【實用】高考作文十篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的高考作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

每年的高考滿分作文都爲即將參加高考的同學提供了許多值得借鑑的經驗，但很多同學在平時作文訓練中一味地模仿滿分作文的技法和文辭，結果高考時把文章寫得不倫不類，爲高考作文“保險”獻計。因此，每位同學都應該在寫作上給自己一個準確的定位，量力而爲。如果沒有絕對的實力，就應該力求穩中取勝。

那麼，怎樣就能使作文在高考中穩得基本分而不出閃失呢？有以下三計，供廣大考生參考。

一、擇己之長，專攻一體

每個人的文字表達能力各不相同，所擅長的文體也不相同。如果考試時我們選擇自己不擅長的文體來寫作，那就好比如流行歌手唱京劇或者唱京劇的來唱流行歌曲，反串了“角色”，效果恐怕就會“打折”。

因此，我們在平時的作文訓練中就要自覺地選擇自己擅長的文體，進行強化訓練，確保到考試時能夠熟練運用，不在文體上丟分。在選擇訓練的文體上，最好不要涉足詩歌、戲劇、寓言、調查報告等體裁，這些文體看似樣式新穎，但遠比常見的記敘文、議論文、散文的寫作要求高得多。而且，有些省市的試題乾脆不允許考生寫詩歌和戲劇。

有一些同學自作聰明，以爲把幾種文體簡單的糅合就叫創新，結果被判爲“四不像”，十分遺憾。

二、平常立意，絕不走題

立意，即確定文章的主題，這個主題必須切合試卷所給話題的意義，高考輔導《爲高考作文“保險”獻計》。如果在審題上出現偏差，作文偏離了話題，便會被判爲四類卷。所以我們在高考作文時務必要準確立意，切題行文。只要不去刻意求新，對照話題，平常立意，就可以保證不走題。

如20xx年高考江蘇卷作文“人與路”，從提供的材料看，可以有如下五種情形的解讀：

①從習慣的理解來說，前句強調的是隻要敢於開拓，就能從無到有；後句昭示的是如果一味走老路，也會從有到無，沒有出路。兩者的共同點在於：不能墨守陳規、固步自封，要敢於開拓，敢闖新路。

②前後兩句中“走的人多了”相同。不同的是，前者強調從無到有，後者強調從有到無。由此推及到這是各種事物發展的一種變化規律，一種循環往復的規律。當然，要想改變這種宿命與循環，唯一的出路就是變化，就是革新。

③把重心放在“說”上思考，可以有這樣的理解，無論別人怎麼“說”，我堅持我的主張：無論別人怎麼“說”，我走我的路。突出個性，不爲左右，強調自我。

④把落腳點放在“走的人多了”去思考，我們可以發現：前者之所以“有了路”，是因爲大家人心齊泰山移，衆人划槳開大船。有了一條康莊大道；後者之所以“沒了路”，是因爲盲目跟隨，一窩蜂，一條道，一根筋，結果困死在“掘金的路上”。啓迪是：遇事冷靜，開動腦筋，正確抉擇，纔是明智之舉。

⑤可以把重心放在“問”路的思考上，到底世上“本有路”還是“本無路”？是正路還是歧路、險路、十字路？於是，“敢問路在何方”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“蜀道難，難於上青天”等皆可入文。

以上五種解讀都合乎情理，但是前一、二兩種解讀顯然平正穩實且最切合話題，寫起來比較保險，不會在立意上吃苦頭；後三種解讀確有新意，然而功底一般的同學很難駕馭主題，行文時偏題風險較大，還是迴避爲好。

三、增設亮點，扮靚文章

有些同學可能擔心自己的文章在文體上沒有創新，在立意上也不新穎，難以得到高分。其實，只要你的文章做到了文體規範，立意切題，再加上文辭優美，亮點頻閃，同樣能夠贏得高分。

那麼怎樣在文中增設亮點，使自己的文章“靚”起來呢？只要我們能結合話題，得心應手地運用排比、比喻、擬人、引用、對比等基本的修辭手法，寫議論文時注意反覆點題，寫記敘文時注意描寫細節，整篇文章自然就有“色彩”了。如果再有一個漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾”，那就是錦上添花了。

爲了使以上“三計”能落到實處，我們在寫好每次作文後，不妨再給自己來個“三問”：一問自己的文章屬於哪種體裁，二問自己的文章中心是否切題，三問自己的文章有哪些亮點。只要我們能循此“三計”，堅持不懈地訓練，不斷總結提高，高考作文就一定能取得滿意的成績。

