論教育家的讀後感大綱

讀了天津市第四中學楊貴祝老師《論教育家》很有感觸，對照近現代諸多教育家，分析、反省自己現在和將來都很難成為教育家，讀後感點評。但能成為“未來教育家奠基工程”的學員是我一生的榮幸，成為教育家是我追求的目標，對教育家目標的追求是永生不變的，我將一直沿著“教育家”這個方向去努力、去探索。

因為，市領導對我們所寄予的期盼是我們執著前行的不竭動力；“成為教育家的理想”是引領我們前行的航燈。教育家是理論與實踐相結合的產物，因此不能只停留在理論的研究，更要有實踐的積累，因此不是說出來的，而是做出來的，是在實踐中成長起來的。在教育教學實踐中以教育理論為指導，不斷的學習鑽研，不斷的反思自己的教育行為，不斷的總結提高，上升為理性認識，使之成為成熟的'經驗和理論，才能有自己的教育風格。只要我們自己胸懷教育理想，腳踏實地的踐行有內涵的教育，在不遠的將來成就學生的同時定能成就自己！

因此，自己的理論水平和專業水平要有所發展，首先必須主動學習、善於學習、學會學習，做終身學習的踐行者，做學習型的教師和教育管理者。只有不斷地學習、與時俱進，才能豐厚、強健自己，才能做一個勇於創新、敢於實踐、敢於擔當的開拓者。作為一名教育工作者，面對紛繁複雜的社會和各種各樣的學生與家長，我們應該把浮躁的心靜下來，淡泊名利，以一顆平和心面對我們身邊的一切。

站在自己的角度多用腦去“反思”，做一名有思想的教育工作者。教學上的不斷積累、總結、反思會使我們的教學水平不斷提升，遵循教育規律，堅持以人為本，以學生的發展為本的教育理念，如果我們真正作到了心中有學生，我們還會為了完成自己的教學任務而“滿堂灌”、“一言堂”、讓學生做重複勞動嗎？我們應該從學生角度考慮，想一想學生學會了嗎？能力提高了嗎？多用腦去想，多用心去做教育。作一名教育教學的有心人。高山仰止，景行行止。雖不能至，然心嚮往之。《論教育家》使我更加明確了前進的方向，更加堅定了信念，鼓足勇氣，昂首闊步，向教育家邁進。