心有靈犀作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的心有靈犀作文，歡迎閲讀與收藏。
心有靈犀作文1
古人認為犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異，因此，形容兩個人有默契就説“心有靈犀”。
在，我們也曾玩過這樣的遊戲：兩人組隊，一個人比劃，另個人猜。在比劃的過程中，不能説出要猜的這個詞其中的任何一個字或諧音字。
第一組是我和陳禹昕。第一輪，他來比劃，我來猜。當他打開紙條，看到要猜的詞時，眉頭緊蹙，大喊道：“過，下一個！”第二個詞出來了，因為不能再喊過了，他只好冥思苦想，然後問我：“農場裏有一種動物。”“豬！”我不假思索地説。他連忙搖頭，又説：“是一種會飛的家禽。”會飛的家禽？我抓耳撓腮，猶猶豫豫地説：“是雞？”他喜笑顏開，點了點頭。然後，他張開雙臂，像老鷹展翅一樣，比劃了一個飛行的動作。我想：雞和飛，是什麼呢？啊，對了！我脱口而出：“雞飛狗跳！”這時，老師開始帶我們回憶了一下游戲的過程。突然，老師反應過來——剛才陳禹昕説出了“飛”字，所以這次作廢，真是太難了！重來，這次我來比劃：“在很遠的山區，有一個一個的大木桶，很暖和……”他一下就猜出來了，喊道：“泡温泉！”終於猜對了！
下一輪也十分精彩，是俞鈞天和陳南楨一組。第一次，俞鈞天直接放棄。但第二次，他就信心滿滿地比劃了起來。只見他雙手托住下巴，比出了一個花兒的造型，陳南楨恍然大悟，一下子就猜出了“花”字。接着，俞鈞天像急瘋了一般，對陳南楨喊道：“樹上有什麼呀？”“葉！”“不對！”俞鈞天急忙否認。“枝！”“對了！”由於陳南楨成語積累得很多，就直接説出了“花枝招展”，真是太厲害了！
賴正濤和蔡振鈞這組也很厲害。蔡振鈞思索了一會兒，指了指自己的手，説：“這裏有食物，大口大口吃起來。”“狼吞虎嚥！”賴正濤一下就説出來了。輪到賴正濤比劃時，他的表演簡直可稱為”奧斯卡影帝”。只見他一手抬過頭，説：“我這樣伸上去，天空都暗了。”“一手遮天！”台下所有的同學都喊出了正確答案，令台上的同學都呆住了，我們都哈哈大笑起來。
這個遊戲不僅考驗同學們之間的默契程度，還讓我們明白，平時多積累，總會派上用場的。
心有靈犀作文2
每堂班隊課，都是我所期待的。不知道今天的課上，王老師會帶給我們什麼驚喜呢？鈴聲一響，教室裏靜悄悄的。只見王老師在黑板上貼了四個大字：“心有靈犀”。隨後，向大家説明遊戲規則：此遊戲要兩位同學合作完成，一位用肢體語言描述所看到的詞語，另一位根據表演猜詞語。看看哪組默契程度最高。
此刻，同學們紛紛把手舉得老高，可惜第一輪我沒被請到。不過，做觀眾也不錯哦！第一輪，兩位女生上台。一位一看字條，就做了個表示“3“的手勢，意思是三個字。接着，又指了指身上的黑色外套，可猩猩又該怎麼表達呢？她沉思了會兒，接着，像發了瘋一樣，猛力用手拍打自己的胸脯，好一副猩猩生氣的樣子。台下的同學看得哈哈大笑。另一位女生一猜就中：“黑猩猩”。
這一輪剛結束，我立馬舉手，怕又錯過。太激動了，我真被請到了。我連忙帶上我的搭檔，準備上台露一手。一看字條：膽小如鼠。我心裏不禁緊張起來，感覺這個詞不好描述。王老師好像看出了我的心思，在一旁暗自偷笑。我先向搭檔做了個“4”的手勢，又做出躺下去的動作，還一邊吃東西，感覺很苦的樣子，他迅速説出了“卧薪嚐膽”一詞。看來，有一絲絲默契哦！但這不是最終答案。接着，我做了一個“4”的手勢和一個“1”的手勢，他居然猜到這第4個字就是要猜的成語中的第一個。見我拼命點頭，他勁兒更足了。可當我還在演示第二個字時，他就在那兒一個勁地猜：膽大包天……Oh，MyGod！我的頭搖得像撥浪鼓。於是，我靈機一動，用兩隻食指對着，做出尖尖嘴的樣子，再比劃了一個表示非常小的動作。搭檔直呼：“膽小如鼠！”太棒了，我連忙給搭檔豎起了大拇指，他也露出了自豪的笑容。真心不容易啊！