高考作文 篇2

寫作是一項複雜的心智活動，有主動寫作，也有被動寫作。古今中外的好，多半是主動寫作，大多是在無拘無束的情況下有感而發、率性而爲的。從純理性的角度說，寫作是生命的表達。因爲限定題目、限定時間、限定字數，現場又很嚴肅，加上閱卷速度很快，這就決定了它跟平時自由寫作不同的特殊性。當然，如果你平時的生活和知識積累比較豐富，表達基本功又很好，那麼不管有何種拘束，只要你心裏平靜、發揮正常，你照樣能寫出好。問題是，不少同學不完全具備上述條件，卻想取得好成績，那就不現實了。根據我多年的觀察、分析，參考成功考生的經驗，如果你從以下幾方面努力，那你還是能有所提高的。

我先告訴你，閱卷老師普遍都喜歡這樣的：標題醒目，開頭精彩，形式新穎，題材鮮活，立意深刻，結尾點題，語言優美，書寫工整。全部做到這八條几乎是不可能的，但你至少應具備其中三條。下面我從幾個方面分別作些說明，其中有些建議也許會對你有所啓發。

內容

材料：

（1）自我，如興趣愛好、性格特長，等等。

（2）家庭，如父母親情，生活情趣，等等。

（3）社會，如社區生活，村鎮新事，等等。

（4）閱讀，如歷史文學，天文地理，等等。

2.選材原則：

（1）多選有細節的小故事，少選泛泛的大事件。

（2）多選貼近現實的，少選古代歷史的。

（3）多選親身經歷的，少選道聽途說的。

（4）多選正面積極的，少選反面消極的。

（5）多選獨特個性的，少選普遍熟悉的。

3.思考的角度：

（1）可以逆向思維：就是從常見立意的相反方向去思考。一般人都說：“逆境出人才。”你可以說：“逆境不一定出人才，逆境首先是摧殘人才。”多數人認爲：“失敗是成功之母。”你可以說：“失敗不一定是成功之母，失敗後不吸取教訓，重蹈覆轍，仍將失敗。”大家公認：“知識就是力量。”你可以說：“知識本身並沒有力量，只有把知識用之造福人類的實踐才產生力量。”不少人說：“保守就是守舊，不好。”你可以說：“保守未必不好，保住美好，守住底線，我看很好。”

（2）可以縱向開掘：就是在原有基礎上再往深一層次去思考。比如由客觀事實推導結果，或由眼前現狀分析原因，等等。

（3）可以變換視角：就是改變看問題的角度。比如把普通的視角改成從歷史的視角（或文化的視角，或科學的視角，或法律的視角，或教育的視角）去分析，這往往能對原先的概念作出全新的解釋。

（4）可以聚合分析：就是把不同的甚至是相反的兩種觀點綜合起來作一番思考，在兩相比較中進行辯證分析，從而得出一個比較全面的認識。

4. 關注的重點：過於一般的事物很難吸引閱卷老師。你可以把視線轉向以下對象：以真誠的關愛去寫下崗職工、農民工生存、大學生就業、環境與保護和社會弱勢羣體；議論文應關注以下話題：網絡的利與弊、科技的得與失、經濟增長與資源短缺、社會發展與人文缺失、激勵競爭與身心健康、創新與傳統、個性與功德、升學與素質，等等。這些都是有可做的。但需要事先蒐集一點報刊上的最新信息。

結構>>>

多數同學的結構不成問題，但要博得閱卷老師喜歡，還得注意：

（1）結構要完整。開頭、主題、過渡、結尾，缺一不可。

（2）結構要勻稱。這裏說的勻稱，並非各個部分平均使用力氣，而是說不要頭重腳輕，或頭小腳大，或兩頭小中間是個大肚子，總之，要層次分明，條理清楚，佈局合理,也可以用一、二、三的序號將分成若干部分，或給各部分加一個簡明扼要的小標題。記敘類還可以採用片段組合的方法，如“鏡頭一”“鏡頭二”……合起來是個完整的故事。

文體

這幾年，許多同學喜歡用散文體。其實，細看之下，大多是不倫不類的“四不像”。我建議，除了符合文體要求的記敘文、議論文，不妨運用日記體、書信體。不過，運用這兩種文體必須符合它們的格式要求,甚至可以採用訪談形式。在扣住題意的前提下，寫一個人對另一個人的採訪，如果寫得好，給人耳目一新之感。

