小學二年級作文（大全9篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的小學二年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級作文 篇1
昨天我和爸爸、媽媽、姥爺、姥姥去洛陽的一個社區裏看房子，生活區裏有一個大大的池塘，在那裏我發現好多好多的蝌蚪。於是我和姥爺就爬在邊上仔細地觀察它們。
通過我仔細的觀察，我發現小蝌蚪全身黑黝黝的，特別光滑。它們的腦袋大大的，可愛極了。最有趣的'是它們還拖着一條長長的、扁扁的尾巴，它們在水裏游泳是靠尾巴左右擺動的方法游來游去的。
過了一會兒它們玩累了，它們就停下來，你挨着我，我挨着你的進行休息，就像是排着隊一樣，真是太有意思啦！
小學二年級作文 篇2
咦！鏡子里正在傻笑的小男孩是誰？哦，原來是我的偶像啊。他是誰？哈哈！原來是我自己。不相信吧，那我就自我介紹一下吧。
我的`臉圓呼呼的，黑黑的短髮，濃濃的眉毛下有一雙又大又亮的眼睛，小小的鼻子，別看它小哦，它可非常靈敏。不管什麼味道只要被它聞到它都能辯別出來。下面是我的嘴，我的嘴可饞啦！遇到好吃的東西不到三四秒就給它清理乾淨，厲害吧！
我的缺點可多了。第一，我的長相挺不錯，可我的字不像我這個人，都是大腦袋，小胳膊，歪身子。再一個就是粗心。碰到題都覺得小菜一碟立馬就做，寫完一檢查，媽呀！那麼簡單的都錯了。難怪老師叫我"馬大哈"
但是你別小看我，其實我也有優點呢。去年口算比賽和奧數比賽我還得二等獎呢；我還能幫爸爸媽媽幹家務呢；當爸爸媽媽不在家有客人來時，我會倒茶給客人喝還陪他們聊天呢，他們還誇我真懂事。
好了，介紹完了，你也介紹一下你自己吧。
小學二年級作文 篇3
平靜無瑕的湖面因爲有了天鵝而掀起了漣漪漾起了微波，那如同驕傲的公主般的天鵝嫺靜地在水中享受着美好，向人們展示着它們的美麗。
暑假星期三，劉老師帶領我們一起去碧洲公園遊玩。
小周老師帶一年級，清清老師帶二年級，莎莎老師帶三年級，謝老師帶四年級，譚老師帶五年級，小劉老師帶六年級。我們走下樓，咦？小周老師和清清老師怎麼不見了呢？劉老師帶我們三--六年級的同學繼續往前走，過了一會兒，碧洲公園便展現在我們眼前。遠遠望去，景觀橋像是一條銀絲帶橫臥在漣水河上，來到橋上，往下看去，我看到河裏有一堆堆水草，碧洲公園岸邊有一面面紅色的旗子在微風中飄揚，岸邊停靠着幾條小船，在等待着人們去駕駛它們遊玩呢！
進了公園的大門，我們來到草坪上，我看見遠處有兩隻小鹿，連忙往前跑去。走近一看，原來是假的啊！
緊接着，我們又來到了天鵝湖，平靜無瑕的湖面因爲有了天鵝而掀起了漣漪漾起了微波，那如同驕傲的'公主般的天鵝嫺靜地在水中享受着美好，向人們展示着它們的美麗。
碧洲公園的景色可真美，讓我們流連往返——
小學二年級作文 篇4
從前，在一幢美麗的房子下面有一個半圓形的洞，洞裏住着一隻頑皮可愛的小老鼠貝貝。
有一天放學後，小老鼠貝貝回到家，坐在小椅子上做作業。它覺得屋子裏的光線有點暗，它想，上次體檢的時候醫生說我再不愛護眼睛就要近視啦！它又想，如果我有一盞和吉利蛋老鼠一樣的吊燈那該多好啊！小老鼠貝貝決定用這個月的零花錢給家裏買一盞吊燈，爲家裏帶來光明。
它就跑到哈利.波特島，看到了一棵茂盛的蘋果樹。
樹上的'蘋果在太陽的照耀下顯得閃閃發亮。小老鼠貝貝以爲那個就是吊燈，想把它摘下來。可是前面有一條河，怎麼過去呢？小老鼠貝貝靈機一動，就用它鋒利的牙齒咬一棵小樹，很快把那棵樹咬倒了，正好倒在河中間。它就像走鋼絲一樣小心翼翼地走在那棵小樹上，終於順利地達到了河對面，爬上了蘋果樹，把蘋果摘了下來。
回到家，天漸漸黑了，小老鼠貝貝把蘋果裝了上去後，奇怪地說：“咦？怎麼不亮呀？”
這回可急壞了小老鼠貝貝。
它急急忙忙地找來了螢火蟲電工，螢火蟲看了卻哈哈大笑說：“小老鼠呀小老鼠，這可是水果中的一種，叫蘋果，又不是什麼吊燈！”小老鼠貝貝恍然大悟，拍了拍腦門說：“都怪我在上物理課時睡着了，沒有聽清楚吊燈的特點，看來我還得再上街跑一趟。”
小學二年級作文 篇5
不知是冬天的蒼涼帶走了我的激情，還是連續的悲痛將我的靈感封閉，好久我都無法一如既往地讓情感在記憶的長河裏遊覽，無法讓思緒在視野的畫廊裏飛揚，無法讓激情在感性的世界裏釋放！我苦苦地掙扎着、擺脫着，試圖從這種被囚禁的情結中走出。可是，殘酷的現實終究還是將我拽進情感的冷宮，我無力掙脫悲痛這根繮繩，心緒愈發煩亂難寧，哀傷纏繞着我的靈魂，沮喪捆綁着我的思緒，只能讓淚水在心田裏迴流，一次次，一遍遍，一回回……似要把那顆火熱的心淹沒在傷心的海洋裏，把靈感禁錮在蒼茫的牢籠中，讓軀體在無奈中老去，讓心靈在麻木中化爲灰燼！生命原來是如此的脆弱，如此的不堪一擊，如此的稍縱即逝！閉上眼睛，好想爲心尋一處寧靜，可逝者臨終前那渴望生存、渴望救助的目光時時刻刻地浮現在眼前，病痛讓他們的軀體扭曲的變了形，恐懼與絕望蹂躪着他們的靈魂，他們掙扎着、堅持着，渴望着天使能夠給予解救，渴望着世界能夠給予挽留……可是，那目光，那渴望生存的目光，那乞求被拯救的目光漸漸地暗淡了下去，無助感終於讓他們在死神的面前無力地低下了頭……