競猜還在繼續，歡聲笑語不時從我們教室飄出，在校園裏久久地迴盪。
心有靈犀作文3
今天蔣老師帶我們玩了一個遊戲，叫“心有靈犀”。規則是老師在黑板上寫一個詞，讓一個同學描述，另一個同學來猜。描述的人不能説那個詞中的一個字或同音字，但可以加上自己的肢體語言。
熱身賽開始了，我們的“調皮小子”周權和“二哈”哈裕?幢喚?老師選中了。他倆是一個班的，蔣老師想看看兩位能不能“心有靈犀”。一切準備就緒，蔣老師在黑板上寫下了“蜘蛛俠”三個字，周權就一臉懵圈地在走來走去，像只困獸一樣，顯得束手無策。最後，周權只好豎起蘭花指，往空中彈着什麼，嘴巴里還發出“嗶嗶嗶”的聲音，我們還沒反應過來，“二哈”就説出了答案——“蜘蛛俠”，看來他們還真是心有靈犀，“臭味相投”啊！否則周權幾乎沒怎麼表述，哈裕?淳駝庋?輕鬆猜出來了呢？
要是我，我會説：這是三個字的詞語，前面兩個字是一個動物，會吐絲，最後一個字是，在古代，一個拿着刀，勇敢殺敵的那個人，只要把答案結合起來，這個詞就能猜出來了，絕對不會像周權這樣“無厘頭”的，不過，我現在也明白了，周權是在學着“蜘蛛俠”彈絲時的動作呢，也算是動了腦筋的了。
好戲還在後頭，最好玩的當然是高小棟和葉梓沂的“配合”了。一開始蔣老師寫下了“醜八怪”三個字後，台下立刻傳來“哎呀”的驚呼聲。葉梓沂看了看詞後開始説：“這個詞是形容你的！”“哈哈哈”台下立刻傳來一陣鬨笑聲。葉梓沂又説：“貌美如花的反義詞”台下有同學坐不住了，插了一句嘴：“醜得要死！”“哈哈哈”台下的鬨笑變成了爆笑。這笑聲讓高小棟徹底懵圈了，他一臉茫然地看着葉梓沂，期待她表述得更清楚些。然後葉梓沂接着又説“這是目前網絡流行的一首歌。”然後唱了起來，可惜高小棟壓根兒沒聽過。後來，後來只能通過最簡單的方法——“美的反義詞”“10-2=8”知道了答案“醜八怪”，高小棟這才知道這個詞居然是用來形容他的，氣得齜牙咧嘴的，果真像個“醜八怪”，又引得同學一陣鬨笑。
這個遊戲不僅考驗了我們的描述能力，還給我們帶來了快樂，真的太有意思了！
心有靈犀作文4
人生漫漫，道路之寬廣；海闊憑魚躍，天高任鳥飛，在人生廣闊的天地間，總有一片任由自己翱翔的天空。從山的松柏潮濕而愈發清秀，雲雨飄灑，粗糙的銀杏一片片落入草叢間。生活就似如此，是一張沒有染色的畫友誼就似松柏和隱形般點綴着荒山遍野。
“海內存知己，天涯若比鄰。”這句佳話已成了友誼之間朗朗上口的名句。友誼像是香茗，讓人沉澱又使人堅強；友誼像是白開水沒有味道又使人爽朗；友誼就像是二鍋頭，濃烈刺鼻卻也陶醉其中。
他的捧腹大笑，她的破涕為笑，他的揮霍談笑，她的莞爾而笑，她的盈盈欲笑……每一個同學的笑容如白雪陽春般烙印在我的心中。六年時光悄然流逝，春天的深川，曼妙的光陰，淡淡的像一抹陽光飄入我的心間，像流星般劃過遙遠的天際。
還記得六年前的8月31日，媽媽牽着我的手進入了景貝小學，把我帶到一（2）班報到，懵懂無知的我望着母親遠走的背影，坐在了陌生的班級裏，校園的一草一木都令我感到生疏。但每位同學帶着好奇心與其他同學熱情交談，每人都不例外，這次活動的發起是黃老師的鼓舞令我們才敞開心扉，與其他人溝通。
