小學四年級語文教案說明文寫作指導

　　小學四年級語文教案說明文寫作指導

　教學目標：培養學生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）

　教學重點：寫作

　教學難點：寫作

教具：膠片（1張）

　　教學設想：

前面教師與學生共同、系統地學習了有關說明文的知識，並且學生進行了片斷練習。通過練習發現學生在寫說明文方面有所進步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準備在此再進行一次大作文指導。其基本步驟是：（1）講述片斷作文的缺點，引入新課。（2）出示作文題目，《我們的教室》，並分組討論我們的教室應向讀者介紹的內容。（3）寫作。（4）交換修改。

　教學過程：

一、回顧上次片斷作文，匯入新課：

優點：（1）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。

（2）並且能夠綜合地運用幾種說明方法。

缺點：（1）介紹事物不能抓住事物的特徵。

（2）缺乏條理性。

（3）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。

二、出示練習題目：《我們的教室》（1）

三、讓學生嘗試著列提綱，其中提綱內容應包括如下方面：（8）

1．你想介紹我們教室的哪些方面。

2．在介紹教室的各個部分時所採用的說明方法。

3．按照怎樣的順序。

四、教師根據學生的提綱，給學生作寫作提示：（4）

教師應強調以下幾點：（要求幻燈顯示）

1．關鍵是要說明其整體上的特徵。包括形狀上、結構上的特徵。

2．建築物佔有空間，其構造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特徵後，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠到近，由外到內，由前到後，由上到下等。

五、調整提綱，並進行寫作練習。（29）