一個酒後回家的男士，在離自家僅幾步之遙的地方突發腦溢血，因夜深無人相助而永遠地離開了這個世界。他的妻子在第二天準備上班時，才發現了那因痛苦與掙扎而扭曲地變了形的丈夫，丈夫那早已僵硬但卻指向自家門口的手訴說着他臨終前是怎樣地渴望着親人能夠拉住他那隻求救的手……一個女人，在接到丈夫病危通知單時，竟無法給醫生提供任何有關丈夫身體狀況的信息，而事實上她的丈夫患有家族性心臟病已多年，終因病情耽擱太久而亡，而她丈夫那乞求活着的目光卻永遠地鐫刻在了所有搶救者的腦海裏……一個女人，在陪同丈夫走出急診室不到100米的地方，眼睜睜地看着丈夫突然倒下，從此撒手人寰。之前他們沒有聽從醫生的勸告當即住院，而是準備第二天去住院的，然而，上帝卻沒有再給他們這個機會……
就這樣，一個又一個的.生命陡然而逝，一個又一個的不幸接踵而至！他們走了，走的那麼匆忙，那麼突然，那麼幹脆！他們沒有來得及給自己的親人留下隻言片語，沒有來得及和親朋好友作最後的告別，就這樣斷然離去。昨天他們還談笑風生，今天卻人去魂消；昨天他們還與親友並肩而坐，今天卻陰陽相隔。他們還不到五十歲，正值年富力強，正處在人生最爲輝煌的時刻，卻就這樣毫無防備地突然倒下。
是忙碌吧，是忙碌讓他們忽略了身體的種種不適而無暇顧及病魔的日益肆虐；不，應該是堅強，是堅強讓他們強忍着病痛而錯過了一次又一次救治的時機。不，都不是！是他們的親人，是他們親人的忽視讓他們喪失了最後一次被挽留的機會。一個生命，就這樣在不經意間離去；一個靈魂，就這樣在不經意間消失；一個家庭，也就這樣在不經意間變得殘缺不全！一時間，逝者的親人們傳遞着淚水與責怨，空氣中瀰漫着憂傷與悲憤，人羣裏傳播着震驚與哀嘆，沮喪與恐懼侵蝕着每一個人的心靈！我無力抵制悲哀的侵襲，無力阻擋悲痛的蔓延！活着的人該怎樣地活，爲誰而活？離開時的人會怎樣離開，誰會送行？人們辛苦地勞作着，忘記了病痛；努力地拼搏着，忘記了生活。可當生命走向終結時，留下的是恐懼的目光還是安詳的俊容？不可而知！
只希望這不可承受的生命之痛不再續演！
小學二年級作文 篇6
有一棵小樹，上面有好多樹葉，樹葉們依戀着小樹，個個滿心歡喜。
突然，一陣大風吹過，一片剛生出來不久的小樹葉被風裹挾着，身子狠狠地晃動起來……哎呀，不好！小樹葉飄落在地了！
可小樹葉不會說話呀，也不會喊救命，怎麼辦?小樹葉想回家，想回到樹上，想和她的家人在一起。但現在，她只能等待，她想，大風一定會回來的，一定。
一個小時過去了，大風沒回來。
兩個小時過去了，大風沒回來。……
小樹葉望了望樹上，她的.家人肯定正在牽掛她呢，她想：大風明天肯定會回來的！一定！
她就靜靜地，等着……
小學二年級作文 篇7
我有很多喜歡的電視節目，像《動畫城》、《智慧樹》、《快樂驛站》、《心靈俱樂部》等等。不過，星期天晚上我最愛看的就是大兵主持的《誰是英雄》。
《誰是英雄》裏有很多奇人來打擂臺，他們的功夫都很了不起。比如有一集中有一個105歲的老人來打擂，他那麼大的年紀，竟然可以坐在一根又細又滑的棍子上，你說厲害不厲害？還有那些上刀山、下油鍋的'，看得我們全家心驚膽顫。
我覺得每一期節目都很精彩。可媽媽卻不喜歡主持人大兵，因爲大兵一看到那些奇人顯示他們厲害的功夫時，就大叫說：“天哪！”不說“天哪”的時候就叫“太棒了！”媽媽說他太吵了。儘管這樣我還是很喜歡大兵，因爲他很搞笑。
祝《誰是英雄》越辦越紅火！
小學二年級作文 篇8
小學生們剛接觸到寫作，寫出來的內容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創造性的思維上，適當的對他們進行寫作方面的的指導。作文水平的提高需要過程，我們不要過分追求。
二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步，就會使學生對作文產生興趣，激發靈感，寫作時纔會遊刃有餘,得心應手。對於二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字，能夠將說的用文字記錄下來了，就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日裏想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經歷的事用自己的話表達出來。然後逐步發展到所思所感。不要急於求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有着培養學生的探究性學習的意識的良好基礎，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學生的心靈，讓學生真正成爲了課堂的主人，作文課堂將真正成爲學生學習的天堂。反之，學生則會對作文產生畏難情緒，毫無靈感可言。