風北往而慕南，葉離枝而戀花。六年時光的匆匆流逝，帶有遺憾，帶有滿足，帶有悲傷，帶有歡笑，可一帶而過的卻是時間。友誼我該怎麼評價呢？想想我之前的惡作劇，想想我之前的挑釁，想想與同學們之前的外出，想想與同學們的盲目追求……這一切一切，都需要我們用心感受，友誼如果被我們視而不見，就會逃之夭夭，
高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。俞伯牙為知音鍾子期棄絕彈琴。人生苦短，知音難求；雲煙萬里，佳話千載。藺相如和廉頗的刎頸之交、管仲和鮑叔牙的管鮑之交正是印證了：友誼不在一時，只在平時；友誼不在年齡，而憑心靈。
六年的小學生活即將與我們揮手告別，與朋友在一起的時間只剩下短短一個月左右，珍惜現在的時光，珍惜現在的友誼，讓友誼得到真正的幸福。
心有靈犀作文5
早上的班隊課，王老師為我們準備了一個有趣的遊戲，它的名字是——心有靈犀一點通。
王老師講明瞭遊戲規則：由毽子為傳遞物，以音樂為時間，音樂一停，毽子在誰手上，誰就抽籤表演一個成語讓大家猜，若是大家猜不出來，那個人就自發一個笑話。
音樂響起，毽子飛快地傳着，我們的心情格外緊張，又夾雜着無數歡樂。
突然，音樂停止，我們左顧右盼，瞧瞧哪個倒黴鬼手上有毽子。哈哈！可憐的周栩站在我們幸災樂禍的吶喊中走上了講台，只見他看了紙條後，沉思了一會兒，就拼命抓後腦勺齜牙咧嘴，大家靈光一閃，很快得出了答案——“抓耳撓腮”。
我們繼續傳遞毽子，隨着音樂的停止，我們接着欣賞了“渾水摸魚”和“盲人摸象”的精彩表演，惟妙惟肖的動作使我們哈哈大笑，拍手叫好，一下子便蒙出是什麼成語了，有趣至極。
嚇，別説前頭有趣，更有趣的還算是李沐陽的“眉飛色舞”。
站在講台上的李沐陽看完了紙條後，馬上向王老師發出求救—好難那！不過王老師一臉壞笑地看着她，饒有興趣地看她表演。
無奈之下，李沐陽就開始表演，我們急忙睜大眼看，但見她將眉毛高高挑起，似乎非常驚訝。嘴角微微向上翹起，眼睛瞪得大大的，好像聽到了令人振奮的消息。等到大家來猜時，整個教室翻了天，什麼“吹鬍子瞪眼”，什麼沾不着邊的成語逗得大家肚子也笑疼了。
結果，大夥兒一個也沒猜中，李沐陽只好自認倒黴了。
然後，王老師給我們出了個題目——“舌頭勾鼻尖”。田牟博文來表演，只見他伸出舌頭，滿臉通紅，青筋畢露，仰起頭，費了好大功夫才夠到鼻尖，惹得我們鬨堂大笑。
這小插曲兒給課堂增添了無數樂趣，
音樂又激烈地響起來，毽子飛快地傳遞着，我們不再緊張，更加希望自己也能上去好好秀一回。
時間過得真快，在音樂聲中我們結束了歡樂的課堂。我很遺憾，沒有抽籤表演，不過我很開心，在這堂課中我學了不少成語，增加了不少知識！
心有靈犀作文6
早上我來到學校，看到老師正在寫着什麼，我回到座位上剛想問，老師就説：“這堂課我們來玩一個遊戲，遊戲的名稱叫做‘心有靈犀一點通’”
老師宣佈了遊戲規則：
1、自己找一個同學組成一隊。
2、決定誰來筆畫誰來猜。
3、每次遊戲只有兩分鐘的時間，猜對一題得一分。
這個遊戲主要考驗的是同學們配合的是否默契。
遊戲開始了，首先上場的是我和符偉奇討論後決定我來筆畫他來猜。第一個是饅頭，我思忖了一下，先比劃了它的形狀，在作出吃他的樣子，看看符偉奇，他一臉奇怪的樣子，好像在説：“這是什麼呀？”我心裏急了，反覆做了幾遍，可他還沒答出來，時間太緊只好過了。下一個是“燒餅”。我用手畫了一個圓，再把手掌互相接近表示他很扁，這下他一看就知道這是個餅，不過是個什麼餅呢？他一臉迷糊，在座位上的同學卻哈哈大笑，我一聽他已經知道了這是個餅，靈機一動，做了個燒火的動作，可他還是不知道，我急中生智，做起了燒餅的過程，他恍然大悟説出了這是燒餅。哈，已經一分了，看來我們勝利在望。接着的是“餃子”，我拼命的做餃子的樣子，他拼命的想，可硬是猜不出來，時間到了，只拿了一分，唉！