表達

“表達”是個大概念，包含的內容很多。這裏說的表達，是指“如何寫出感情”和“怎樣進行聯想”。

感情。大家都知道，好往往是以情動人。這不僅僅指散文和記敘文，議論文也是一樣。在記敘文中怎麼表達感情呢？

（1）可以用心理描寫來表達自己或文中人物的感情。

（2）可以用往事回憶來表達內心的感情。

（3）可以用人物對話來表達對話雙方的感情。

（4）可以用生動的細節描寫來表達文中人物在特定情境中的感情。最好寫真人真事；如果虛構，只要注入你的或喜或悲的真情，同樣會有好的效果。

2.聯想。好大都離不開聯想，尤其是散文和議論文。除了大家已比較熟悉的相似聯想、相關聯想、相反聯想外，你還可以進行下列各種聯想：

（1）由實到虛：由具體的人、事想到某種思想或精神。

（2）由物到人：多半是由自然現象到人類活動。

（3）由近及遠;由個人想到家庭再想到社會，或由現實想到歷史，由國內想到國外。

（4）由表及裏：由事物的表象想到事物的深層內涵。以上任何一種聯想，只要你運用得符合邏輯，都能拓展思路，提升品位。

語言

對於一篇來說，語言優美固然重要，但是，再優美的語言，有了思想的照耀纔有活力。想在短時間內使作文語言優美，是不可能的，其實，飽含真情的語言、體現個性的語言，都是能產生感染力的。怎麼做？

（1）適量運用修辭：在敘述中用上一兩句比喻（或誇張，或排比）。

（2）恰當引用名句：在行文中引用一兩句或證明論點或點名主旨的名人警句。

（3）合理改變句式：在一段文字中，可以把短句與長句搭配，常式句（常規的陳述句）與變式句（倒裝的句子）交錯，使行文有些變化。

（4）轉引羣衆口語。轉引一兩句會很吸引人。如“晚上精神不文明，白天文明不精神。”它辛辣的諷刺了某些幹部的腐化醜態。

最後要說的是：急功近利，一味模仿別人的寫法，往往會弄巧成拙；原汁原味，充分展示個性特色，常常能出奇制勝。不要猜題壓題，不要死背“範文”，只要在緊扣題意的前提下用最適合自己的方式去表達，就一定能寫出自己的最佳水平。

【議論文一】

學着蹲下

蹲下，在行爲上表現的兩腿屈膝，降低高度；在思想上，應詮釋爲看輕自己，理解並善待他人。

學着蹲下，就是要把自己看得輕一些，不居功自傲。季羨林老人被國人譽爲“國學大師”、“學界泰斗”、“國寶”，然而他卻在有生之年辭去了這三頂桂冠。季老說：“三頂桂冠一摘，還了我一個自由自在之身。”這是何等的人生境界！“一介布衣，言有物，行有格”，他的謙虛正體現在他的不居功自傲，他三辭桂冠，辭去了人們對他的景仰，更向我們詮釋了“蹲下”的含義。

學着蹲下，應該懂得從他人的角度思考問題，替他人着想。

美國第40任總統羅納德·里根，1981年3月30日遭到槍擊。即使在住院期間，仍處處爲他人着想。一天晚上，里根出了一身汗，想洗個澡。他走進浴室，將澡盆灌滿了水，用澡巾擦洗。或許因爲他身上有傷，一不小心將水弄了一地。他跪在地上，趴下身子，認認真真地把地上的水擦乾。恰好齊治·布什副總統來醫院看他，問道：“你怎麼幹起這個擦地的活?”里根回答，要是醫生知道他洗過澡，一定會責怪值班護士，因爲醫生不准他洗澡。里根說：“我不想給她添麻煩。”總統將護士看作是和自己一樣的人，能從他人角度考慮問題，替別人着想，這便是“蹲下”。

學着蹲下，便是要放下思想上的居高臨下，能夠善下。古人認爲賢能的人像水一樣。靜、淨、敬，善於把自己的位置放得很低。所以老子說，上善若水。“江海之所以爲百谷王者，以其善下之……”東漢末年，羣雄逐鹿，劉備禮賢下士，三顧茅廬，請出諸葛亮輔佐，在激烈的競爭中，逐漸積蓄力量，最終成就霸業。記得有首寫羅榮桓元帥的詩說：“老帥面前客不斷，單車倒比臥車多。”這生動地說明羅榮桓居高不自持、不自傲，能夠善下，更能夠“蹲下”。“蹲下”，看似身子低下了，實則形象高大了；“蹲下”，看似身份低下了，實則人格高尚了；“蹲下”，看似思想低下了，實則境界高遠了。學着蹲下，讓思想昇華。 南京中華中學

點評：

兩點值得學習：

（1）對“蹲下”的內涵作了深層挖掘；結尾點題，提升了品位。

（2）作爲論據的事例是多數人沒有用過的，新鮮、貼切而又生動。

【議論文二】

紀念日

蒸蒸日上的商品經濟社會好似決堤的黃河水，向我們的生活和社會滾滾涌來。同時涌來的還有“紀念日”潮，一年365天，就有365個紀念日；然而真正該讓人民銘記於心的卻隨着利益的薰陶而被人遺忘……

