小學語文一年級：《練習7》教案1

教學要求：
　　1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
　　2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
　　3、學寫鉛筆字，認識先裡頭後封口的筆順規則。
　　4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養人際交往的能力。
　　教學重點、難點：
　　1、鞏固所學的生字，並能用生字說話。
　　2、口語交際訓練。
　　課時劃分設計：兩課時
　　第一課時
　　教學目的：
　　1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯絡，最後在現實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
　　2、熟記成語，朗讀詩歌。
　　教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
　　教學過程：
　　一、教學第一題
　　1、（出示文字畫）
　　2、這些都是古代人寫的字，有沒有發現這些字有什麼特點？
　　3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
　　4、那麼，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？
　　5、評比，誰寫得又正確又美觀？
　　6、這麼多的景物，你能將這些象形字變為一幅美麗的風景畫並介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
　　7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其餘三人出謀劃策。
　　8、指名上來說，評選最佳解說員。
　　二、教學第二題
　　1、（出示掛圖）你從圖上看到了什麼？
　　（1）小螞蟻為什麼要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
　　（2）為什麼在窗戶上釘柵欄呢？
　　（3）為什麼人們要忙著修築水壩呢？
　　2、是呀，他們都在預防以後的困難，提前作好準備，到時就不會有什麼危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
　　2、自讀成語，讀準字音。
　　3、說說你對這些成語的意思的理解。
　　4、齊讀成語。
　　5、（出示圖）圖上畫了什麼？漁夫是多麼辛苦呀？
　　6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什麼不懂的地方？
　　7、生互相交流。
　　8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
　　10、指導背誦。
　　第一課時作業設計
　　一、寫出反義詞。
　　早——（）裡——（）出——（）落——（）深——（）
　　粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）