六年級上冊槓桿的研究的教案大綱
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教材分析
1、在前一課,學生在使用工具解決問題的實踐中已經初步認識了什麼是簡單機械。從本課開始,學生將通過一系列的探究活動,認識槓桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機械。本課將專門引導學生認識槓桿,並通過實驗研究發現槓桿省力與不省力的規律。
2、通過槓桿尺開展實驗研究活動,我們要讓學生初步認識到槓桿是省力還是不省力與它的`三個點之間的距離有關,並在探究中認識到收集資料的重要性,發展利用資料來說明問題的能力。
學情分析
在生活中,使用工具來完成一些事情的經歷是很多的,如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用螺絲刀擰螺釘、用鑷子夾東西,等等。會使用這些工具很大程度上來源於經驗的積累,學生們可能並不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課的教學將結合學生的生活經歷,分析使用撬棍的過程,觀察撬棍工作的特點,從而認識槓桿類工具。
分辨是不是槓桿就看他是否具有槓桿的三個點:用力點、支點、阻力點
教學目標
科學概念:(1)認識理解槓桿有3個點:用力點、支點、阻力點。
(2)有的槓桿能省力,有的槓桿不省力,有的槓桿不省力也不費力。
過程與方法:用槓桿尺做實驗、收集並整理資料,分析認識槓桿省力、費力和不省力不費力的規律。
情感態度價值觀:體會到收集資料的重要意義,並意識到互相合作的重要性。
教學重點和難點
教學重點:對槓桿尺進行研究。
教學難點:對資料的整理和分析。