另類老師初二作文（精選10篇）
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的另類老師初二作文（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
另類老師初二作文1
一看題目很奇怪吧？什麼“另類”老師？真的我們班有位“另類”老師。
在一年級到六年紀有8位老師教過我，我都橫很喜歡他們，但我最喜歡的是李老師。她中等身材，瓜子臉，櫻桃嘴，“順風耳”，和一個沒有特點的鼻子。
“另類”老師到底有什麼“另類”呢？那就接着看。
“另類”1、工作特認真。
工作認真幾乎個個老師都很認真，可李老師是特認真。
記得4年級期末考試的那段時間，李老師星期一到星期五一半的課都讓李老師上語文，給我們複習了，星期六、星期天，李老師還經常到學校備課。
“另類”2、愛偷懶。
愛偷懶？不可能，不可能，剛剛還說工作認真呢，怎麼還有缺點？這其實是李老師獨特的教學方法。
星期一到星期五，早上一般是主科，下午是復科，李老師早上上完課，有時下午還要上節課，累得也夠嗆的，所以李老師開始偷懶了……一張椅子往教室裏一放，老師往那上面一坐，這都是偷懶的前兆。――故事課開始了。所謂的故事課就是讓同學們上講臺上講故事，老師管紀律（李老師把它改成了看報子）。
這樣一來即鍛鍊了我們的膽量，有樣李老師給“混”過了一節課。
“另類”3、貪玩
貪玩？難道李老師是小孩？不不不，李老師乃大人也。
李老師的貪玩並非正中的，只不過是星期六、星期天帶我們去寫生而已。
怎麼樣？這就是我們的“另類”老師，可是我們的“另類”老師已經不教我們了，但我們還是喜歡她――我們的“另類”老師！
另類老師初二作文2
許老師有着1米7幾的高大身材；腹上、手臂上，隨處可見他結實的肌肉。他的體形，說胖也不胖，說不胖也胖，可以說是世上最標誌的身材了；他那黝黑的皮膚，顯得他更加健壯。
他的笑容，是親切的，是美麗的；是嚴厲的，是真心的。
許老師也應該算是個中年人吧。他碩大的兩眼旁，自然而然地皺起了魚尾紋，紋理交橫自然。
記得那是一個陽光明媚的下午，我們正在上體育課，站在操場的正中央，早已被曬得頭昏眼花，根本就沒有心思聽老師說話。當老師讓一個同學回答問題時，他支支吾吾地在說什麼也不知道。許老師頓時雷霆大怒，笑容瞬間消失了，魚尾紋多得數不勝數，嘴巴立刻閉得緊緊的，使人嚇得連大氣都不敢出，背後的冷汗在不停地冒。大家都知道有不好的事情即將發生。果然不出所料，老師批了大家一頓……
雖然老師很嚴厲，但我知道，這也是爲了我們好。
今天，老師的舉動又讓全班大吃一驚。
由於下雨，許老師就讓我們在教室裏自由活動。
因爲老師的嚴肅，沒有一個人說話，教室裏靜悄悄的，連一枚針掉到地上你也能聽得見。
突然，老師在一個同學的位子上坐下，開始與他談笑風生。他的魚尾紋自然而然地舒展開了，眼睛眯成了一條縫，小小的嘴也咧開了，有一種說不出的親切之感。
大家的目光對準了他們，驚訝地張大了嘴。
另類老師初二作文3
我的班主任曹老師中等個子，微微發胖的臉上有一雙時常眯起的眼睛。這雙眼睛透着智慧與自信。他常常戴着一副眼鏡，一頭烏黑的短髮。他到底另類在哪裏呢？
另類一：一道德品質培養的另類
在上一年級的時候，我們學校就開設了禮儀課，他讓我們從小就要養成尊老愛幼、尊敬師長的優良品德。教育我們“爲人子，方少時，親師友，習禮儀。”讓我們見到老師是，深深地鞠躬，並向老師問好。別的班老師見到我們都說我們班的學生另類，沒辦法，誰讓我們有個另類老師呢？
另類二：一運用發達的網絡教育
我們這個另類老師經常揹着一個黑包，這個黑包裏有什麼呢？那就是先進的筆記本電腦和數碼相機。每當學校組織活動時，他都爲我們拍照，忙前忙後，在我們的成長道路上留下了最珍貴的記憶。在一次家長會上，他倡導網絡交流，手把手的叫家長們如何建立博客，經過老師的幫助當天就有20多名同學在陽光中隊安家落戶。我們經常在博客上與同學交流，有時把自己想說的、想寫的都打在博客上。
