2013年六年級語文上冊第三單元測試題（西師大版）
本文已影響
1.47W人
一、積累與運用（62分）
1.按拼音寫詞語（14分）
chuán xián wěng yù qiǎng bǎo hān shui
（ ） （ ） （ ） （ ）
nì liú jià yù jiāo shí xuān xiāo
（ ） （ ） （ ） （ ）
shān shān lái chí chà zǐ yān hóng shēng jī áng rán
（ ） （ ） （ ）
2.補寫下面詞語。（8分）
迫不及（ ） 心急如（ ） 直（ ）了當 爭論不（ ）
精心（ ）護 （ ）盡全力 相（ ）相成 入不（ ）出
3.在括號裡寫出加點詞的反義詞。（5分）
（1）即使我們在學習上有了進步，也要謙虛，絕不能（ ），不然就會（ ）。
（2）懶惰的孩子大家都（ ），（ ）的孩子人人都喜歡。
（3）我們要自覺遵守學校的紀律，絕不能讓（ ）紀律的現象自由氾濫。
4.選詞填空。（5分）
瀏覽 閱讀 審閱 翻閱
我們提倡拓寬課外（ ）面，但在（ ）過程中，要注意突出重點，對一般書籍只需大致（ ）一下即可，不可能每篇文章都細細（ ），畢竟我們要（ ）的東西太多。
5.根據要求完成句子。（8分）
（1）我們學校是個美麗的大花園。（各1分）
改成感嘆句：
改成反問句：
改成雙重否定句：
（2）仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫合適的內容，再選擇填空。
“讓自己的生命為別人開一朵花：一句善意的批評是一朵花，一聲真誠的讚美是一朵花，一次無償的獻血是一朵花， ， ……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活美好付出的人是不尋常的人。”這組 （比喻句 擬人句 排比句）向我們展示了人間的真善美。 【續寫一句2分】
6.把句子補充完整。（4分）
（1）______________，半夜高遮千里月。澄澄碧水，_________________________。
（2）三月韶光，________________________。_______________，難忘橘綠橙黃。
7. 課文內容我熟悉。（8分）
（1）《爛漫的點地梅》是借 來讚美 。
（2）學習了《“妙極了”與“糟透了”》我們知道了 。
（3）《把耳朵叫醒》告訴我們_____________________________________________。
（4）從《在急流中》的那位母親身上，我認識到了 。
8.加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。（4分）
這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃
這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃
9.在括號裡填上表示“看”但不能含有“看”字的詞語（不得重複填寫）。（6分）
上個星期，我們學校組織了一次爬山活動。站在山頂，同學們有的（ ）藍天，有的（ ）山下，有的（ ）遠方，有的（ ）四周，有的（ ）著身邊的一朵小花……我們（ ）著那充滿生機的春景，滿心喜悅。
二、課內閱讀。（24分）
A.點地梅開花了，怒放的點地梅十分美麗。紫豔豔的花兒，亭亭玉立地綴滿枝頭，彷彿一串串粘連在一起的紫色豆珠兒，散發著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽光照耀下，花兒更紫的晶瑩，紫得透亮，紫得鮮豔。天上是白悠悠的雲彩，地裡是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍，雲有多白，點地梅就有多美！（6分）
1.用“ ”畫出這段話中的一個比喻句，這句話是把 比作 。
2.文中畫橫線的句子是 句，這樣寫的好處是 。
3.讀最後一句話，思考：作者寫點地梅為什麼要寫青藏高原的天和天上的白雲？
。
B.《在急流中》
①貝江，從迷濛的深山中流出來。湍急的流水，在曲折的河道中卷著浪花，打著漩渦，一路鳴響著奔向遠方。
②輪船順流而下，江水拍擊船舷，濺起一排排浪花。我站在船頭，以悠閒的心情欣賞周圍的風景，江兩岸是綠陰蓊鬱的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹，還有杜鵑。我想，若是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時，一定會美得驚人。
③我向前方望去，只覺得眼簾一亮。急流洶湧的江面上，遠遠地出現了一隻小筏子，就像一隻（輕盈 輕巧 靈巧）A的小蜻蜓，落在水裡，拼命掙扎著逆流而上。劃竹筏的好像是一個女人，因為遠，看不清她的面容。只見她雙手不停地划槳，駕駛著筏子，靈巧地避開淺灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。她的身後揹著一個紅色的包裹，遠遠看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。
④很快，小筏子就到了大船的跟前。劃筏子的，竟是一個年輕的少婦，她神色安詳，平靜的目光注視著前方。她身後的紅包裹，原來是一個襁褓，她是揹著自己的孩子在江上趕路。我向她揮手，她朝我微笑了一下，臉上泛起一片紅暈，馬上又將目光投向江面，雙手奮力划槳，繼續在急流中搜尋安全的通道。我發現，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險，他居然一無所知。
