【推薦】老師的作文4篇
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
敬愛的老師：
你好！
我是一名即將要畢業的學生就快要來到我向往已久的初中了，一切都是那麼的新鮮，充滿了希望和夢想。一個人，沒有遠大的理想是成不了大器的，我從小就想成為演員，為了這個夢想，我一直不懈努力着。古語言：天行健，君子自強不息。只有有了遠大的志向，我才能更加一步一個腳印地在人生的征途上奮勇前行。除了平常的學習，我還有很多愛好：唱歌，跳舞，朗誦，寫作，是這些豐富了我的課餘生活，使我眼中的世界更為精彩了。我已步入快速成長的年齡，成熟逐漸代替了我往日的稚氣。在小學六年中，我學到了很多東西。我感謝曾經的老師指引了我走向更燦爛的今天。那些留戀和不捨，那些希冀和理想，一直伴隨着站在初中這片新天地門口的我。我會在以後的生活中努力實現自我，努力完善青春、追逐夢想。希望老師也能助我一臂之力。
我想您一定是一個温柔，體貼的老師，我知道一般老師都會把精力放在班級裏學習成績好的學生，往往都會忽略學習成績差的學生。所以我希望在您的班級好的.學生和成績差的學生平等。我還希望您不對我們發脾氣。如果我們做錯了事，我希望您語重心長的給我們講道理我希望您能用幽默的言語和我們一起探索讀書的奧祕。
我想您在教授學生的知識方法應該是獨特、新穎的。比如讓學生在平時玩中學到知識，或是從實驗中以及實踐中學到知識，那樣子，學生們即不會因為學習方法的枯燥無味，而會對現在的這種方法十分感興趣，到那時，同學們的知識不但提高了，而且也十分有趣，十分輕鬆
我想您一定會和同學們融為一體，課餘時間能和我們多溝通、多交流，讓學生們和您的關係更加融洽。在我們眼裏，您是我們的大朋友，因為您能觸摸我們的心聲，體會我們心靈的呼喚。
我想您是一個幽默的老師，能讓我們在開心、樂中學到知識能讓我們提高我們的學習興趣。這樣，我們就能上好每一節課，成績會提高了。
我想您一定會在我們遇到困難的時候多多關心和鼓勵我們。在您的鼓勵下我們一定會信心倍增，化壓力為動力，克服重重困難，駛向勝利的彼岸。
俗話説：“親其師，才能信其道，信其道，才能樂其行。”老師是我們學習的準則，我希望您能為我們撐起一把愛的大傘，讓我們在您的蔽護下茁壯成長！
老師的作文 篇2
“叮叮叮、叮叮叮”上課了，郭老師帶兩個雞蛋走進了教室説：“這兩個雞蛋有一個是生的，有一個是熟的，你們能不能判別哪個是生的，哪個是熟的？”同學們頓時面面相覷， 一臉迷惑。
這兩個雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿着土黃色的大衣，裏面好像有一個小娃娃。這時，郭老師神祕地説：“我有特異功能，我知道這兩個雞蛋哪個是生，哪個是熟。”教室裏頓時炸開了鍋。同學們你一言，我一語，爭論不休。有的同學説：“郭老師左手拿的是熟的`。”有的同學説：“郭老師右手拿的是熟的。”還有的同學説：“把兩個雞蛋打開看，不就知道了嗎！” 郭老師説：“還是用實驗來證明吧”。
實驗開始了，同學們都瞪大眼睛，一動不動地看着。只見郭老師用三個手指捏住雞蛋使勁一轉，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的轉起來，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣東倒西撞，沒過一會就停了下來。郭老師給同學們揭示了道理。原來，當雞蛋裏是液體的時候，裏面的黃和清在旋轉中都不穩定，一旦被煮熟以後，裏面的黃和清被固定後就能轉的平衡了。這時郭老師把雞蛋打開了，轉的快的還真是熟的呢。
實驗結束了，這個實驗可真有趣。此時我們明白了一個道理：我們生活中，處處都存在科學，只要我們動手實驗，就能發現科學。
老師的作文 篇3
