幼兒園大班數學教案(通用15篇)

作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數學教案1

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1.創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裡的音樂,邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12 的數字)

2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.教師操作演示:一隻鍾兩根針都指在12上;一隻鍾時針撥到1上,分針撥到12上;另一隻鍾時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,分針總是指在哪裡?半點時,分針指在哪裡?

③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪裡?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關係

1.提問:小朋友,你們家裡有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探 索知識的興趣

師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

延伸活動：

提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘模型。

幼兒園大班數學教案2

活動目標

1、以自身為中心辨別前、後、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。

2、理解並遵守遊戲規則，體驗共同遊戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的遊戲(目的：學習辨別左右方位)

●理解兒歌：小蛇出洞

---提問：聽到了什麼?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

●體驗遊戲

---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞裡，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)裡重新再玩一次。

規則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什麼方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”裡再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

●幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前後、左右)

互動討論：有什麼好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩遊戲，紅隊扮小蛇在規定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌並檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌唸完後，數數幾條小蛇爬出山洞;交換遊戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌並檢查，最後比比哪隊小蛇出洞數量多為贏，並得一分。

●幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪遊戲：幼兒發指令

第二輪遊戲：教師快速發指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區分左右……)

第三輪遊戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展遊戲……

附兒歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鑽，

往前進、往後退，往左移、往右移，

小蛇小蛇出洞啦!

方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個遊戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。

拋問:

1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?

2、對本次活動以及後續活動的開展有何建議?

幼兒園大班數學教案3

活動目標：

學習推理,會對事件的可能性做出相應判斷,並能說明理由。

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套,依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起好奇

教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題:你們玩過抽獎遊戲嗎,是怎麼玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎遊戲,找找為什麼總拿不到獎的原因,看看問題到底出在哪兒?

二、遊戲進入學習

遊戲一:轉轉盤

教師出示轉盤:這是轉盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤停止轉動後,指標可能會指在哪裡?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續追問:能肯定嗎?那應該怎麼說?教師再引導孩子用“可能”推斷遊戲結果,如轉盤停止轉動後,指標可能會指著紅色。可能會指著黃色,還可能會指著藍色。) 教師:是不是真的會出現這些情況?請A組10個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次,注意觀察每一次轉動停止後,指標指在哪裡?(教師在統計表上幫助記錄。) 教師引導孩子觀察統計表並討論:轉盤停止轉動後,指標曾經指過哪裡?指著哪裡的機會最多,為什麼? 幼兒：因為黃色在圓盤上佔得地方多。所以指著它的可能性就大

遊戲二:摸球

教師出示摸袋:這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裡有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球遊戲,並記錄遊戲結果。)

教師引導幼兒觀察統計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。

教師用油筆把統計結果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論:為什麼這麼多人摸出黃球,卻這麼少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)

教師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發現了什麼?

幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。

三、製作並檢驗

教師:“六一”兒童節快到了,幼兒園打算在遊園活動當天設定兩個個轉轉盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉轉轉，另一個是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個獎項: 1個文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個獎： 1個大西瓜， 1串葡萄, 1個蘋果。想不想動手試試?那我們一起到美工區，親自設計一個好嗎?在設計轉盤前，先聽老師講清要求：

1、先要在盤子裡選好材料，想想你設計的轉盤是文具類的還是水果類，然後再進行操作。

2、轉盤應該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎項?應該怎樣分配這些獎項的範圍我們的願望才能實現?

3、最後，用膠棒時，一定要講衛生，不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作,教師指導並分別瞭解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。請幼兒介紹作品,並說說設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。

四、總結揭開謎團

教師:今天玩了兩個抽獎遊戲,你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什麼總是抽不到大獎了吧?(引導幼兒總結,並指出這不是“運氣”的問題,而是設計的問題。)

活動延伸

教師：你們今天玩得開心嗎?老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉盤都投放到科學區域中,下午區域活動時，大家再繼續來玩，好嗎?

活動反思：

根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最後的環節親自動手設計了轉盤，並向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。

不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今後的區域活動多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發展。

幼兒園大班數學教案4

目標

1.學習用數字、符號記錄花生的數量。

2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

準備

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩隻空盆、記錄紙數張。

過程

1.猜猜花生有幾顆。

――觀察盤中的花生，說說它們有什麼不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

――你能猜對每顆花生裡有幾顆花生仁嗎?

――選一顆花生果，先猜猜裡面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?

