《比尾巴》第二課時教學設計(精選6篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《比尾巴》第二課時教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《比尾巴》第二課時教學設計 篇1
教學目標
知識目標:
1、複習鞏固生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,讀好問句。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
能力目標:
培養學生朗讀、創新、小組合作和概括事物特徵的能力。
情感目標:
激發學生樂於讀書和喜歡小動物的思想感情。
教學重點
朗讀課文,瞭解一些動物尾巴的特點。
教學難點
讀好文中的問句。
課前準備
課件、生字詞卡片。
課時安排
兩課時。
教學過程
第二課時
一、複習匯入。
1、(同學們,上節課我們初步學習了《比尾巴》這篇課文。我們來開火車讀一讀這些生字,好嗎?)出示生字卡片,開火車讀。
2、(誰能來讀一讀課文。)指名讀課文。齊讀課文。
3、指導朗讀三個問句。
二、圖文結合,學習新課。 `
(一)學習一、二小節。
1、(課件出示:猴子、兔子、松鼠三種小動物圖)動物王國中的比尾巴活動開始了,瞧,首先出場的是哪些小動物呢?學生說動物名稱。
2、它們的尾巴各是什麼樣的?誰看得最仔細?(學生自由說。)
(1)這三種小動物是怎樣比尾巴的呢?(課件出示三個問句)
(2)誰來讀一讀? 參加比尾巴活動的是誰?誰來說一說?(板書:猴子 兔子 松鼠)
(3)指導觀察:這三個句子都用了什麼標點符號呢?(問號)
(4)讀帶有問號的句子,你想提醒大家注意什麼?(讀問句,句尾要上揚。)誰來試一試。)指名讀。
(5)豎起小耳朵聽老師讀一讀。能像老師這樣讀一讀嗎?
(6)加上動作美美地讀一讀吧!
4、瞭解比賽結果。
請大家當當小裁判,來評一評--到底是誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴好像一把傘?指名回答。(板書)
(課件出示比賽結果)(自己試著讀一讀吧。)學生自讀。
5、指導對讀。
(老師也想和你們一起讀一讀,願意嗎?老師問,你們答。)師生對讀--(同桌同學我問你答,然後再換過來讀,開始。)同桌對讀。
指名對讀,學生評議。
(二)學習三、四小節。
1、比尾巴的活動有趣吧!第二組的小動物等著我們去當裁判呢!(出示課件:公雞、鴨子、孔雀圖)看它們來了。參加比賽的有誰?(板書:公雞 鴨子 孔雀)
2、同桌兩個同學一個問,一個答自已讀讀第三、四小節。
3、誰能來說說比賽結果?到底是誰的尾巴彎……(板書:彎 扁 最好看)
3、展示讀:哪一對小朋友願意站起來讀給大家聽?
4、比較評議:哪對小朋友讀得最好,好在哪裡?
5、為什麼說孔雀的尾巴最好看?
6、結合課件理解孔雀的尾巴最好看。(孔雀的尾巴一開屏,像一把五彩的大扇子。)
(三)朗讀全文,指導背誦。
1、(能把整篇課文讀一讀嗎?男生問,女生答)男女生對讀。
2、這麼有趣的文章,讓我們試著把它背下來吧!可以看圖背,也可以看著板書背,不會背的可以看書。開始。
3、誰來試試?(這麼多同學想背,讓我們來一起背吧!)齊背。
三、添畫尾巴。
1、(出示課後作業第三題)這些小動物真貪玩,把尾巴都玩丟了,它們可著急了,你們能幫它們找回來嗎?拿出彩筆,給動物們加上尾巴。
2、師生共同評價作業:用實物投影儀把學生的作業投上螢幕上講評。
四、學唱歌曲《比尾巴》。播放歌曲,學生跟唱。
老師還為你們帶來了《比尾巴》這首歌,大家站起來,加上動作一起來唱一唱吧!