流水潺潺，溪石發亮；微風輕吹，柳絮已飛；時光匆匆，心已成熟；諄諄教導，言猶在耳……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句詩便是歌頌老師的千古名句。老師是春蠶，裝扮着這本就五彩繽紛的世界；老師是蠟燭，點燃了學生的心靈之火；而在我的身邊，就有這樣一位老師，她嚴厲中帶着温柔，冷峻中洋溢着熱情，就好似寒冬臘月中一束跳動的火苗。她就是我的生物老師——蘇淑一。
生物課對於我們這些剛剛走出小學校門的同學們來説完全是一門陌生的課程。所以，開學第一節生物課，同學們都很好奇，生物到底是什麼？生物老師又是怎麼樣的呢？
上課鈴響了，我們便立刻坐在座位上，四十五雙眼睛齊刷刷的望向了教室門口，只見一位年輕嬌美的女老師走了走了進來。天哪！全班同學驚呆了！怎麼會有這麼年輕美麗的老師？
生物老師雖然不高，但卻非常有氣質。既美麗又温柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，長髮披肩，那紅潤的臉上帶着微笑那雙深邃的眼如一潭清水泛着智慧的粼光；又如跳動的火苗熱情奔放……站在講台上，就像我們的姐姐一樣。
蘇老師簡單的做了自我介紹，便開始上課。“同學們，我們先來認識一下什麼是生物？什麼是生物課？什麼是生物學？”蘇老師一邊説一邊在黑板上寫了兩個大字：生物。那字跡真鐫秀。
可這到底是一位怎樣的老師呢？再後來的相處中，我似乎慢慢地找到了答案：那天，是七年級新生體能測試，操場上，跑道上，到處都是人。有練習跑步的，有扎堆聊天的，還有無所事事的。“七年級全體女生準備測試800米長跑！”體育老師豪邁鏗鏘的聲音從大喇叭裏傳來。“啊？800米？不會吧？”要知道，從一年級開始，跑步便是我的硬傷，每一次測試，從我的排名便可以看出我們年級有多少人。我便開始變的焦灼不安了，看看旁邊的同學們，一個個精神抖擻，紅光煥發。我就有一種莫名的失落感。這時，蘇老師好像看出了我的不安，便走過來，拍拍我的肩膀，笑着對我説：“別擔心，周熙子。無論做什麼事情，只要儘自己最大的努力去做，便足以了。”於是，我的心情頓時多雲轉晴了。在那紅色跑道上的800米，我一直在儘自己最大的努力，每當我感到累想稍微慢一點時，蘇老師的那句話就縈繞在我的心頭，讓我一刻也不敢鬆懈。在最後的'50米，我使出了吃奶的勁，做着最後的衝刺。當我得知我的成績是3分37秒時，一股感激的心情便湧上了心頭……
開學一個月後，我因為作業質量差被老師請進了辦公室，面對老師的諄諄教誨，我真想找個地縫鑽進去。可是當我再次低下頭去時，看到老師辦公桌下夾着這樣一張小紙條：萬莫負青春年華。那一瞬間，我的心頭重重的一擊……我為我有這樣一位老師而感到自豪！
蘇老師不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；蘇老師不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；蘇老師不是雕塑家，卻塑造着一批批同學們的靈魂……老師啊，您的思想，您的話語，充溢着詩意，藴含着哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！ 我怎能把它們遺忘？
蘇老師，讓我帶着尊敬與愛戴，再喚您一聲老師可好？
老師的作文 篇4
尊敬的農老師：
您好！
您像辛勤的園丁，每天早早給我們上課，很辛苦。是辛勤的園丁細心的給小樹苗澆水，才能使小樹苗茁壯成長。
您像蠟燭，把所有的知識都交給我們。蠟燭把所有的光都發出來，才能使物資亮起來。
您像粉筆，寫出了許許多多的知識。粉筆可以讓我們看到了豐富多彩的`知識。
農老師，你更像大芭蕉，而我們就像小芭蕉，小芭蕉沒有了大芭蕉的營養，就不能活下去。
農老師，我一定會以最優異的成績來報答您的！
敬祝
身體健康
您的學生吳婷婷
10月20日
