《范進中舉》教學教案

《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞和嘲諷。下面梳理了《范進中舉》教學教案，供大家參考借鑑。

三維目標:

1、 知識目標：理解文章內容，欣賞諷刺藝術。

2、 能力目標：培養學生的閱讀分析能力，總結歸納能力，口頭表達等能力。

3、 德育目標：

① 認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

②培養團隊精神。

教學重點：

１、 學生通過討論理解文章內容，欣賞諷刺藝術。

２、 以學生自主學習為主，培養學生閱讀分析、總結歸納、口頭表達等能力。

教學難點：范進發瘋的原因及文章主題的理解。

課時安排：一課時

教學步驟與內容：

一、匯入（３分鐘）

今天我們學習第十九課《范進中舉》，此文節選自清代小說家吳敬梓的長篇章回體諷刺小說《儒林外史》。昨天早讀課，我們已經解決了生字詞，朗讀了課文，並瞭解了封建科舉制度的有關知識。

首先請大家把自讀提示默讀一遍，把重要的句子畫起來。（師板書課題、作者）

二、學生自由發言（７分鐘）

談讀了這篇小說後的`感想，師板書。

三、師生共同討論（３分鐘）

把板書的各種感想同類組合，避免重複，使之更簡明。

四、各小組選擇議題（２分鐘）

五、分組討論（８分鐘）

要求：①做好筆記並列出發言提綱，使之條理化。②選出組長。

六、由組長上講臺發言，其它小組可以質疑、補充。（１７分鐘）

七、教師補充並總結（4分鐘）

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現了封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行了有力的鞭笞和嘲諷。

八、作業佈置:(1分鐘)

請大家把胡屠戶在范進中舉前後的行為、語言及對范進的態度用表格的形式列舉出來,並用簡潔的語言概括其性格特徵。