五、創編兒歌。
1、作者編得多好啊!我們也來試編幾句吧!(出示課件:八種動物圖)仔細觀察,它們的尾巴各是什麼樣的?再任選其中的三種或自己平時所看到的動物尾巴來編一首兒歌。
2、交流。
六、課外積累。
像《比尾巴》這樣的兒歌琅琅上口,簡明易懂,喜歡嗎?老師還為你們帶來了一首--《問答歌》。跟老師來讀一讀吧!
七、作業。
把這首兒歌帶給你的爸爸媽媽。
《比尾巴》第二課時教學設計 篇2
【教學目的】
通過比尾巴,讓同學們瞭解動物,培養他們的觀察能力,激發他們熱愛生活,熱愛大自然的熱情。
【教學形式】
寓教於遊戲之中,採用和諧開放的教學,以小表演、小演講為主要形式。培養同學們的口語表達能力,組織他們在寬鬆環境中學習知識。
【課前實踐】
1、參觀動物園;
2、看有關電視節目;
3、聽爸爸媽媽講有關動物的知識;
4、收集有關動物的兒歌或者自編兒歌。
【教具準備】
《動物王國》多媒體課件、 動物圖片、 動物尾巴圖片、動物頭飾。
【教學過程】
一、匯入新課
1、今天,動物園裡可熱鬧了,小動物們要開展“比尾巴”的活動,邀請每個小朋友都去參加,大家願意嗎?讓我們都當一名裁判員,去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員,就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。
(kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji)
指名讀;再齊讀;把六個音節詞貼出來。
3、出示課題:比尾巴。
齊讀;解釋:“比”在這裡是比較、對比的意思。 看到課題,同學們會想到什麼呢?
(誰比尾巴?它們的尾巴是什麼樣的?)
過渡:同學們說得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動,可高興了。我們一起來讀讀課文,看看小動物們是怎麼比尾巴的。
二、學文識字
1、感知全文。
(多媒體出示課件)請大家一邊看電視,一邊思考:課文介紹了哪幾種動物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
過渡:小動物們分成兩個組比尾巴,你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節的動物為一組,三、四節的動物為一組)
2、新授:出示圖一(hou zi)
⑴ 要當好裁判員,就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什麼動物嗎?
⑵ 看圖:猴子的尾巴是怎麼樣的?(長長的)
⑶ 對了:(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)
① “?”是什麼標點符號?應該讀出怎麼樣的語氣?(疑問)
② 學生練讀:指名讀、範讀。
③ 那麼誰的尾巴長呢?(猴子)
⑷ (出示課件)猴子的尾巴長。(照應:指上行,這個問人家的,這個是回答的,兩個句子剛好是一問一答。)
⑸ 指導學生朗讀:自由找朋友讀。
3、出示圖二、圖三。(tu zi song shu)
⑴ 圖上畫的是什麼動物?(tu zi song shu)
⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎麼樣的? (板書:短 一把傘)
⑶ “傘”是指什麼?
⑷ (出示課件):一、二節課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪裡?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)
⑸ 頭飾表演三種動物。
4、現在,大家跟著音樂唱兒歌,做動作,輕輕鬆鬆,好不好?
5、學習課文三、四小節。
⑴ 剛才,大家學習第一、二小節的時候,先幹什麼,再幹什麼?(板書:看 讀)
過渡:對了,按照剛才的學習方法,我們繼續學習三、四小節。
⑵ 出示三幅圖:(gong ji ya zi kong que )
① 圖上畫了什麼動物?
② 它們的尾巴是怎麼樣的?(板書:彎、扁、好看)“好看”是什麼意思?
⑶ 對了,我們一起開啟書本讀一讀三、四小節。(男問女答,師問生答)
三、遊戲鞏固
1、全班加動作有感情朗讀課文。
2、學了這課,你知道了什麼?
3、(出示課件):播放幾種動物的叫聲:哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽:貼圖)動物們可著急了,你們說說怎麼辦呢?
4、現在,我們一起來幫動物們找尾巴,看誰找得又快又準。
5、前幾天,老師佈置了同學們走進大自然,到大自然中觀察,收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什麼動物?它的尾巴有什麼特點?有什麼作用?)