另類三：一教學方式另類
在課堂上，爲了讓我們提高記字、詞的興趣，他一改普通的方式，讓學生們輪流當小老師，提高了我們的積極性，使我們的記憶力大大提高了。
怎麼樣？我們的老班夠另類了吧？我愛我的另類老師。
另類老師初二作文4
每個人都有自己的愛好，我的語文老師也有愛好，但是她的愛好跟別人不同，我現在就說一說吧！
第一大愛好：調課
20xx年的一天，我們的考試成績出來了，語文老師想把這張試卷講掉，就跟電腦老師調課。上課時，我們整整齊齊得排好了隊，等待電腦老師來帶隊去上電腦課。這時突然語文老師從辦公室裏走出來，我們一看，猜定這節一定上語文課了。剛剛那種高興的心情一下子就揮發到天上去了。語文老師走進教室，對我們說：“今天電腦老師出差，這節課由我來上。”聽了老師的講話，我心裏就疑惑起來：今天下午，我還看見電腦老師在學校裏轉悠呢，怎麼這一會兒就出差了呢？最後，這節課還是上語文課了。你們說，我們語文老師的愛好是不是調課呀？
第二大愛好：打電話
也是20xx年的一天，我們剛剛要去上體育課，語文老師走過來，叫我留下來。我想：把我留下來肯定不是什麼好事。果然，語文老師對我說：“尹哲輝，你好大膽啊，竟然連課文也沒背掉，就想去上體育課啊。我要告訴你家長去。”說完，連忙把手機拿了出來，問我電話多少，我如實回答了。這時，上課鈴聲響了。語文老師對我說：“你可以上課去了。”講完，我出去了。後來，我爲了安全，就在門後面站着聽老師打電話。“是尹哲輝的爸爸媽媽嗎？”你說我的語文老師的這個愛好要是體現出來，那就是傻子也怕了。
其實，老師的另類愛好還多着呢，歡迎大家繼續補充哦！
另類老師初二作文5
這學期，我們班的語文老師換了。聽他教過的學生講，這個李老師有點另類。
學《船長》這一課時，李老師讓我們用“曼”這個字組詞。在沉默了十幾秒之後，一位同學舉着字典說了“輕歌曼舞”這個詞。李老師點了點頭，示意他坐下後，又問：“還有什麼詞？”教室裏是“刷刷刷”，一聲連着一聲的翻字典的聲音。一會兒，響聲結束了，卻沒有一個人舉手。李老師顯然很不高興，他撇了撇嘴說：“大家仔細想想，這個字很好組詞，我們經常碰到！”又沉默了十幾秒中，我們班的調皮大王吳翔突然站了起來油腔滑調地說：“奧特曼！”呀！這下他可要倒黴啦！大家都以爲他要死定了！可誰知，李老師一揮手臂，大喝一聲：“對！！吳翔同學很大膽，大家要向他學習啊！！”這一下，許多同學的嘴巴都變成了“O”字型。
一次，兩節課後，我們班同學差不多跑沒影了，只有漫畫迷徐凱還在教室“苦讀”他的《漫畫大王》。李老師不知怎麼的轉悠到教室來了。他悄悄走到正聚精會神看漫畫的徐凱面前，拍了拍他的肩問：“看什麼吶？”徐凱嚇了一大跳！看着滿臉壞笑的李老師，支支吾吾地說：“沒，沒看什麼。”“是漫畫吧？”李老師邊說邊從徐凱手中抽出準備藏進書包的漫畫書，然後又向徐凱笑了笑，向門口走去。正當徐凱直抱怨自己真倒黴，被沒收漫畫書的時候。李老師突然轉過身說：“徐凱，不要小氣嘛，老師我借書從來不超過一個星期的！”我們聽到了，頓時“暈”了過去。
另類老師初二作文6
這學年，我們班的老師換了。聽他教過的學員講，這一趙老師有點兒異類。
學《船長》這一學時，趙老師使我們用“曼”這個字組詞。在緘默了十幾秒以後，一位同學們舉着詞典講過“輕歌曼舞”這個詞。趙老師點了點點頭，提示他坐着後，又問：“還有什麼詞？”班裏是“刷刷刷”，一聲連到一聲的翻字典的響聲。一會兒，聲響告一段落，卻沒有一個人伸手。趙老師顯而易見很不開心，他撇了撅嘴說：“大夥兒細心想一想，這個字很好組詞，大家常常遇到！”又緘默了十幾秒中，我們班的頑皮老大吳翔忽然站了起來油嘴滑舌地說：“奧特戰士！”呀！這一下他還要不幸啦！大家都認爲他要完犢子了！可殊不知，趙老師一會胳膊，大喝一聲：“對！！吳翔同學們很膽大，大夥兒要向他學習啊！！”這一下，很多同學們的嘴脣都變成了“O”字形。