一、根據學生的特點，啓發多思。
兒童在未入學之前就具備了較爲豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“爲什麼”，二年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點，拓開兒童的思維，培養兒童多想，多思。激發兒童的求知慾，讓兒童去觀察事物之間的內在聯繫。有效地培養兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據兒童的生活小景有效的設置訓練，因勢利導地解決"誰做什麼"，"誰是什麼"，"誰怎麼樣"等較爲簡單的問題，引導兒童對事物的'簡單思維。其次，通過實物，引導兒童觀察其外貌、瞭解其構造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啓發兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養。
二、訓練學生說話，爲寫作奠基基礎。
在對學生作文的準備中，應啓發學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練．其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到複雜，由句到段的規律。對於二年級學生來說，一般進行最基本的說話層次訓練，使學生弄明先說什麼，再說什麼，最後說什麼。從時間上可以按先後順序訓練，從距離上可以遠近順序訓練，從方位上可以按上下、左右、高低、內外的順序訓練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來，這是指導兒童習作的難點所在。首先，應指導兒童恰當地解決"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類問題。可先結合學生的學習、生活實際，讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據兒童的特點，設置情景，輔導兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啓發他們多說。然後將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。
三、培養學生的觀察力，爲寫作提供題材。
在尋找寫作素材時，應先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細緻觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至裏或從裏至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，觀察動態時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎麼樣，後怎麼樣，結果怎麼樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產生對事物的態度和感情。也就萌發出表達的意識。然後將觀察到的或聯想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學生提供可觀察樂於觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎上指導寫作，纔能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練後，學生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是件很快樂的事情。看到一篇字數較多的文章，他們內心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現在臉上。有了這樣的訓練做基礎，學生既消除了對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養成常寫日記的習慣。經常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認爲這是中高年級的作文訓練方式，對二年級來說困難太大了，學生有很多字不會寫等等。通過實踐，我發現指導二年級學生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導學生寫觀察日記，首先要指導觀察。開始可以佈置觀察同一個內容。例如：讓學生養蠶，觀察蠶的生長經過；春天讓學生觀察果樹開花的情況；秋天讓學生觀察樹葉