6、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽:一個組的代表做動作,請另一個組的同學猜,並說出尾巴的特點。)
7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。
8、學生畫一張自己喜歡的動物畫,並想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物,也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫,帶領小組同學認讀名稱,並講動物尾巴的特點。再交換畫,互相邊認字,邊說尾巴的特點。
上臺展示自己的畫,並領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上,讓大家把動物的名稱讀一讀,講一講尾巴的特點。
四、總結
動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天,我們認識動物,就應該關心動物、保護動物。要知道,關心動物就是關心我們自己,保護動物也就是保護我們自己。
《比尾巴》第二課時教學設計 篇3
教學目標:
1、認識十二個生字,會寫雲、公、車三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。
3、瞭解動物尾巴的特點,激發喜愛動物的情感。
4、培養表達能力,引導孩子學會觀察,學會發現。
教具準備:
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
教學流程:
一、遊戲激趣
1、小朋友們,今天有這麼多老師和我們一起上課,我們該怎麼做呢?
2、一(4)班的小朋友真能幹,林老師想和你們交朋友,你們願意和林老師交朋友嗎?願意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、是呀,我們已經是好朋友了,我們一起玩一玩,放鬆好了就有精神上課了。
遊戲摸尾巴:摸摸你的眼睛
摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋
摸摸你的耳朵
摸摸你的尾巴
(在教學過程中,教師必須重視課前匯入,通過多種方式充分調動學生的身體機能,誘發學生學習的慾望,,使學生很快地進入學習狀態。匯入不是蠻目的創設情境,要依據本班學生的實際,要結合本課內容的特點,採取最能引起學生激情的方式,因為激情是導求新知的重要推動力,是構成學習動機最活躍的成分。)
二、複習生字
1、過渡:剛剛我們玩了一個有趣的遊戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什麼要笑得這麼開心嗎?
2、讀題:我們沒有尾巴,可是有一群小動物,它們有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節課,我們繼續來學習比尾巴
3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這裡,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關才行。
4、複習生字:(智力大闖關)指名開火車齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門票了,我們趕快到森林裡去看看吧!請小朋友開啟課本,自己讀一讀課文,想一想,參加比尾巴大賽的小動物有誰?
句式:參加比尾巴大賽的小動物有xxxxxxxx。(相機貼小動物圖片)
6、這麼多小動物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什麼?
句式:我喜歡xx的尾巴,因為它的尾巴xxxxxxx。
7、來,為你喜歡的小動物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲,小動物們參加比賽更有信心了!
(每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善於開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物,去研究文字,而不是單純去想課文寫的是什麼。)
三、學習問句
1、小黑板出示問句
比尾巴大賽的內容已經出來了,怎麼比呢,誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛,能發現這六句話的小祕密,他們哪裡是一樣的?
3、小朋友們的眼睛真雪亮,這麼快就發現了他們的小祕密。他們的末尾都有問號,所以這六句話都是問句,你們平時問過問題嗎,怎麼問的?
比如:問字不知道怎麼寫,你會怎麼問老師,怎麼問同學?
4、剛才他們在問的時候,末尾的語調都比較高,語氣上揚。板上揚的符號
你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來噹噹小記者?
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號,希望小朋友們與問號交朋友,多問問題,多動腦筋。
四、學習答句
1、比賽的內容出來了,誰想當小裁判,根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判們真能幹,這麼快就有結果了,哪個小裁判願意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當?
2、同桌兩人一個但記者,一個當裁判自己練練看吧!展示讀
3、下面的小朋友也想當,那男生來來當小裁判,女生來當小記者,比比看,誰最棒?
4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者,三、四小組當小裁判。
5、老師來當小記者,你們來當小裁判,我們不看課本,現在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度,三句一起問呢?
6、小朋友們越來越厲害了,你們能只看圖就把這麼長的課文背下來嗎?
7、這些小動物的尾巴很好看,可是有一些小動物他們的聲音可好聽了,這不他們也舉行了比聲音大賽,我們一起聽聽看,誰的聲音最好聽?