一次，一節課後，我們班同學們類似跑沒影了，僅有漫畫迷徐凱仍在課室“苦學”他的《漫畫大王》。趙老師不知道如何的溜達到課室來啦。他悄悄的來到正專心致志看動漫的徐凱眼前，摸了摸他的肩問：“看啥吶？”徐凱嚇了一大跳！看見一臉撇嘴的趙老師，吞吞吐吐地說：“沒，沒看啥。”“是漫畫吧？”趙老師邊說邊從徐凱手上抽出來提前準備藏進揹包的故事書，隨後又向徐凱淡淡笑道，向大門口走去。正當性徐凱直埋怨自身真不幸，被收走故事書的情況下。趙老師忽然回過頭來說：“徐凱，不必小家子氣嘛，老師我借閱從不超出一個星期的！”大家聽到了，猛然“暈”了以往。
另類老師初二作文7
這學期，我們班的語文老師換了。聽他教過的學生講，這個李老師有點另類，相處一段時間後，我們確確實實感覺到了他的另類。
學《船長》這篇課文時，李老師要求我們用“曼”這個字組詞。在沉默了十幾秒鐘後，一位同學舉着字典說了“輕歌曼舞”這個詞。李老師點了點頭，示意他坐下後，又問：“還有什麼詞？”教室裏是“刷刷刷”，一聲連着一聲的翻字典、翻《課課通》的聲音。響聲結束了，沒有一個人舉手。李老師顯然有點不高興，他扁了扁嘴說：“大家仔細想想，這個字很好組詞，我們經常碰到！”又沉默了十幾秒鐘，我們班的調皮大王吳翔突然站了起來油腔滑調地說：“奧特曼！”呀，這下他可要倒黴了！雖然“曼”這個字主要是譯外來音，用人名組詞沒什麼大礙，但你組“奧特曼”這個不太入大人“法眼”的詞，想必是要捱罵了！可誰知，李老師一揮手臂，大喝一聲：“對！‘曼’這個字組人名沒關係，吳翔同學表現很好，很膽，大大家要向他學習！”這一下，許多同學的嘴立刻變成了“O”字型。
一次，二節課後，我們班同學差不多跑沒影了，只有漫畫迷徐凱還在教室“苦讀”他的《漫畫大王》。李老師不知怎麼轉悠到教室裏來了。他悄悄走到正聚精會神看漫畫的徐凱面前，拍了拍他的肩問：“看什麼呢？”徐凱嚇了一大跳，看着一臉壞笑的李老師，支支吾吾地說：“沒，沒看什麼。”“是漫畫吧？”李老師邊說邊從徐凱手中抽出準備藏進書包的漫畫書，
然後又向徐凱笑了笑，向門口走去。正當徐凱直抱怨自己真倒黴，被老師沒收了漫畫書的時候，李老師忽然轉過身說：“徐凱，不要小氣，老師我借書從來都不超過一個星期的。”我們幾個在場的同學差點暈倒。
另類老師初二作文8
《女生賈梅》中寫過兩條醒世名言：一條是“走進學校—《誤入虎穴》”，另一條是“班主任來了—《這裏的黎明靜悄悄》”。但自從認識了另類老師之後，這兩條名言就被“束之高閣”了。
他是一個“運動員” 。他的每一個細胞都散發着活力，讓我們不得不跟着他。他走路一陣風，說話脆生生。雖然年齡和我們的媽媽差不多，但奇怪的是我們之間並沒有代溝。你聽，進入課堂的一聲“Hi”立即攪活全班同學，離開時的一聲“Bye”加揮手，便帶走我們無限的眷戀！只要一聽到下節是語文課，我們都會開心的要跳起來。沒辦法，語文課玩的就是心跳！
他也是個“大騙子”。第一節語文課他居然“詭計多端”，以“媒人”的身份讓我們愛上語文，又是詩又是詞的，讓我們心甘情願、爭先恐後地上了“語文船”。他笑着說：“我最喜歡讀學生日記了，有事會讀的哈哈大笑，一笑也就不會變老啦！所以，大家一定要寫好日記和作文”。於是我就暗暗發誓，一定要寫好日記，寫好作文，學好語文這門科目。
他還是一個“演員”呢！有一次作文課上，他講以前的學生，邊說邊演，彷彿口中的'人兒一個個都來到我們身邊了。這才幾天，就把我們也變成了小演員。
你聽過一顆糖果的“進貢”嗎？你見過讓日記之星和書法之星上臺領獎一定要按要求擺出高貴而又複雜的pose嗎？你見過讓進步大的人把膝蓋擡的與地面平行走路嗎……啊呀，我們的高老師有點另類，他的故事，三天三夜都講不完呢！說到這裏，我彷彿又看到他燦爛的微笑，讓人感覺在寒冷的冬季也溫暖！
另類老師初二作文9
新學期，我們班新來了一位教語文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學方式也是一流的。“文”能“罵”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行雲流水”。