在商家的眼中，“紀念日”就是他們的商機，於是什麼沒有根據的“白色情人節”、“購物節”、“XX店之週年慶紀念日”的牌子便忽悠了人們的眼睛。回想一下，在過去你是否也有在街頭的露天舞臺下，因爲商家打出的紀念日的牌子而瘋狂搶購呢？商業中的金錢利益，使他們的商品得以升值，卻將“紀念日”貶值，那些原本被人們應該熟記於心的日子卻在漸漸退出歷史的舞臺，取而代之的是那些輕浮、無實的“紀念日”，與其叫做“紀念日”，不如叫做“購物日”。

對歷史的冷淡，對歷史的遺忘，終究會讓人後悔和惋惜。爲紀念我國愛國先驅屈原的端午節，在早些日子卻讓韓國申請了非物質文化遺產。那時，人民才幡然悔悟，眼淚、謾罵、爭吵換來的只有冷眼和輕視。靜下心來想想，在我們瘋狂購物的時候，韓國人在賽龍舟，在耍龍舞，在吃糉子。他們確實做得比我們好。花4000元買了一個上萬元的CUCCI皮包的欣喜若狂和失去本國非物質文化遺產的痛心疾首。哪個程度深？哪個影響廣？不言而喻……“後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。”作爲新時代希望的我們，理應更加註重那些有深度的紀念日，不該對歷史遺忘，更不該隨波逐流，崇洋媚外。要獨守屬於我們的一片理性天空。

對於商家的銷售策略，我們也不能一概否定。有時他們的活動也會使我們更加對紀念日銘記於心；但任何事物都有個度，出了格只會遭人唾棄。所以我也應趨利避害，理性思考。也許在“端午節”事件發生後，你可以看見社會上開始注重傳統的節日了，亡羊補牢，其時未晚。只要我們用一顆真誠的心和認真的態度，世界會認可我們的那些“老牌”紀念日，會爲我國的文化遺產再添一筆的。

紀念日，是爲了紀念那些有意義是事而誕生的。我們不應該誤解和玷污了這個名詞。我們要的是用心去守護這些日子，讓其廣爲流傳，在子孫後代的慶祝中得到安慰。珍惜有意義的紀念日吧！它會使我們的思想變得厚重。

點評：

兩個優點：

(1)關注社會生活，實話實說。

（2）在對比中作辯證分析，有一定的深度。

高考作文 篇3

“我們在太陽下低頭，流着汗水默默辛苦地工作，就算受了冷漠，也絕不放棄自己想要的生活；我們整天忙着追求，追求一種意想不到的溫柔，不管別人怎麼說也從不忘記對自己的承諾”。

我想，《我的未來不是夢》應該是激盪在每位高考練習生心中的曲子，帶着最強大的夢想，做着最辛苦的練習。

誰的讀書聲喚醒了天邊血紅的黎？在陽光的注視下，一句一句讀出的，是對自己，心的篤定；一頁一頁翻開的是對未來，夢的摯誠。

誰的走筆聲疲倦了窗外金黃的夜星？在月光的關切下，一筆一筆寫下的，是對夢想，飛的渴望；一字一字串成的是對人生，路的指向。

誰的心情驚動了一樹靜寂的繁花？在花兒的芬芳裏，一縷一縷整理的，是對青春，愛的思考；一層一層守護的，是對歲月，純的懵懂。

這些年的時光，我們會記得，太陽月亮會記得，那朵故意落進心裏的花兒會記得……

所有的記得都見證我們對過去的把握；

所有的記得只化作我們爲將來的拼搏！

於是當我們跨步走向六月的那天，我們能微笑着對它說，你好，高考練習生，我準備好了，請多指教。

高考作文 篇4

偶然打開電視，看到中央九臺節目的右邊寫着醒目的兩個字，高考。我內心既激動又好奇，我決定看看演的是什麼。

看了一會，明白了這是20xx年的高考紀錄，這期節目錄制了高考之前的高三學子的學習一直到高考結束。節目錄制的主人公有的剛進入高三時，聽課很認真，後來卻要放棄高考，情緒很消極，有的主人公成績下滑一千多名，然而在高考之前及時改正自己的叛逆，考入重點大學。即使剛開始並不好，但是努力就會改變。

距離高考100天，學校組織了誓師大會。看着他們激揚的大喊，我似乎看到了以後的我，班級貼着勵志的大字條幅，流血流淚不留悔。有很多學校採取嚴格控制學生的措施，的確升學率很高。我想大家都應該知道衡水中學，衡水中學"盛產"北大清華生，很多學校都被要求學習衡水中學，我們老師也發下他們中學的試卷，我答題的時候，覺得真的挺難，每道題都是很多知識點。