遊戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
(新課標指出語文教學要重視讀,要讓學生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境,要採取多種朗讀方式,培養學生讀的興趣,要讓學生願意讀、樂於讀,從而能自主地有感情地朗讀。)
六、學習生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這麼熱鬧,連天上的白雲也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示雲、公、車,你發現什麼?都有撇折
3、昨天,我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師範寫,生描一描再寫一個。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這麼好玩有趣,其他的小動物也很想參加呢,看有哪些小動物報名了!(貼圖片)
2、他們的尾巴怎樣呢?誰來噹噹這些小動物,幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式:大家好,我是xxxx,我的尾巴xxxxxxxxxxx。
3、誰能象課文裡一樣,噹噹小記者問一問,噹噹小裁判評一評?
4、小朋友們猜一猜,想一想,這些小動物的尾巴有什麼作用,你還知道哪些小動物尾巴的作用呢?
5、這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物他們的尾巴卻不見了,他們可傷心了,小朋友們,你們願意幫它們把尾巴畫上去嗎?
(低年級學生對事物進行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的'事物著手,出示這些可愛的小動物的圖片,學生的興趣馬上被激發,激情很快被喚醒,學生產生了觀察的慾望,教師再加以引導,明確目的,那麼觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的願望,要引起寫作的意願,教育學家斯賓塞說:學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。
反思:
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點,圍繞比尾巴大賽展開設計,環節與環節之間銜接自然,環環相扣,以摸尾巴游戲匯入課堂,以拿門票的形式複習生字,以比尾巴評尾巴學習課文,以說尾巴畫尾巴進行拓展訓練。每一個環節的設定都注重了情境的創設,都採用最具有童真童趣的語言,符合低年級的認知特點。
在這堂課的設計當中我注重了情境的創設,這些情境不是獨立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創設的這些情境能引起學生情感的共鳴,學生通過創設的情境走若文字,與文字之間進行最近距離的對話,學生的興趣被激發,情感被昇華,喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動物加加油,給自己喜歡的小動物評評尾巴,為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入,學生在這些活動中參與積極性強、參與面廣,課堂氛圍輕鬆而又愉快!
但在實際的操作過程中,教師的用語和體態未能達到預設的效果,致使創設的情境未能真正的激發孩子的興趣。對學生生成的閃光點未能及時抓住並進行延伸。這些都需要在今後的實踐當中繼續摸索、學習。
《比尾巴》第二課時教學設計 篇4
一、複習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字,記憶字形。
1、學習新的偏旁:女、人。
2、自學生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎麼記的?
3、檢查自學情況。
本課可採用的記憶方法有;
(1)形象記憶法。如:傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如:長、比、巴。
(3)部件記憶法。如:好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比:比較相比比賽比美比一比
巴:尾巴巴住
長:長江長河長征長跑
好:好事好人好壞好處
把:一把把握
傘:雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規則。
3、練習寫字。
四、指導完成課後第3題的練習。
《比尾巴》第二課時教學設計 篇5
教學目標:
1、複習十一個生字,認識新筆畫豎提。會寫“長”、“比”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。
3、培養表達能力,引導孩子學會觀察,學會發現。
教具準備:
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票、多媒體課件。
教學流程:
一、遊戲激趣
師:同學們,拿出你的小手,我們來玩《摸一摸》的遊戲。摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。
過渡:你們笑什麼?
師:對呀,我們沒有尾巴,小動物們才有尾巴。今天,他們正在參加比賽呢!誰來讀課題?
(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好,我們一起來讀一讀)
(讀的不好:你發現了嗎?巴沒有聲調,是輕聲,跟著老師讀:尾巴。)大家一起讀課題。
二、複習生字
師:上節課我們學習了生字,胡老師把這些生字寶寶請來了,誰來認一認?(出示不帶拼音的生字卡片,認讀生字)。瞧(出示門票),這些生字寶寶交上朋友了,誰會讀?
比一比 尾巴 誰的 把手 白兔 雨傘 長短 最多
(評價性語言:你的字音讀的真準;你的聲音可真好聽;你的輕聲讀的真好;你再想想,彆著急;有誰能幫幫他;請你當小老師,教他讀一讀。)
這個把字,你是怎麼記住的?