⑤小筏子和大船擦肩而過，我們的相逢只在一個瞬間。在這個瞬間裡，我感到慚愧。我，一個遊山玩水者，悠閒地站在平穩的大船上欣賞風景，而她，一個揹負兒女的母親，卻駕著小小的筏子在急流中搏鬥。
⑥回頭看，那小筏子很快便消失在遠方，只見那簇耀眼的紅色，在水煙迷濛的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗……
⑦在貝江上見到的這一幕，我很難忘記。急流中那位駕筏少婦安詳神態，堅定的眼神，奮力划槳的動作，還有那在襁褓中（酣睡 熟睡 安睡）B的孩子，這一切，組合成一幅感人的畫面，留存在我的記憶中，再也不會消失。在城市人聲喧囂的天地裡，有幾個人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的急流呢？
1．根據語境，分別從第③段和第⑦段括號內選擇最恰當的詞語填到下面橫線上。
A處_____________ B處______________ （1分）
2．文章前有伏筆，後有照應。請根據提示，從文中找出相互照應的句子。（6分）
①第二段“我站在船頭，以悠閒的心情欣賞周圍的風景”與第________段“_______________ _______________”一句相互照應。
②第二段“我想，若是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時，一定會美得驚人”與第________段“_____________________________”一句相互照應。
③第四段“她神色安詳，平靜的目光注視著前方” 與第________段“______________
”一句相互照應。
3.畫 的句子是一個 句，把 比作 。從這句話中，我體會到 。（4分）
4．將第⑦段中畫線的句子改為陳述句.（1分）
____________________________________________________________。
5．第⑥段寫道：“那簇耀眼的紅色，在水煙迷濛的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗”你認為“那簇耀眼的紅色”還像什麼？請發揮你的想象，再寫一個比喻句。（2分）
那簇耀眼的紅色，__________________________，___________ _________。
6．文章最後一段寫道：“在貝江上見到的這一幕，我很難忘記”其原因是什麼？（2分）_______________________________________________________________。
7．本文通過描述在貝江旅遊時的所見所感揭示了怎樣的哲理？（2分）
_____________________________________________________________________。
三、課外閱讀。（14分）
拐彎處的回頭
弟弟在郊遊時被尖利的石頭割破，到醫院包紮後，幾個同學送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰見李爸爸，於是他一邊翹起打了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉向他訴苦，滿以為會收穫一點同情與憐愛。不料爸爸並沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸一定也不關心他。在他大發牢騷的時候，有個同學笑著勸道：‘別生氣，大部分爸爸都這樣，其實很愛你，只是不善於表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。’弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。於是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。
爸爸依然篤定的一步一步的向前走，好像沒有什麼東西會讓他回頭。可是當他走到拐彎處時，就在他側身拐彎的一剎那，他好像不經意似的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，然後消失在拐彎處。
雖然這一切只發生在一瞬間，但卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛裡還閃著淚花。弟弟把這件事告訴我時，我有一種想哭的感覺，很久以來我都在尋找一個能夠代表父愛的動作，現在終於找到了，那就是——拐彎處的回頭。
1：本文記敘的主人公是（ ）（2分）
A弟弟b同學c爸爸d我
2；找出能夠表現出弟弟心情變化的語句填在下列橫線上。（4分）
○1：弟弟受傷後碰到爸爸時：
○2：爸爸自己走了以後：
○3：同學對他說完話以後：
○4：爸爸在拐彎處回頭時：
3：第四自然段中“好像不經意似的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，然後消失在拐彎處”這只是極其微小的動作為什麼那動作卻打動了在場所有的人？（2分）
4：爸爸的愛和其他人的愛有何不同？請從文中找出一句話來說明。（2分）
5：文中最後一句話中的破折號起的作用。（2分）
6；聯絡實際談談你讀完這篇短文的感想。（2分） 文章
