《我們的民族小學》教學反思精選
《我們的民族小學》是人教版三年級上冊的一篇抒情散文。下面小編為大家介紹《我們的民族小學》教學反思，希望能幫到大家！
《我們的民族小學》教學反思【1】
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裡，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裡學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。
在課堂上，學生對於民族小學的特殊之處產生了濃厚的興趣，尤其是對小動物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達自己的觀點，認為這樣一所民族小學是十分令人懷念的，在那裡讀書也是十分幸福的。
在讀書中學生可以很好地把握情感基調，課文讀得有感情，學生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要讚美的內容，也是引起自豪的原因之一。
《我們的民族小學》教學反思【2】
《我們的民族小學》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，同時，也體現了祖國各民族之間的'友愛和團結。
“民族”這個概念在我們這種沒有少數民族學生的班裡，同學們幾乎沒有這種區別。他們的頭腦裡一時沒有各民族的不同：穿戴不同，語言不同，民族風情不同。因此，在教學本文這前，我佈置學生可以通過上網等渠道查閱相關資料、圖片等。上課伊始，在引入課題之後，我就出示了課後資料袋中的圖片，讓學生仔細觀察圖片上少數民族人民的特點，並念念這些少數民族的名稱，孩子們都非常感興趣，尤其是對於他們的服飾，印象更為深刻。與此同時，我讓孩子們把自己蒐集到的有關少數民族的圖片及資料，向同學們作介紹，瞭解個別少數民族的習俗，讓他們對各少數民族有一定的認識，有了以上的認識，孩子們對“民族小學”有了初步的瞭解，為隨後開展的深入理解文字鋪墊了基礎。
學文後我把知識延伸到課外，在立足於課內，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯絡到學生的生活實際中。學完課文以後，我讓學生來畫畫這所民族小學，同學們都興趣高漲，動起手來了，畫的是各有千秋。我挑選幾幅比較出眾的作品展示給全班的學生，並讓作品的主人脫離課文來向大家介紹一個你所畫的民族小學，使學生真正把課本的知識轉化為自己的東西。接著讓學生結合自己的小學，來說說我們自己的學校。經過小組討論後，同學描繪了自己所在的小學，而且講的十分生動有趣。例如有的同學講到：我們的學校多美啊！紅旗高高迎風飄揚，特別引人注目。色彩豔麗的塑膠操場，是我們玩遊戲的樂園。青青的草坪可以讓我們當床一樣睡覺。明亮的教室是我們學習的地方，你聽！教室裡傳來了同學們朗朗的讀書聲，大家學得多起勁啊！……講完後，我讓學生課外把自己的學校用自己的話寫下來。這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓學生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發了學生的興趣，也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一步得到了昇華。
《我們的民族小學》教學反思【3】
這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族間的友愛和團結。在教學過程中，我通過以下方法來吸引學生的注意力。
一、拓展資源，引發興趣
我設計了“民族風情展示會” 這一綜合性學習活動環節。我製作了課件讓同學們觀察：少數民族風情，學生們興趣很高，知道在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，和睦相處，共同生活，瞭解了不同民族的風俗人情。不同民族的孩子們也在一所美麗的學校共同學習。
二、以想促悟，激發興趣
學生在閱讀中轉換、補充、生成。在教學時，充分來喚起學生的想象以激發興趣從而達到保持學生注意力以理解文字的目的。
例如對於邊疆的民族小學學生上課的情況，課文中並沒有寫具體，只寫了他們動聽的讀書聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點，讓學生來說說民族小學的同學們上課時的情景。孩子們有的說：“他們聽得目不轉睛。”有的說：“他們聽得津津有味。”有的說：“他們讀的書聲朗朗。“有的說：“他們積極舉手發言，還受到了老師的表揚。”……
整堂課總體感覺教學環節環環相扣，重點也很突出。但自我感覺自己在課堂上的語言還是顯得有些羅嗦。其實，在教學過程中，教師的過渡語言、激勵語言、提問語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌、精心設計。這樣，才能調動起每個學生的學習積極性，讓他們快樂地學有所得!
《我們的民族小學》教學反思【4】
《我們的民族小學》是一篇抒情散文。
對於“民族”一詞，還是比較陌生的，畢竟我們這邊民族氛圍不濃，可以說是沒什麼民族氣息，如果學生能參加一些民族活動，如果看過一些著民族服裝的人，或許他們會有更深的認識，為此，我上網找了些資料製作成PPT，學生看著這些鮮豔的民族服裝，還有一些活動照片，與各民族就更接近了，學習起來更帶勁。
學文後我把知識延伸到課外，在立足於課內，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯絡到學生的生活實際中。學完課文以後，我讓學生來畫畫這所民族小學，同學們都興趣高漲，動起手來了，畫的是各有千秋。
最後，我還讓學生進行展評，分小組選出代表作品，每個小組一幅，然後讓同小組的隊友進行作品講評。這不僅鍛鍊了學生，而且更大地激勵學生，讓學生得到了發展。
