽媽的笑容，剛要説：“怎麼樣，我會了吧！”才猛然醒悟過來。喔，原來媽媽是用激將法呀！

在以後的日子裏，我每天吃過飯，做完作業後下樓騎自行車。功夫不負有心人，現在我騎自行車可是一流的了。

這件事，讓我成功地挑戰了自己，也使我明白：做任何事不論遇到多大困難，都不能低頭，要勇敢面對，一份耕耘，一份收穫，我們的學習不正是這樣的嗎？