二年級語文下冊教案：畫風大綱

導讀：在飄著的旗子裡，呼呼轉的風車裡，斜斜的雨絲裡，彎彎的小樹裡。有了風，畫面美嗎下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　一、預設目標：

1、會認7個字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯絡的，遇事要善於動腦筋想辦法。

　　二、教學重點：

認字、寫字、朗讀課文。

　　三、教學難點：

朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風的方法，

引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養成仔細觀察，學會積累的習慣。。

　　四、教學準備：

投影儀、生字卡片、課件。

　　五、教學過程：

(一)創設情境，揭示課題。

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書：風)

2、你知道大自然中有哪些風嗎?(學生暢所欲言。)

3、今天我們就來畫畫風。(板書課題，齊讀課題)

(二)識字

1、老師帶來了3位小朋友。貼上三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的.名字。

2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。

3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?

(三)初讀課文，整體感知。

1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫出生字，要讀準字音，讀通句子。②有不認識的字互相請教。③標出自然段。

2、出示生字“顯”，多音字“旗杆”、“呼呼地轉”。

3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰能把一對對好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語，用小老師領讀和齊讀等不同方式學習。)

4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學聽完評議。

5、這篇課文主要講了一件什麼事?

(四)研讀課文，深入學習。

1、他們三個分別是怎樣畫風的?默讀課文，用自己喜歡的方法(不同的記號)畫出答案。

2、全班交流。

你喜歡誰?為什麼?他是怎樣畫風的?

(1)喜歡趙小藝。

A、因為她第一個畫出風。

B、因為她愛動腦筋。

C、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車。你從哪裡知道她畫出風來了?

她還畫了什麼?為什麼要畫飄著的旗子，呼呼轉的風車?

你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎?[點小藝畫風的句子]小藝第一個畫出了風，她心裡會怎樣?我們應該用什麼樣的語氣來讀?

老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰!誰來評評誰最棒!(他還加上了動作!)

[板：飄著的旗子][呼呼轉的風車]

(2)喜歡宋濤。

因為宋濤愛提問題。他提了什麼問題?讀出問的語氣。

他畫出風來了嗎?畫的是什麼?[板：斜斜的雨絲]他畫出風來了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風的句子嗎?[點宋濤畫風的句子]

為什麼畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰願意再試試?(齊讀。)

(3)喜歡陳丹。

陳丹也很聰明是嗎?她也學會了畫風，誰能說說她是怎樣畫風的?[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀陳丹畫風的句子。[點陳丹畫風的句子]

通過剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風在哪裡了嗎?老師找還沒回答問題的同學來回答。[指板]在飄著的旗子裡，呼呼轉的風車裡，斜斜的雨絲裡，彎彎的小樹裡。有了風，畫面美嗎?我們來齊讀課文最後一個自然段。

3、下面我們來分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。

4、哪個小組願意上來讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?

(五)指導寫字

1、出示書寫的4個生字，指名讀一讀，組詞。

2、仔細觀察，說說有什麼發現?

3、老師範寫，學生跟寫，並評議。