2.討論記錄的方法。

――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果裡有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?

――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數。

――幼兒把花生果剝開，數數裡面有幾顆花生仁並記錄在記錄紙上。

――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。

――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裡花生仁數量相同的記錄有幾次。

4.交流分享。

――帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

――請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什麼意思。

――品嚐自己剝的花生。

建議

1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，並用清楚的語言表達記錄結果。

2.可在區域活動中將花生外殼塗上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鍊”、“七彩小路”等。

幼兒園大班數學教案5

活動目標：

1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3、認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

材料準備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

活動過程

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動

(1)按數拍手。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

(2)認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這裡寫上‘3’表示什麼意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎麼發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的。

“說說範樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完後說說哪幾張椅子是空的。”

教師巡迴指導。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園大班數學教案6

活動目標：

一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。

二、培養幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。

活動準備：

一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

二、操作材料：黃豆、白雲豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

活動過程：

一、引題：

激發幼兒興趣，教師以客人身份進行招呼，並交代事情。

師：今天，老師第一次到大(3)班來，聽應老師和徐老師說，我們大(3)班小朋友個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力遊戲，大家說好嗎?

幼：好。

師：這個遊戲和我們桌子上的東西有關，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什麼呢?請小朋友舉手告訴我。

(引出黃豆、白雲豆、蜜棗、果凍殼、統計表)

二、開動腦筋猜一猜

1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進入遊戲第一環節――“開動腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什麼呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這隻杯子(示範)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就

請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子裡，可是不能動桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白雲豆、蜜棗各能放幾顆並記錄下來，聽明白了嗎?

2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫到黑板上的表格中，並簡單分析。

三、親手體驗做一做

1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

幼：(想)

師：好，我們現在就驗證一下，進入我們遊戲的第二環節，親手體驗做一做。(幼兒跟念)

2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎麼做呢?要求是這樣的：(示範)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子裡。

3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，並分析幼兒測量出來的資料，根據差異給適當驗證。

四、仔細觀察找規律

1、師：小朋友們真能幹，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認真。下面，我們要進入遊戲的第三環節――仔細觀察找規律。(幼兒跟念)

2、這個規律就在表格裡，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。(幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子裡，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少)

五、生活遊戲――烏鴉喝水

師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明瞭，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那麼小烏鴉遇到什麼問題了呢?原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子裡只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什麼辦法能幫幫小烏鴉嗎?

六、活動延伸

如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進去，水會更快滿起來。那麼小烏鴉就可以更快喝到水了?

師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請大家回家後和爸爸媽媽去做個小實驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的`水滿得快，明天回來告訴老師，好嗎?文 章

幼兒園大班數學教案7

設計意圖：

近期班級增加了自然測量的區角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發現多數孩子並沒有掌握正確的測量方式，大多數孩子們在測量時均出現重疊、間斷的現象。《數學核心概念》中提出,測量的核心經驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數量之間是一種反比關係,也就是說,當計量單位越小時,測量的物體包含的單位數量就越多。這樣一個複雜的數學概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查詢資料的過程中發現數學繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕鬆理解這個難題。

活動目標：

1.學會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步瞭解測量工具和計量單位要有統一的標準。

2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。

活動準備：

物質準備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。

活動過程：

1.談話匯入，激發幼兒興趣。

引導語：最近我們增加了一個測量區，小朋友們都利用了哪些材料進行測量呢？除了可以用這些材料進行測量，還可以怎麼來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！

2.初步理解故事內容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

引導語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什麼？可是怎麼也找不到尺子，媽媽是用什麼來當的尺子？媽媽是怎麼用手來測量的？請小朋友們也來試試看吧！

重點提升： (1) 隻手這麼量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

引導語：除了小手可以當尺子，我們的身體還有哪些地方可以當尺子呢？我們一起來看一看。樂樂還用了什麼來當尺子？用腳印來量到底是怎麼個量法呢？誰能來試試？

重點提升：人有兩隻腳，一個腳印量完了，後面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

小結：原來我們的腳也這麼管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

3.初步使用首尾相連的方法進行測量。

（1）幼兒探索測量，教師巡迴觀察。

引導語：今天教室裡有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

幼兒進行測量，教師巡迴觀察，重點觀察瞭解幼兒用手或腳測量時出現的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。