我是一名即將高三的學生，對於高考的概念就是每天早早起來一整天都學習，每晚也睡得很晚。也許我的概念有偏差，開學之後，就會真正體會高三，無論如何，我會拼盡全力，流血流汗不留悔。做到問心無愧，對的起爸媽和培養我的老師，自己有一個美好的未來，加油！加油！

高考作文 篇5

1、生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的小路上對事物總是由不熟悉繼而變爲熟悉。人們常說，熟能生巧，我們就應該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前？

2、你用濃重的油彩塗抹着你的妝容，你用婉轉的曲調歌唱着你的未來。那個時代拋棄了世俗和迂腐，用溫柔流暢的筆墨書寫着你的色澤--梅蘭芳。

3、你可曾聽說，心靈的是大地的異鄉者？是真，讓靈魂直立行走，傲然挑戰烈日；是善，讓人與人之間產生稱之爲愛的紐帶；是美，讓心靈紮根泥土。真善美，心靈的到達，到達時世界溢滿芬芳。

4、迷失在地圖上每一道短暫的光影，品嚐了夜的巴黎，踏過下雪的北京。不去想今天星期幾，無所謂終點在哪裏，無論已征服或者是一場雨，都屬於整段旅行。總有一種期待，期待下一次的上路。

5、在我們的印象中，只是仙人道士必傍山而居，不聞世事。蔡志忠曾以漫畫對此作了解釋：仙，“人”在“山”旁則爲仙，看來，古時造字便點明瞭其中真意。

6、芸芸衆生，大多數人都是平凡者。我們沒有西施般的傾國傾城貌，所幸也沒有林黛玉般的多愁多病身。但是那個讓人震撼心魂的詞語--塑造，帶給了我們光芒，讓我們看到了生命中隱藏的希望和那平凡中孕育着的輝煌！所以我們帶着那份堅定，眉宇間凝固着不屈的微笑踏上了那條不斷塑造自我的征程。

7、用第一抹光線的純淨爲世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，爲世界唱一支歌，用我們初次觸碰的一顆心靈，在緊張的考場寫出一段話：讓愛永駐心間。因爲善是人間永不改變的真諦！

8、物慾橫流的世界如洪水般衝潰了我們幾乎所有的防線，可是仍有一扇門我們必須堅守，那扇門叫做：“堅持真理！”

9、我們欣賞壯麗的山河，醉心遼闊的大海，只是因爲那是美的觸動，而幾千年來，我們不忘的深藏的是心靈到達處收穫的美。

10、鼠標輕擊，按鍵輕點，電波激發一個個信息點，代碼串聯起一個個字符。此時此刻，你的話語就傳達到我的身邊。高速發展的現代科技，使世界各地的人們瞬息之間可以交流。但是，如此方便快捷的通訊方式，我們能夠真正地瞭解彼此嗎？

11、菊花沒有跟隨玫瑰的腳步，於瑟瑟寒秋中獨綻溫柔暗雪，於紛紛落葉中獨賞堅韌的品格。雄鷹沒有跟隨候鳥的軌跡，於大漠孤火車票中矯健的翅膀，於長天落日下勾勒生命的壯麗。我沒有盲目跟隨別人的航向，從而於生活的海洋中彰顯自己的魅力，於道德的天空中獨守自己的成長。

12、黑夜，席捲了光亮，我與別人分道而行，追逐着我的螢火，獨自上路。在這漆黑的路上，我彷彿是唯一的前行者，沒有依靠的胸膛，沒有並肩的溫暖。想要停滯，要放棄？不！那不是我，那不是追逐光明的我！而如此孤獨的時刻，我在回首的剎那，看見了零星的身影……

13、當你朝我微笑那一剎那，即使我心如磐石，也會爲你動容，當你向我問好那一瞬間，即使我氣憤惱怒，也會爲你舒展笑顏，善意爲你我開啓一扇門！

14、春去秋來，花開花落，歲月就這樣流逝，不留痕跡。有人喜歡傷春悲秋，有人喜歡享受當下，而我們應該做的，就是珍惜現在的一切，明白知足方能常樂。

15、處在黑暗處的人們總期待黎明帶來的溫暖，在嚴冬中沉睡的萬物總期待春暖花開帶來的明媚，在繭中苦苦掙扎的蛹總期待破繭成蝶帶來的美麗……在我生命的旅途中，總期待着夢想的實現，能夠讓我的人生有足夠多的雲翳，來造就一個美麗的黃昏。

16、“時間是賊偷走一切”，很多人在老的時候都會感慨的一句話。回顧自己的一生自己做過多少值得或不值得的事情呢？最近的比賽上劉翔以12.88的成績平了世界記錄，這就比賽在有限的路程中誰用時最短誰就是冠軍；然而我們的一生不也就是一場比賽嗎，只不過比拼的不是誰用時間最短，而且看看我們在有限的時間裏跑了多少路程。