接着的是第二組，同樣只得了一分，第三組由於人數不夠，老師充當了組員，我們只能眼睜睜的看着她們一分又一分的加了上去。
遊戲到了這裏老師改了遊戲規則：一個同學比劃其他同學猜，但比劃的是成語，第一個成語是“口諾懸河”，他指了指嘴並説這是第一個字，我馬上就猜出來了。第二個成語還是有口只不過是第二個子，他話音剛落葉柄烯就猜了出來，是“出口成章”。第三個就把我們難住了，他先説明這是個6字成語，並用座位上的男生個數説明地一個是三字，“三？三後面加什麼？”我們議論紛紛。他又用手指比劃了寸的長度，可我們哪知道是寸字？座位上的同學臉上掛滿了“不知”二字。
這個遊戲告訴我們平時要注意積累知識，同學之間要配合默契。
心有靈犀作文7
老師今天帶我們玩一個小遊戲，名字叫做“心有靈犀”。遊戲的規則是這樣的：老師在黑板上寫一個詞語，讓一組兩名嘉賓一個負責描述這個詞語，一個負責猜這個詞語。描述時，不能説出詞語中的字，否則算犯規。描述可以用語言，也可以用肢體語言。猜不出時，可以喊“過”(只能喊兩次)，觀眾不能提醒。
“熱身賽”開始了，老師選了倆位自告奮勇的同學，分別是李鄧東和王子煊。李鄧東負責描述，王子煊負責猜。只見老師在黑板上揮手寫下了“扮鬼臉”三個字。李鄧東那是一臉的懵圈樣，他無可奈何地吐了吐舌頭，翻了翻白眼，活像詐屍了！他做完動作以後説：“人在愚人節和萬聖節時經常會做的動作。”王子煊眼珠子軲轆一轉，説：“做鬼！”“還少一個字，加油啊！”“做鬼魂！”“誒呀，錯了錯了，做鬼是……”李鄧東急眼了，這句話還沒有説完，台下的觀眾們就沸騰起來了“你犯規，你説了答案中的兩個字！”霎時間，李鄧東的魂飛了——這場“熱身賽”就在犯規的失敗中告終了，真遺憾呀！看來，兩人的“心有靈犀”程度還遠遠不夠呀！
老師重新給了他們機會，又寫下了六個字“二師兄的大肚子”“哈！哈！哈！”老師剛剛寫完這幾個字，大家就笑的人仰馬翻。更別説後面了，只見李鄧東拍了拍他的肚子説：“西遊記裏孫悟空的二師兄的肚子，是個什麼樣的肚子呢？”“錯了，你會不會玩啊，怎麼又講答案——”結果，李鄧東又違反了遊戲規則，哎，真讓我們無語了！
接下來，比賽正式開始。老師再次選了兩名自告奮勇的同學，分別是袁清泉和張皓程。袁清泉負責猜，張浩程負責描述。老師在黑板上寫下了“屎殼郎”三個字。張浩程説：“愛玩、愛吃便便的一種昆蟲。”嗯，這描述既簡潔還準確，果真對方猜出來了——“屎殼郎”“對啦！”台下的人笑出了，情不自禁地為兩人的“心有靈犀”鼓起掌來，兩人也幸福地會心一笑。
今天的收穫真多，不僅讓我知道了“心有靈犀”的意思，並深刻體會到了配合的重要性，同時也讓我感覺到——簡潔而準確描述一件事情遠沒自己想象中簡單呀！
心有靈犀作文8
又是一個陽光明媚的早晨，可是空氣中似乎還瀰漫這那淡淡的昨夜未消的霧氣。
“快起牀啦！快起牀啦！小懶豬，今天可是六一哦，爸爸的學校組織你們去參觀聾啞學校呢！”我一躍而起經過一夜雜草從生的頭髮也掩飾不了我心中的高興~~~是的，是的`今天是我可愛的六·一節！
“小胖，小胖在幹嘛呢快點下啦啦……”朋友的叫喊聲牽動這我的心！！快快快,真是越忙越亂.隨便啃了兩片面包就以朋友一起向目的地進發!