(不會:沒關係,再想一想。誰來當小老師,教教他。
會:讓孩子說一說,邊說便出示圖片)
這個兔字,你是怎麼記住的?讓孩子說一說。
(不會:出圖,兔是個象形字。大家看,兔上的斜刀頭就像兔耳朵,這一點就像小兔的尾巴,你記住了嗎? 會:你真是一個會動腦筋的孩子,邊說便出示圖片)
三、整體感知
師:同學們真聰明,一下子就記住了這麼多生字,胡老師獎勵大家聽個故事!(播放視訊)。
師:現在我們進入課文,請大家輕輕開啟課本82頁第6課,先借助拼音讀準字音,再動筆把參加比尾巴大賽的小動物圈出來。
誰來說一說(邊說邊貼)
四、學習課文
(一)學習問句
1、師:你說的真完整,我們來看第一輪比賽(出示問句PPT)。
2、師:這幾句話的末尾都有一個像小耳朵這樣的符號,我們稱它為問號(出示PPT),我們平時不會的問題,可以向爸爸媽媽、老師同學提問,你們提過什麼問題?
(評價性語言:不好:聲音再大一點就好了;好:真不錯,說話說的真完整)
3、師評價:看來你們都是不懂就問的好孩子,問句該怎麼讀呢?(聲音大 字音讀的真準)大家聽我讀一讀。
4、師:誰來學我讀一讀?(指名1~2人讀,讀的好的同學就讓他當小老師帶讀。不超過三人。)
(好:你讀的可真好,請你當小老師帶著大家讀一讀;不好:如果末尾的語氣能再往上揚一點就更好了。)
5、(出示第三小節)我們來看看第二輪比賽的內容。自己讀一讀。
6、誰來讀一讀呢?
點人試一試(評價:同學們真聰明)
7、我們一起讀一讀:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
(二)學習答句
1、師:小裁判們真能幹,比賽很快就有結果了,就在第二節和第四節,自己讀一讀吧!
2、多媒體出示答句(出示ppt)
師:哪個小裁判願意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!(你的聲音真洪亮,小動物們都聽到了。)
師:下面有請三位優秀的小裁判上來張貼結果。(謝謝你們,請上位)
師:我們來看一看他們貼的對嗎?齊讀。
(三)梳理全文
1、(出示PPT)
師:胡老師想請一個同學上來和我一起表演讀一讀,誰來試一試。(帶動作)
同桌之間合作讀一讀,一個當記者,讀問句,一個當裁判,讀答句。
2、師:下面的小朋友想不想試試,男生來當小裁判,女生來當小記者,比比看,誰最棒?
3、師:同學們越來越厲害了,你們能看圖把課文背下來嗎?我們一起來背一背。
(評價語言:同學們真棒!都是記憶大王)
師:動物們尾巴的樣子不同,作用也不一樣。你知道嗎?(學生自由說:猴子的尾巴長長的,細細的,在樹上就卷著樹枝,不容易落下來,還可以在樹上盪鞦韆呢!松鼠的尾巴像把傘,這裡的傘指降落傘,松鼠有這樣的大尾巴,從樹上落下里就不會摔傷。兔子的尾巴可以在危險的時候幫它脫困。孔雀的尾巴是為了幫它求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。)
五、課外延伸
1、師:比尾巴大賽這麼有趣,其他的小動物也很想參加呢,瞧,誰來了?觀察一下它的尾巴。
2、師:誰能像課文裡一樣,當小記者問一問,當小裁判評一評?(出示PPT動物圖片:烏龜,小豬,金魚,尖,卷,像把扇)。
一二組當小記者問,三四組當裁判答。 三問三答。
六、學習生字
1、師:小動物們在比賽,我們也來比一比吧,比一比誰的字寫得美。(出示“巴加提手旁等於把"的圖片)。
2、口頭組詞,只點一個孩子,(出示組詞的圖片)。師:老師這裡也有一些詞,我們來讀讀看。
3、看書,按筆順書空
師:請同學們照著書上的筆順寫巴字。
4、一起書空。
5、師:請同學們仔細觀察一下,教師範寫,強調豎彎鉤要彎圓一些。
6、師:巴加提手旁變成把,大家跟著胡老師寫一寫提手旁。
7、一起書空。
8、師範寫
9、生描一描再寫一個。
10、展示
總結:今天,咱們參加了比尾巴大賽,知道了六種動物尾巴的特點。大自然中還有很多小動物,希望同學們能留心觀察,把你看到的告訴給老師和同學。
《比尾巴》第二課時教學設計 篇6
教學目標:
1、朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
2、模仿課文一問一答的形式做問答遊戲,積累語言表達。
教學重點難點:
朗讀課文,背誦課文是教學重點;讀好問句語氣是教學難點。
課前準備:獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題
第二課時
【教學過程】
一、遊戲激趣匯入
小朋友真精神,腰板直直的,現在,我們一起玩一個遊戲,好不好?