17、“如果我能幫助一顆心，免於哀傷，平息一種酸楚，幫助一隻昏蹶的知更鳥，重新回到巢中，那麼我就不虛此生。”這是美國女詩人狄金森的一首詩，詩中無不表現了她對人，對動物的愛，這種愛雖不那麼轟轟烈烈，不曾那麼驚心動地，但足以使人溫暖感動！

18、“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示它的意氣，昭示着一種貫穿生命的不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峯尖的弄潮兒在向你昭示他的意氣，昭示着一種蓬勃於血脈中的勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示他的意氣，昭示着一種托起生命托起希望的堅定的信心。

19、“壞蛋，站住，我要代表月亮消滅你！”扎着羊角辮的女孩一手叉着腰一手指着鏡子裏的自己大聲喝道。她沒有美少女戰士的變身制服，沒有月亮寶杖，但她依然威風凜凜神氣活現，一臉正義地看着鏡中的自己，突然她倒在牀上，大呼：“女俠饒命，小人再也不敢了！”然後小女孩又從牀上爬起來教導“壞蛋”改邪歸正……

20、自古以來，書信都是我們中國的傳統，素有鴻雁傳書之說。在歷史長河裏，它不單是一種聯繫方式，更是一種古老的文化，這在文學作品中都有深刻的體現。面對着破碎的山河，想起遠方的家人，杜甫寫下“烽火連三月，家書抵萬金”，思念之情躍然紙上；岑參在西征的途中寫下“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，這一封信，彌足珍貴，滿紙都是對親人的牽掛；面對君王，諸葛孔明寫下了可歌可泣的《出師表》李密的《陳情表》，也感人肺腑，一番忠義之情，令人欽佩！這樣的例子不勝枚舉，可見，書信在中國古代的.地位，是何等重要！面對這一種古老而悠久的文明，我們是滿心歡喜地接受！

高考作文 篇6

閱讀下面這段話，根據要求寫一篇不少於800字的作文。

成長是一種經歷，也是一種回味。這種經歷、回味有時是甜蜜的，有時是苦澀的，但又讓人感到有些經歷是我們必須要品嚐的，即使它是痛苦的，它是苦澀的。就如同這高三，有人把高三比喻爲“高山”，既形象又飽含一種苦澀的甜，待到翻越這座“高山”，也許你的感受又是另一種心情。

要求：要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明;④不要脫離材料內容及含意範圍。

　　寫作指津

首先，我想說說這個作文命題的初衷。學生進入高三還不到一個月，對高三的這種緊張的學習生活很不適應，甚至有的同學抱怨這種枯燥的學習生活。我於是就在班裏教育大家要很快適應這種學習生活。於是我在作文訓練時就有了這個命題。

其次，這個題目的寫作要把握側重點，這段話明顯可以可出分兩個層次。前兩句話是說成長中有苦澀也有甜蜜，但有些經歷是必須要品嚐的。第二層是說高三就如“高山”，只有翻越這座高山才能享受成功的喜悅。很明顯這個材料是讓我們對高三做充分的思想準備，要能有迎接高三洗禮的思想準備，要有翻越高三這座“高山”的毅力和勇氣。

最後，這個題切忌空發議論，要有細節內容來支撐文章。要從細處入文，把高三的酸甜苦辣寫出來，把自己的思想準備寫出來，把自己的豪情壯志寫出來。

　　考場佳作

成長伴隨着苦澀

世間的萬物似乎都要經過一定的磨礪才能成長起來。小草要有頑強的生命力才能在石縫中生存;小溪要有堅持不懈的毅力翻山越嶺才能流入大海;梅花要有與寒冷作鬥爭的勇氣才能綻放在皚皚白雪中。它們的成長伴隨着苦澀，人類也不例外。

正處於高三的我，早晨來到教室，走到門口時，我的頭會不由自主地向右轉，看到那醒目的高考[微博]倒計時。走到座位，看到面前那堆得很高很高的書本，再想起出家門時媽媽的千叮嚀萬囑咐，這些把我壓得似乎喘不過氣來。但我又想，肯定不是我一個人有這樣的感受，畢竟高考對於我們來講是人生的一個轉折點。它不像中考[微博]，不管你考得好與壞都有高中讓你讀。我記得有位老師說過，高考會把人分爲三六九等，所以我們必須爲自己以後的生活拼搏。

高三，它是苦澀的。但我們又是不得不去經歷的。有人把它比喻爲“高山”，我們只有越過這座“高山”才能開闊眼界，才能越來越強大，才能真正成長起來。如果選擇放棄經歷這種痛苦，那麼你將永遠只能待在那只有一尺天空的山谷裏。“高山”讓我們的汗水和淚水交織在一起，所以它是苦澀的。