（2）分享交流，梳理測量經驗。

引導語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什麼方法測量的？怎麼測量的？誰來說說看？

小結：在測量時，要從起點開始，一隻手（或腳）接著另一隻手（或腳）進行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最後數一數一共量了幾次就能知道繩子的長度了！

4.掌握測量的正確方式方法。

（1）幼兒再次探索測量，教師巡迴觀察。

幼兒再次探索測量，教師巡迴觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

引導語：現在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，並將你測量的方法和結果記錄在紙上。

（2）交流鞏固，鞏固測量經驗。

小結：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發現原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家後也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，並把結果記錄在紙上帶回班級分享！

活動延伸：

1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進行測量及測量的方法。

活動反思：

故事選自數學繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數學元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具,我們的身體也可以進行測量;許多標準化單位都源於人體,我們的身體具有數學價值,數學其實離我們很近。本次活動,我們預期幼兒能夠獲得的經驗是“有學習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”。

《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內容拓展給大班上學期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內容進行節選，通過引導幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的後半部分我將以活動延伸的部分進行拓展延伸。

在活動開展的過程中孩子們通過繪本學習瞭如何正確的用自己的身體進行測量後，大多數孩子們都學會了如何正確的用身體進行測量的方法。通過此活動發現孩子們對測量區產生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探究。

幼兒園大班數學教案8

活動目標：

1、通過將花片進行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

2、激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備： 學具：

1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個）。

2、記號筆人手一支。

3、同樣長度即時貼兩條。

教具：

1、示範用操作板兩份。

2、小橘子、大蘋果各一個。

活動過程：

1、匯入活動，出示花片引起幼兒興趣。

師：看，這裡有什麼？（花片）

2、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的花片，排列長短不一樣。

（1）教師講解操作要領。

師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。

出示操作卡正面提問：

*猜猜，第一條線上排什麼？

*第二、第三條線上呢？

師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數字記在後面的格子裡。

（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊。

（3）幼兒講述排列結果，並討論“為什麼都是十個，隊伍卻不一樣長呢？”

（因為小花片小，所以排得最短；因為大花片大，所以排得最長；因為中花片不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。）

（4）小結：相同數量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的花片，排列長短相同時，數量不同。

（1） 觀察紙板另一面，提問：

*看看紙板上的三條線怎麼樣？（一樣長）

*如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的花片的數量會不會一樣多？（一樣；不一樣）

（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。

師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數量到底會不會一樣多呢？

（3） 幼兒講述操作結果。

（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

（4）討論：為什麼排一樣長的隊伍時，小花片用的最多，大花片用的最少？

（5）小結：隊伍一樣長時，小花片用的數量多，大花片用的數量少。

4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

（1） 出示橘子和蘋果提問：

*如果用相同數量橘子和蘋果排隊，誰的隊伍長？誰的隊伍短？為什麼？

（橘子小，排的隊伍長；蘋果大，排的隊伍短。）

*讓它們排一樣長的隊伍，橘子和蘋果誰用的多？為什麼？

小結：隊伍一樣長時，大的蘋果用的數量少，小的橘子用的數量多。

（2）師幼遊戲“走鋼絲”。

*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數步子。

師：“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，大家幫著數數用了幾步？”

*討論：為什麼老師用的步子少，小朋友用的多呢？

*小結：走一樣長的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。

師：讓我們把今天的許多新發現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧！

幼兒園大班數學教案9

活動目標

認識並能區分左右的方位。

使幼兒能發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間遊戲的快樂，寓教於遊戲之中，體驗學數學的樂趣。

引發幼兒學習左右的興趣。

發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：通過遊戲不斷重複鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準備

與全班幼兒人數一樣多的動物影象和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、 熱身運動：遊戲《出操》。遊戲中包含有“向前走，向後轉”的方向，在遊戲中複習了“前後”的空間方位。

二、 通過《出操》遊戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習慾望，引出新知識“區分左右”。

三、 新課匯入：

1、師：“小朋友們，你們用哪隻手寫字？那隻手拿筷子？請舉起來。”

生：“這隻手。”

師：“這隻手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一隻是左手，今天我們來學習區分左和右。”

2、發現自身的左右。

（1） 啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2） 遊戲：看誰做得對。

幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨後遊戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3） 請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區分左右

（1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2） 遊戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重複遊戲一遍。

（3） 引導幼兒說說自己的發現。

4、操作活動

一人一份動物影象，一幼兒說指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重複以上操作。

5、小結：縱觀以上游戲，讓幼兒總結出左右可以以自身為中心區分，也可以以客體為中心區分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。