1、遊戲“摸一摸”:老師說你們做
摸摸你的頭髮 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵
摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴
你笑什麼?
2、出示課題:我們沒有尾巴,可是有一群小動物,它們有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節課,我們繼續來學習--比尾巴
二、複習生字
看比賽是要門票的,這張門票可特殊了,要闖關成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、複習生字: 小猴子過河(開火車、齊讀)
三、初讀課文,整體感知
恭喜同學們順利拿到門票了,我們趕快到森林裡看比賽吧!
請小朋友開啟課本82頁,帶著以下問題自由朗讀課文,要注意讀準字音,不認識的字藉助拼音多讀幾遍。(做好讀書的姿勢。頭正 、身直、腳放平。)
開始吧!
1、自由朗讀
2、參加比尾巴大賽的小動物有誰?(用 把它的名字圈出來)
同學們,我們一起朗讀一遍課文吧
3、學生齊讀
4、彙報:說話訓練:參加比尾巴大賽的小動物有xxx。(鼓勵全部回答)
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文,讀好問句
下面,獅子大王要宣佈比賽專案了
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細觀察,這些句子最後面都有一個共同的地方?你發現了嗎?
誰的尾巴長? 誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘? 誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看?
3、認識問句。
每個句子後面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。
那麼這些問句該怎麼讀呢?
4、引導學生讀好問句,讀出問的語氣。
師範讀:請同學們認真聽老師朗讀,注意老師語氣的變化
齊讀
五、趣讀課文,背誦課文
你們可以找出獲獎的小動物嗎?
1、出示第一、二小節。(PPT:)
2、指導朗讀
開兩火車讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學一問一答拍手讀
3、理解“長、短、好像一把傘”(引導觀察圖畫-----拓展)
4、拍手齊讀
4、出示第三、四小節
5、指導朗讀
開兩列火車讀(一人一句)----全班起立動作讀---同桌合作一問一答拍手讀
6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫-----拓展)
8、做動作齊讀
9、全班起立拍手齊讀全文
10、背一背
1、挖空背誦
2、藉助黑板圖片
六、拓展延伸,續編兒歌
剛才,我們一起到森林裡參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽,都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎?
龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽,你們瞧!這是什麼?
(恐龍)
恐龍尾巴的特點是什麼?
我編的兒歌是“誰的尾巴大,恐龍的尾巴大” 這是什麼?
老鼠
老鼠尾巴的尾巴特點是什麼?
我編的兒歌是“誰的尾巴小,老鼠的尾巴小” 這是什麼?(燕子)
對了,是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像?
(剪刀)
我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
請大家以選擇一個你最喜歡的小動物,像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(PPT:小豬、老虎、金魚、)
2、彙報:
誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴最美麗?
七、小結:
同學們真了不起,還學會創作兒歌了。而且通過這節課的學習,我們瞭解了很多小動物尾巴的特點,你還想知道其他動物尾巴的特點嗎?請同學
八、作業佈置:
通過課外書或者網路瞭解更多動物尾巴的特點,與家長分享,嘗試用“誰的尾巴怎樣?”問一問,讓家長猜一猜。