的變化等等。在觀察的基礎上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學查字典。
四、根據學生的性格特徵，培養寫作興趣。
在教學中我們不難發現，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、牆壁上寫寫畫畫，從心理學角度來看，這是一種“自我表白”的早期行爲。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，瞭解他們作文的心理效應，科學地進行早期作文教學，注意培養二年級學生的寫作興趣。例如：針對孩子們對遊戲特別感興趣的特點，我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的遊戲，然後再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐後，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較爲完整地、有條理地、有所側重地表達出來，這是指導小學二年級習作非常關鍵的一步，每次作文講評應以總結成績爲主，眉批尾評及批改符號應富於色彩，使兒童知道自己在不斷地進步。培養兒童的習作興趣。一般來說，多數學生對習作有畏難情緒，興趣性很淡薄，爲此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對於二年級來說，應採取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力，一天一練，認真寫日記。開始以寫句爲主，兼以寫段，輔導學生寫一句話日記。然後以寫段爲主，兼以寫篇，輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇爲然主，
輔導兒童寫有情節的日記。做到多練，按制訂的教學計劃，指導兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發揮家長的支持和配合作用。隨着學生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再侷限於家裏和學校等地方了。他們自主成爲社會角色中的一員了。此時，學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學生去親身體驗。如參觀訪問、遊歷探險、街談巷依等。這些對於他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產生深遠的影響。
五、培養學生閱讀能力，積累寫作素材。
學生的作文更強調積累、內化，而閱讀是最好的積累。對於二年級的孩子因爲識字不多，閱讀的能力有限。隨着拼讀能力的提高，識字量的增加，學生基本能獨立閱讀了，教師應重視對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的課外閱讀習慣，可指定一些學生喜歡的讀物讓他們去試着閱讀，從而激發他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監督，讓學生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，爲寫作提供必要的素材。並最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。
小學二年級作文 篇9
老師常說，少壯不努力，老大徒傷悲。而我常說，平時不努力，期末就要哭。
準備要期末考試了，平時上課沒有認真聽講，課下也沒有認真寫練習題的我，現在陷入了很大的困境。我需要一下子複習三個科目，分別是語文，數學，英語，我要弄懂它們是什麼意思，還要背誦很多很多的`語文課文，又要計算很多很多的數學題，最後還要背很多很多的單詞……這讓我一下子不知所措，我不知道該從哪裏複習起，因爲平時的我太懶了，把它全部留在了最後學期結束才做。
然後經過這段時間我才明白，只要我平時認真完成作業，上課認真聽，期末也就不用這樣子了。當別人的小朋友出去玩的時候，在家看電視的時候，我卻只能在房間裏不停的寫題目，我好羨慕他們呀。不過想想平時他們在認真寫題目的時候，我卻在玩，在看電視，想想這都是相互的呀。
所以平時我們一定要認真的聽老師講課，然後課後認真完成作業，這樣子期末纔不會臨時抱佛腳，纔可以輕鬆應對備考，然後開開心心回家過年！
加油！