汽車在寬闊筆直的柏油馬路上奔馳着，我們歡聲笑語向遠方傳去傳去……
“哎呀！”我的頭與車坐來了一次親密的接吻。這時帶對的老師説：“我們已經到了聾啞學校啦，請各位同學準備下車。”透過透明的玻璃一羣興高采烈比劃着手孩子映入了我的眼裏。他們似乎並沒有注意到我們的到來。“哈哈哈……”愛搞笑的呆呆發出一串笑聲。他盡力地比劃着這羣孩子的手勢，是這樣還是那樣，比劃中還翻譯説這格外kiss and marry and so on。雖然我心裏暗暗罵道無聊，但還是忍不住地和同學們一起學那羣孩子比劃起來。一個孩子的雙眼突然發現了我們這些“模仿者”，雙眼中流露出了一絲自卑。拍了一下旁邊的幾個孩子，他們就向這一棟教學樓跑去，拉上了微薄的窗簾。這微薄的窗簾拉上了我心裏的慚愧，也拉上了我們的距離。我很想跑過去向他們説聲對不起，可是我卻沒有膽量。
在聾啞學校校長的陪同下，我漫不經心地走着。朋友的説笑聲迴盪在寂靜的校園內，可笑聲卻不能讓我慚愧的心感到安慰。
隨這時間的流逝心情也舒暢了許多。龜龜趴在我的耳邊説“阿胖，你去和校長説，我們和他們學校打一場籃球比賽好嗎？”
“老師你好，我們希望能和你們打一場籃球比賽可以嗎？”“當然可以聾啞學校校長説到。
不一會兒，校長就找來了幾位同學。比賽在一聲哨響後開始了。
勞日拙 激烈的爭搶，漂亮的動作加上完美的投籃註定了勝者。
我們輸了，當我握到他們那雙粗糙的手時。我震撼了是他們是那幾雙讓我念念不忘的手。我緊緊的握着他們的手淚珠在眼髖裏打着轉，我用我唯一的手勢比劃，向他們説聲“對不起”。
該走了，透過車窗我用力的揮舞這雙手，再見了，我親愛的朋友。我的心無聲的向他們發出最真誠的祝福……
心有靈犀作文9
“老頭！恐龍！鴨子！”這陣聲音是從哪裏傳來的呢？快跟我去看看吧！
今天我們進行了“心有靈犀一點通”的比賽。俗話説“無規矩不成方圓。”今天我們的規則是：比賽分為兩輪，第一輪是一個人上場表演，其餘人在下面猜，猜中的組得二分。第二輪是每組派兩人上場，一人猜，一人比劃，贏者得六分。
伴隨着我們的歡呼聲，第一輪比賽開始了。任家偉興奮地走上了台，抽了三張卡片。等他看到最後一張時，眼睛睜得像個大大的鴕鳥蛋。
第一輪表演開始了，任家偉不知所措的發愣，我喊了他一聲，他才開始比劃。第一個詞語，他比劃了個三，我明白了這個詞語是三個字，然後他比劃了個打電話的動作，我馬上搶答是打電話。第二個詞語也是三個字，只見任家偉腿一抬，把手一轉放到了頭上，我一看，脱口而出説：“孫悟空，孫悟空！”可惜被王倪嘉搶先了一步，真是不甘心！第三個詞語是兩個字，只見任家偉把雙手放在背後走來走去，我全神貫注地看着説：“老頭兒，老頭兒！”別人都在猜測説：“母雞，鴨子……”閆偉竟把恐龍也猜了出來，真是腦洞大開呀！我們個個捶頭頓足，這究竟是什麼呢？老師大喊：“時間到！”我們都好奇地問任家偉是什麼，他説是“孔雀”，逗得我們鬨堂大笑，最後我們打了個平局。