但是，它不是簡簡單單的苦澀，它是能讓我們品嚐到甘甜的苦澀。我們每天都要面對着一張張哈達般的長長的試卷，然後經過大腦的思考，手腕的轉動，在試卷上留下我們的智慧。待到試卷被老師認真地批閱後發下來，不管好壞，我都很高興。因爲這道題做對了，我知道了這個知識點我已經學會了，牢記了;因爲這道題做錯了，我就知道這個知識點我還不熟悉，我要抓緊練習，在下一次的測試中不能再犯同樣的錯誤。這樣，一點點的積累讓我有了戰勝困難的勇氣，讓我對大學有了更加美好的憧憬。所以說高三是會給我們帶來苦澀的甜蜜的。

成長是一種經歷，它讓我們經歷風雨的洗禮，讓我們經歷溫暖陽光的照耀。我們只有在翻越過這好像高不可攀的高山後，才能得到陽光的溫暖，彩虹般喝彩。所以這座橫亙在高三面前的“高山”是我自己心甘情願攀爬的，這場高三必須面臨的暴風雨是我自己甘心樂意接受的。這次的經歷，我知道，在我的腦海中肯定是永遠也無法刪除的，等到以後回想起來必定是感慨萬千，我也相信到那時，我也會爲今天的我而感到萬分驕傲。

高考作文 篇7

清末著名文學家曹雪芹晚年生活很清苦，但他卻從不趨炎附勢，巴結權貴。據說有個都統老爺過生日，下帖子攤派送禮。曹雪芹請人挑上兩壇清水，自己拿着一副對聯畫軸送去。正當都統老爺喝着清水，心裏犯嘀咕的時候，曹雪芹把對聯掛了過來，上聯是“朋友之交”，下聯是“淡淡如水”，把這位都統老爺戲謔得尷尬難言。

分析：在清貧的生活中，能做到不趨炎附勢，不人云亦云，保持自己節操的人，是值得人們尊重的。

話題：“人的品格”“自尊與他尊”

高考作文 篇8

今天下午上第三節課時，老師組織全班同學在班級舉行了一次《校園之星》評選活動。

評選一開始，老師宣佈：這次評選校園之星，採取不計名投票的方式，每名同學只准選一名。同時要求大家不要投“人情票”、“感情票”……

選票發下來了，同學們紛紛寫下了自己心中的“校園之星”。

接下來是唱票。當我看到黑板上沒有自己的名字時，我認真的反思了一下。我認爲原因有2點：

一是我的期中考試成績不盡人意，語文90.5分，數學98分；二是我的“德、智、體、美、勞”方面還欠缺一點，應再加強一些。

俗話說：“失敗乃成功之母！”通過這次活動，我找到了自己的不足之處，找到了自己下一步努力的方向和目標。同時，我明白了學習來不得半點虛假的道理。

今後，我一定好好學習，並鞏固好每天學過的內容。爭取在今後這樣的活動中榜上有名。

高考作文 篇9

它立在這兒是有年頭了。

夏天，它站在西安如火的驕陽下，古樸的土黃色皮膚上不滲出一滴汗，慈恩寺內，佛音清淨，大雁塔已穩重地屹立千年。

在中國高速發展的今天，西安如同中國西部的一口大鐘，發出的鐘聲穿越古今，縱橫四海，吸引着八方來客。

黃皮膚的人來了，他們盡力讀着千年前的文字；黑皮膚、白皮膚的人來了，他們盡情地在大雁塔廣場噴泉間嬉戲。

大雁塔，你是否感覺這場景似曾相識？千年前，當這裏還被叫做“長安”——那個響徹世界的城市，這裏居住着一羣富足、快樂、以胖爲美的人們，他們開放、包容，眉宇間透着一種無可比擬的自信，舉手投足都是一派盛唐氣象。

然而大雁塔又不忍再想，“自非曠士懷，登茲翻百憂。”——這是詩聖登塔所思所想。舉目四望，邊疆的戰士窮兵黷武，卻屢戰屢敗；驪山的燈火夜夜通明，鼓舞醉人，朝堂上的天子卻不知何處去了；長安城內“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，人民的眼睛失去了色彩，呆滯地垂下，盯着自己空空的肚子……

大雁塔不忍再看一看，閉上眼，沉沉地睡去。

一睡千年。

千年後的大雁塔被一陣喧鬧聲吵醒，它抹了抹睡眼千年積起的塵土，它看見面前又出現各色皮膚的遊客，人們眼睛不再黯淡，閃着千年前同樣自信的光芒；它看見亞洲最大的噴泉廣場，孩童在追逐嬉戲；它看見在水簾掛起的片刻，情侶熱情地擁抱；它看見噴泉旁，老人吼一段底氣十足的秦腔。