教學反思

一、 備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前後”的基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、 針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課 ，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的，自主的發展。

2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、 本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教於遊戲之中。不足之處在於以客體為中心區分左右的遊戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節課，我會在以客體為中心區分左右的內容上設計多層次的遊戲

小百科：左右是一個漢語詞彙，方向詞。

幼兒園大班數學教案10

　　活動目標：

1、在遊戲情境中幫助幼兒積累10以內數量組合的經驗。

2、體驗集體遊戲的快樂。

　　活動準備：大中小體操圈若干、數字點卡

　活動過程：

一、介紹遊戲，激發幼兒興趣

提問：你們玩過“老狼老狼幾點了”的遊戲嗎？今天老師想和你們玩一個“狼抓羊”的遊戲，玩遊戲前請聽清楚遊戲規則：

（1）小羊躲到圈裡，狼就不能抓羊。

（2）每個圈裡只能站一隻羊。

（3）沒輪到遊戲的小羊們要保持安靜。

二、遊戲——狼抓羊

●6的組合

1、第一次遊戲：六隻小羊六個圈。

請六隻小羊做遊戲。

小結：六隻小羊六個圈，每個圈裡都站了一隻羊，狼就不能抓羊了。

2、第二次遊戲：六隻小羊五個圈。

提問：拿掉一個圈，讓六隻小羊全部站在圈裡，有什麼辦法？

出示大圈，一個大圈可以站兩隻羊，用五個圈做遊戲，怎麼換？

六隻小羊做遊戲，並請幼兒用點卡表示。

3、第三次遊戲：六隻小羊四個圈。

提問：用四個圈行不行？怎麼換？

六隻小羊做遊戲，並請幼兒用點卡表示。

4、第四次遊戲：六隻小羊三個圈。

提問：圈的數量還能再減少嗎？你覺得最少幾個圈就能站下六隻羊？

小結：每個大圈裡站兩隻羊，一共有三個圈，合起來是六。

●8的組合

1、第一次遊戲

提問：增加小羊的數量，請八隻小羊做遊戲，你們覺得最少要用幾個圈？

提問：四個怎樣的圈？請個別幼兒放一放，數一數。

八隻小羊做遊戲，並請幼兒用點卡表示。

2、第二次遊戲

提問：還要減少圈的數量，行不行？你們覺得可以怎樣做？（教師出示最大圈）這個圈可以站幾隻羊？

請幼兒換圈，再次遊戲。

小結：原來圈的數量一樣，放的方式不一樣。

3、第三次遊戲

再次減少圈數，進行遊戲。

●10組合

1、第一次遊戲

提問：再次增加小羊數量，請十隻小羊做遊戲，需要幾個圈？

請幼兒放圈，進行遊戲。

請幼兒用點卡表示。

2、第二次遊戲

減少圈數，再次遊戲。

請幼兒用點卡表示。

三、延伸活動

如果還要減少圈的數量，我們就需要更大一些的圈，下次我們再來一起遊戲吧。

幼兒園大班數學教案11

活動目標

1、複習7的組成，練習用數的組成、分解知識進行7的加減運算。

2、學習7的加減，能根據推理列算式，進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律活動準備7以內的數字卡片、課件、幼兒用書第1冊第47頁、鉛筆。

活動過程

1、複習7的組成，列出7的分合式。

（1）拍手對數：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。

（2）填數活動。給7的組成填上合適的數。

2、新授7的加減法：

（1）教師演示課件出題，請幼兒列算式。先列加法，再列減法。

①"樹上飛來了1只小鳥，後來又飛來了6只小鳥，請問，現在書上一共有幾隻小鳥？"引導幼兒列出加法算式1+6=7."如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎麼列算式？6+1=7，讓幼兒發現將加號兩邊的數互換位置以後，總數不變。

②引導幼兒根據推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=6 7-6=1（2）請幼兒根據7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來，教師指導。

（3）利用快問快答的形式，反覆練習7的加減法運算。

3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數字或算式，鞏固7的加減法。

活動延伸

請幼兒回家以後和父母一起練習7的加減法，學習解決生活中的一些數字問題。

幼兒園大班數學教案12

　　活動目標：

1、讓幼兒知道日曆的用途，學會看日曆。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。

3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。

　　活動準備：

1、掛曆一本、漢字卡片若干張、活動指導：

1、教師以猜謎引入：“一個本子牆上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫。”

2、出示一本掛曆，教師提問：這是哪一年的日曆?日曆有什麼用？

3、向幼兒介紹日曆。

（1）、1年有12個月及月份的排列順序。

（2）、1個月有30天或31天（2月只有28天或29天）

（3）認識某一天是星期幾。

幼兒園大班數學教案13

目標：

1.複習鞏固10以內數的組成和並練習10以內數的加減運算。

2.發展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

準備：

數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍）

過程：

1.數字遊戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼於胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7.