一天，陳老師叫我們詞性知識。大部分同學都在認真聽講，只有兩個同學正在“夢裏水鄉”。陳老師靈機一動，問了一個大家較容易回答的問題：“睡覺和認真分別屬於什麼詞性？”我舉手回答道：“睡覺是動詞，人真是形容詞。”陳老師藉機幽默：“現在班上大多數同學是形容詞，但也有個別同學是動詞奧。”在同學們的笑聲中，兩位半睡半醒的同學坐直了身子。陳老師趁熱打鐵：“好，個別動詞也變成形容詞了！”
期中考試，同學們考得不理想，陳老師誠懇地對我們說：“一分耕耘，一分收穫。我沒有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學是互相關聯的，我們班有一批‘逍遙派’，上課時，有的在‘雲中散步’，有的在搞‘地下活動’，還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說說，這樣的‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過去都以現在爲止點，無限的未來都以現在爲起點，只要我們一起重頭再來，發奮圖強，我深信你的‘功夫’一定會突飛猛進的，此所謂‘失敗是成功之母’，我等着你們功成名就的喜訊！”說完教室裏響起了雷鳴般的掌聲……
也許你會說，這也稱得上是另類老師嗎？我想另類，字典上並沒有這個詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺吧，但它確實讓我感受到了一位敬業老師對學生的關愛。
另類老師初二作文10
那天的第五節自習課，鈴聲剛剛落下，同學們剛剛在座位上坐下，教室裏漸漸安靜下來的時候，班主任推開了教室的前門。
咦，後面怎麼多了一個人呢？可能又是一位新老師吧。此時大家都已奮筆疾書地寫起作業，沒太注意這位“新人”，個別同學時不時地擡頭看看，不過也沒有太多地議論，可能是在心裏默默好奇着、猜測着吧。
班主任開口了：“這位是我們的新老師，歷史老師，今天是第一天來給咱們班看班，希望大家都能給老師留下一個好印象。”而這位新歷史老師呢？只是對我們微笑着，不停地點頭，好似是和我們彼此認識一下吧，可令我一直不明白的是：老師自始至終都沒有開口講一句話。是不是有點另類？
更多同學控制不住自己，寫會兒作業就會擡頭打量一下這位新老師，老師臉上的淺淺的笑容一直都沒有消失過，給人的感覺老師的很平易近人。班主任在教室轉了一圈，走到歷史老師面前，用眼神和歷史老師對視了一下，歷史老師輕輕點了點頭，班主任就悄悄離去了。彷彿在說：“把這裏留下你看管”，歷史老師點頭表示同意。
隨後，歷史老師就開始正式上崗了。他在班裏不聲不響地慢慢行走，查看着每個同學的做作業情況。
走着走着，我似乎感覺他在我右後方向停住了腳步，就不自主地扭頭看。原來，他是在盯着一個抄作業的同學看。開始，我看得出老師眼神中的憤怒，我不由的感覺一場暴風雨就要來臨了……
而讓我感到疑惑的是：老師並沒有做出任何反應，當我再次回頭時，老師臉上竟看不見了生氣的情緒，那微微翹起嘴角卻分明是在“笑”。真是令我百思不得其解，難道是在默默諷刺那個抄作業的同學？難道是和我們還沒有感情不願管我們？還是爲了在同學們心裏留下一個好印象呢？
我始終都沒有能充分說明老師行爲的理由，這個老師怎麼這般不一樣？這是另類！
而那個明目張膽抄作業的同學呢，全神貫注地抄着，居然未發現老師已親臨他身旁，仍舊奮筆疾速。老師還是未開口說一句話，那臉上的笑容至今還讓我感到不可思議。
這位新老師，和我認識的任何一位老師都不同，這是一位新新人物呀？
第一節歷史課終於來了，我迫不及待的想知道這位另類老師的教學方法。可是直到下課了，老師沒有做任何自我介紹。第一節課，就直接講起課來，似乎是我們早就認識似的，有種既熟悉又陌生之感。又增加了我對他的好奇感：這老師太與衆不同了！
這位歷史老師，真是另類，真是上我們感到新鮮！我相信：這位另類性格的老師，定會讓我們對學習歷史更有興趣的！