也有它看不見的，它試着挪動着身子，踮起腳尖，怎麼也看不見南湖，看不見皇城，只能看見後輩建築高聳的脊樑，光潔外表反射着刺眼的光。它只好自嘲年老了，身材也顯得矮小了。

也有它似曾相識的，它聽說在曾經的滻灞邊上，綠樹成蔭，百花向全世界招手，世園會上的各個會館讓它不禁想起唐時各具風情的建築；它聽說在它之前已醒來的鐘樓被川流不息的人羣環繞，來自世界各地的商品貨物在那裏流通，它又想起同樣商業繁榮的東市西市，當時它們還離鐘樓很遠呢，什麼使它們位置變了？

是時代，是一個崛起的中國。

大雁塔靜靜地站在它深愛的土地上，已過千年，也許下一個千年這七層塔前還有更多的輝煌。

高考作文 篇10

每年的高考作文不僅是考生、家長和老師的熱門話題，也成爲包括文人、學者在內的社會各界人士的談資。

從議論文一統天下到多文體並舉給考生更大發揮空間

專家們分析，從1977年恢復高考以來，高考作文經歷了多次轉型。

作文命題的形式不停地在變，先後運用了命題作文、半命題作文、給材料作文、給範圍自由命題作文等形式。1999年，以假如記憶可以移植爲題的高考作文爲標誌，話題作文開始出現，併成爲近年來各地高考作文的主導品種。有人認爲，這使大多數考生能夠扣題作文，從而較好地發揮出自己的水平，更體現了高考選拔的公平性原則。今年的全國卷、上海卷、浙江卷、廣東卷都沿用了這種形式。

文體也發生了較大的變化，從當年議論文一統天下到如今多文體並舉。具體而言，1997年、1998年運用了一大一小的考試方式，即小作文要求描寫、敘述，大作文都是議論文，這種方式能全面考查考生運用各種文體的能力，但寫作量較大，試卷整體過於厚重，考生在兩個半小時的時間裏完成所有試題並非易事。從1999年開始，恢復了考查一篇大作文的形式，且文體不限，這個轉變使考生能根據自己情況，選擇最擅長的文體，體現出考試改革的人文化傾向。

命題權限也在變。以前全國一份卷，天下考生一道題，如今許多省份自主命題。今年全國統一的語文考試卷中，作文題給出了三種選擇，而一些單獨命題的省市所出的作文題目多爲簡明扼要的話題作文或給材料作文，同樣給予了考生較大的發揮空間。

一：應試導致押題出彩不能僅僅靠技巧

爲了在高考作文考試中獲得高分，押題成爲許多老師和學生的高招。考試前，語文老師紛紛傳授作文技巧，甚至押出一些題，準備若干範文，讓學生爛熟於心，以不變應萬變。原先高考作文考議論文，老師們就讓學生反覆練習開頭怎麼寫，中間怎麼議論，如何收尾。如今話題性作文流行，考生就大量練習話題作文，畢其功於一役。

專家指出，在應試的思路下，語文教學長期以來不重視作文的個性，不重視作文的真情實感。一些作文題目較空，不利於學生抒真情、寫真意。學生不是爲了情感需求而寫作，而是爲了考試得高分，功利主義傾向較重。

記者就寫作個性化的問題請教北師大廈門海滄附屬學校教科研中心主任孫玉環。這位有着42年教學經驗的語文教師，一直提倡個性化作文。在她看來，要寫出一篇好，第一在於生活，第二要有需要，第三才是技巧。現在的學生，缺少生活體驗，也少有寫作的需要，卻過分看重技巧。具體表現爲學生考前背，考試時多是空話、套話。作文無法反映真實的生活，這也是沉重的學業壓力下，學生蒼白生活的體現。乏味的生活，寫不出真實的，只好胡編亂造。

二：爲母語教學吶喊工具性與人文性需結合

考查好的作文應當具備三個要素，中國寫作學會會長裴顯生教授認爲，一是能考查考生的漢語言文字的基本功，如果錯別字連篇，語句不通順，再有思想，也不成其爲一篇好；二是能表現考生對生活的感悟、理解，如果學生死讀書，不關心生活，就寫不出好；三是能考查學生的思維能力。

他說，語文教學現在要講工具性與人文性的結合，過去老是搖擺，一會強調工具性不講人文性，一會強調人文性不講工具性，走極端容易使中學語文教學無所適從。現在英語教學比重有加大的情勢，從幼兒園就開始抓英語，英語幾乎成了霸權話語，該到了爲母語教學吶喊的時候了。

專家們呼籲，在高考指揮棒的引導下，作文能否走出八股的舊路，走上傳情達意的正途，需要主持出題的人更加尊重教育規律；而語文老師、家長乃至考生，也需要跳出應試的陰影，讓好從生活中來，從情感中來。