(2)再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友.

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，並能說出如4+3=7的等式。適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那麼這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2.遊戲《翻得數》

(1)兩位教師示範遊戲規則：把30張卡片打亂，遊戲者輪流摸10張，剩餘10張反扣在桌子中間。

其中一遊戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對後就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一遊戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等於5的，那麼就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完後，手中牌少著為勝。

(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續遊戲。

幼兒園大班數學教案14

活動目標

1、學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2、能遵守活動規則，聽到訊號後及時做出反應。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、讓幼兒認識左右。

活動準備

1、課件

2、幼兒數學用書第七頁，筆人手一支

活動過程

一、謎語激趣

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別以自己身體為中心的左右

1、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手並交流做哪些事情需要右手。

（2）請伸出左手搖一搖。

（3）遊戲：聽口令舉手

（遊戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什麼有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽遊戲：點鼻子。

（遊戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、交流左邊有什麼，右邊有什麼？

（1）你的左邊是誰？在活動室裡你的左邊有什麼？

（2）你的右邊是誰？在活動室裡你的右邊有什麼？

2、改變方位再交流左右邊有什麼？

四、感知以客體為中心的左右

1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪隻手。

2、討論：書是在老師的左手，為什麼許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？

（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）

3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪隻手拿書的。

五、幼兒操作

1、開啟幼兒用書，說說圖畫裡的小朋友是用哪隻手拿書的。

2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

幼兒園大班數學教案15

活動目標：

1、對數學推理活動感興趣

2、學習根據圖形的空間位置、物體的數量變化規律進行推測

3、運用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進行二維推理，發展思維的邏輯性。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備

1、多媒體課件

2、自制圖片兩張活動名稱：魔術機器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片

3、幼兒操作材料每人一張

活動過程：

一、匯入

小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我麼們一起來看看它是誰。

二、播放課件，激發幼兒的學習興趣

1、神奇的客人是誰呀?

2、你們喜歡孫悟空嗎?

3、孫悟空的本領可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。

三、初步感知邏輯推理

播放課件

1、今天是小樹們的生日，他們請孫悟空和圖形寶寶來慶祝，孫悟空說：“我要幫你們變一座新房子送給你們

2、我們來看看新房子和原來的房子比較，什麼一樣?什麼不一樣?

3、小樹們看著新家說：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們願意嗎?(出示圖片，幼兒操作)

播放課件

圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。

誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)

四、神祕的魔術機器，進一步感知邏輯推理

播放課件

1、孫悟空說咱們小朋友表現這麼好，送給咱們一件神祕的禮物“魔術機器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發生變化，我們一起來看看魔術機器會把下面的物品怎麼變。

2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進魔術機器後變成了三塊橡皮，三根鉛筆送進魔術機器後變成了四根鉛筆，請小朋友們猜一猜五本語文本送進魔術機器後會發生什麼變化?

3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?

4、我們再來看看這次是怎麼變的，一塊餅乾送進魔術機器後變成了四塊餅乾，兩顆糖送進魔術機器後變成了五顆糖，請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進魔術機器後會發生什麼變化?

5、我們一起來看猜對了嗎?

五、運用邏輯推理進行練習

1、孫悟空說小朋友們真聰明，要交給你們一個任務，有沒有信心完成?

播放課件

2、猜猜孫悟空會把這些物品怎麼變?

3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什麼樣子?那它會把飛機變成什麼樣?

4、我們再來看包子和西瓜發生了什麼變化?那蘋果和土豆應該怎麼變化?(幼兒動手完成操作材料)

5、小朋友們很好地完成了任務，孫悟空很高興，現在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說“再見”吧!

六、結束語

你們說孫悟空的本領大不大?我們下次再請孫悟空來做遊戲好不好?現在讓我們聽著歌曲到戶外做遊戲吧。

活動反思

在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，通過幼兒喜歡的孫悟空匯入活動，激發了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數學推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導下自主完成練習。