九年級上冊語文觀摩課《鄉愁》教案設計

一、知識能力目標

1．整體感知詩意和詩人的情感。

2．朗讀詩歌要注意的幾個問題。

3．培養合作、探究賞詩能力。

二、情感目標

1、體味對家鄉、對親人、祖國的真摯情感。

2、激發學生熱愛家鄉、關愛親人的情感。

三、教學思路

整體感知——重點導讀——朗讀指導——語言運用——對比閱讀

四個環節由一個“情”字作紅線。

四、構建平臺

1．《鄉愁四韻》歌曲、《鄉愁》歌曲

2．多媒體課件

3．學生：朗讀、品味、感悟、背誦

4．教師：參與、引導、學習、昇華

一、匯入：

鄉愁是：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”鄉愁是：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”鄉愁是：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”我知道班裡的同學大都是住校生，你們有過想家、想親人的感覺嗎？用詩表達過嗎？不要遺憾，今天我們一起欣賞生在大陸、長在臺灣、被譽為“鄉愁詩人“的余光中的《鄉愁》，我相信：可解我們的一段思鄉之苦。請大家欣賞配樂朗誦。注意體味詩意，詩人的感情。

二、新授：

1、播放配樂朗誦《鄉愁》。

師：大家聽得如此投入，這樣的好詩，想不想讀？

生：（ ）

師：那好，現在咱們就盡情投入讀兩遍。

2.（螢幕展示鄉愁全詩內容）

生：（讀）

3、師：老師和大家一樣非常愛詩，喜歡讀詩，有時感受特深，有時會發現許多新奇的地方，有時則會遇到一些讀不懂的地方。不知同學們是否有同感。現在請同學把讀詩過程中的感受、發現或任何一點收穫給小組同學進行交流。

生：（交流）

4、師：同學願意將自己的感受說給大家聽嗎？（師：注意抓住生回答資訊中與文字聯絡緊密的問題進行引導。）

生 ：（如：①詩的時空變化順序，②每節不同的詩意，③用詞的精煉。若沒有發現的，教師要適時補充。如：①前三節與最後一節表達感情方面有沒有不同？②將抽象的情懷物象化。

生 ：生 ：生 ：生 ：生 ：

5、師：充分肯定學生的感悟。過渡：那我們應如何朗讀這首詩呢？(要求：先說理由，再試試？)

生 ：生 ：

6、師：肯定生：（太棒了，太精彩了），其他同學有補充嗎？

生：發言（略）

7、師：（小結）：讀詩首先要把握好感情，語速適當，還要讀出節奏和重音。

展示板書讀詩要四讀出：感情、語速、節奏、重音。

8、師：評價某位同學讀得如何，可從以上四個方面來評。請大家分組討論一下本詩的感情基調、節奏和重音，然後互相聽讀，選出讀得最好的。

生：討論結果可能是：（低迴、婉轉、沉鬱等）

9、師：我們開始朗讀欣賞，誰先吃螃蟹？聲情並茂更好，讓4人範讀即可。

生：（爭相表現）

10、師：範讀一次，（重點指導）重音不一定重讀，根據感情需要有時要處理為輕讀。如：小小的郵票中的“小小”兩個字就要輕讀。

11、採取換元法品味詩的語言錘鍊的精妙。

將“小小、窄窄、矮矮、淺淺”分別換元為“大大、寬寬、高高、深深” 四個詞語。讓學生討論、品味。 鄉愁

小時候

鄉愁是一枚大大的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大後

鄉愁是一張寬寬的船票

我在這頭

新娘在那頭

後來啊

鄉愁是一方高高的墳墓

我在外頭

母親在裡頭

而現在

鄉愁是一灣深深的海峽

我在這頭

大陸在那頭

生：可能得出：（感情基調的不協調、無對比反襯的效果、拗口意境全失、與其後量詞搭配生硬等）

10、師：看來，同學們和詩人的心靈早已溝通了，就連一字一詞都那麼融合。我們讀懂了余光中那殷殷赤子情懷。有人說詩是言志抒懷的。同學們能不能用“形象的語言，或者直觀的畫面”即興表達出你想家、想親人的感覺呢？

（師提醒並展示寫詩要五定：定主旨、定情感、定物象、定結構、定韻律。此處強調定情感、定物象）

生：（可能陷入沉默）

11、師：示範，鄉愁是一棵孤寂的楊柳，我停住在岸邊，母親漂泊在外頭。

生：（來勁了）笑聲、掌聲（3—5個人說）

生：（可能聯想到：客車、月亮、賀卡、枕頭、情書、石拱橋等等）

12、師：注意對學生創意圖畫的展示：

13、師：鼓勵學生，老師為你們的家長感到驕傲，咱們班有這麼多才子佳人。的確，思鄉是遊子共同的心聲，接下來再欣賞另一位臺灣詩人席慕容的《鄉愁》。先聽配樂朗誦，再自由讀幾遍，比較席詩和餘詩的異同。

（生：討論、自由發言）

生：可能答出：①同是鄉愁 ②比喻

14、師：引導從形式上分析

生：餘詩（整齊），席詩（參差）。

生：（席詩：朦朧、含蓄；餘詩：直接清晰）

12、師：同學說這麼多，老師也忍不住想說說自己的感受：他們的風格確實不同：如果把餘詩比作陳年老酒，那麼席詩就是一杯溫熱的咖啡。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”就是這個道理，大家的感受是不一樣，是對的，是真的。你更喜歡哪一首，請用最快的速度背誦。

生：背（各一人）

三、課外延伸：

師：這節課同學表現非常出色。哪位同學願意代替老師給全班同學留一個作業。

生：（背誦，抄詩）

師：導：古今中外，有許多關於思鄉的詩詞。收集《鄉愁專集》，或寫下一兩首小詩。

四、師：放段----佟鐵鑫的《鄉愁》歌曲，同時

寄語：今後同學們無論到了哪裡，都不要忘記故鄉，俗話說：“月是故鄉明，親是家鄉人。”

同學們，願你們的生活如詩一樣豐富，願你們的生命如詩一樣精彩！因為，詩歌永遠是人類文化藝術中的一顆最璀璨的星星！

五、相關連結：

1、有關鄉愁的畫面：

2、有關鄉愁的詩：

1、床前明月光，疑似地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白）

2、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維）

3、君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未。（王維）

4、日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥）

5、夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠）

6、仍憐故鄉水，萬里送行舟。（李白）

7、鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（王灣）