緊接着第二輪開始了。我們隊派我和鄭宏旭出征，鄭宏旭比劃得很細緻。在比劃第一個詞語時，他先發出“嗡嗡”的聲音，然後又重重的用手拍了下去，併發出“啪”的聲音。我頓時就明白了，馬上説：“打蒼蠅！”第二個詞他告訴我是四個字，便做出一會兒抓這兒，一會抓那兒的動作，我一看便猜出是“抓耳撓腮”第三個詞時，他張開大嘴，亂揮手，我絞盡腦汁想了一番，在最後一秒時我猜出是“張牙舞爪”，真是險勝啊！對方參賽的趙晨珺和王倪嘉，在表演第一個詞時，趙晨珺説：“這裏有一片綠油油的東西。”然後説了一聲“啪！”王倪嘉就猜中了是“打草驚蛇”。我的天，我都沒有反應過來。接下來趙晨珺説：“這有一個大碗。”然後發出了“呲溜”的聲音，王倪嘉竟然説是吃土，全班同學都忍不住哈哈大笑起來。
時間到了，我們贏了，雖然我們贏了，但我不會驕傲，我要爭取再創佳績。
心有靈犀作文10
一上課，周老師説要玩一個遊戲，一聽玩遊戲，我便來勁了。 這個遊戲的名字叫“心有靈犀”。規則也很簡單，就是十人寫一句話，聽起來不難，於是，我滿懷信心的舉了手。
第一個人寫下了個“我”字，我心想：“太簡單了，這句話肯定好接。”第二個人一定會寫“是”字。果然不出我所料，第二個人飛快的寫下了“是”字。為什麼他會如此飛快的寫下這個“是”字？這可要歸功於第一個人。俗話説，好的開始就是成功的一半，真是一點也不假。今天，我才明白這句話真正的含意。第三個人毫不猶豫的寫下了“一”字。看來今天會成功的，真是為後人着想。
可是，後來就不太樂觀了。誰會料到第四個人會寫“只”，這句話似乎有了很大的轉變。這個一點也沒有給後人思考的餘地，就象前面走在大街上，後面卻走在一條小巷裏，情形一點也不樂觀。可是，第五個人竟然錯上加錯，寫了個“大”字。我想：“後面一定不好接了，這全要看第六個人寫得如何了。”第六個人走了上去，我摒住了呼吸，兄弟，生死在你手中，加油呀！“象”，這個字似乎把生命垂危的句子救了過來。後面只要打一個頓號就可以了。頓號，好，下面看我的了。 慢，寫什麼字好呢？“重”？NO NO NO，“很”？不行，“我很重”，對了，寫“我”字，後面就好接了。可是。我在興奮之餘忘記了後面兩人一人寫一個字，句號就沒了。此時此刻，我真想上去把它改了，但是，來不及了。同時，我也明白了一個道理：人生只有一次，要把握住自己容易，把握好難。有的時候，你一時疏忽，將會毀了自己的一生，有時，甚至還會毀了別人，要走好人生的每一步，走穩了，不要掉下來。生死關頭，第九個人考慮了許久，才寫下了“大”字，我後悔極了。我使這個句子完全死了，真是智者千慮，必有一失啊！“大”字，使我們的句子以失敗告終，我有些自責。
但是，我們十人都沒有放棄，這正是我們的可貴之處，也是優點。雖然這次敗了，但我從中學到了許多道理，難道不對嗎？
