精選高三作文錦集8篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的高三作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
不經意中，已經跨入18歲的花季，童年和少年已隨歲月融進了生命的記憶中。
打開塵封的記憶大門，多少往事又如海潮般涌上心頭。猛然發覺，自己走得很從容。18年了，無論是成功的喜悅還是失敗的痛楚，無論是鮮花的芬芳還是淚水的苦澀，都那麼自然而然地經歷了。只是，歲月真的不會再來。
曾經以爲只要有父母在，自己就永遠是溫室中的花朵，不必經歷風雨便可散發芬芳。可當父親離我而去，我才深刻地體悟到人生路漫漫，父母只能陪我們走一段，剩下的路要自己走。
曾經以爲成功離我很近，只要一伸手便可摘到勝利的果實，品嚐它的香甜。可當我嚐到失敗的苦澀，我才深刻地瞭解到成功是要付出代價的，“世上沒有免費的午餐”，一切都要靠自己的努力去爭取。
曾經以爲生活很平靜，些許的風就能蕩起層層漣漪。可當煩惱充盈於我整個的心間，猶如千萬個解不開的結浸蝕我的心靈時，我才真正地明白了：生活像一葉小舟，擁有多一些風急浪高的坎坷，少一些風平浪靜的安逸。
曾經以爲感情是個很簡單的東西，只要彼此相互珍惜就能擁有永恆。可當身邊的人們一個個離開，心也變得孤獨。寂寞時，我才體悟到：我們無法讓心沉澱，當感情褪去本色並開始變質的時候，珍惜也是徒勞。
所以，當我點燃18歲的生日蠟燭時，我唱起了一首古老的歌，一首蛻去無知和幼稚、收穫成熟和理智的喜悅之歌，是成長中的一次感動，讓我明白每一個微笑都是我最真實的堅強。
點燃18歲的心燭，我擁有更美麗的夢！
高三作文 篇2
即將畢業，把這三年的事情拿出來和大家一起分享，希望能勾起大家對往事的回憶。
20xx年9月
高中生活已經開始了。看着一張張嶄新的笑臉，看着大家三五成羣的聊天，感覺自己就是個多餘的。
每天都要軍訓，累壞了，我們訓練的科目只是軍人的九牛一毛，現在終於明白了軍人的艱辛。軍訓結束後，開始真正進入到緊張的學習中。
20xx年10月
我的《神聖的辛勤》一文，被刊登在《晨曦報》上，得到了班主任的誇讚和同學們的羨慕。
晨曦文學社納新通知下來了。起初並不想參加，心裏有太多害怕，也許最怕的是被淘汰，但最後還是克服了恐懼，選擇了，成功了。
20xx年3月
這個月發生了至今難以讓我忘懷的兩件事
1、我終於接手了晨曦文學社的資源部，負責校對《晨曦報》也許這是第一次參加工作，但的是馬虎，沒有認真對待，把一個同學的名字弄錯了並且報紙已經發到了各個班。然後，我去她班，當着她班同學的面，給她道歉，並且還寫了一份檢討交給了原文學社社長王濤。
2、第一次作爲一名會議組織者，召開09級，10級各班團支書會議，安排“慶中國共產黨成立九十週年試題競賽與徵文比賽”的事情。原定會議最少用十分鐘，可是由於我太緊張了，用了不到兩分鐘就結束了會議。
20xx年5月
我和付濛濛組建了晨曦文學社的站。
學校每天組織課間大休息跑操，可我只顧去食堂吃飯，最後去晚了，被班主任罰跑了六圈。
20xx年7月
高一結束，放假……
高一班主任：丁寒老師語文：張吉領老師數學：李志紅老師英語：呂峯老師政治：張成華老師歷史：韓有煜老師地理：劉西衝老師生物：魏紅老師物理：郝敬智老師化學：馬遵義老師體育：宋揚勇老師
在我的記憶中，上語文課只有兩節課沒被張吉領老師揍：一節是自習，一節是他沒來上課。
20xx年9月
高二開學了，也分班了，班主任是韓有煜老師，早在高一的時候就聽說韓有煜老師管理班級很嚴，當時心裏特別煩！爲什麼把我分到這個班級了呢？總是想逃離，但還是沒有逃出韓老師的手掌心。
我和付濛濛被同時選任晨曦文學社的副社長，開始忙碌着對11級學生的納新。
20xx年11月
班內值班的時候犯了錯誤，被班主任罰站在外面一天，並扣了分。
我加入了青年志願者協會並擔任副會長一職，從此開始了我的“奉獻”生涯。
20xx年1月
準備期末考試。考試的時候去晚了，在去考場的路上遇到班主任，在看到他的那瞬間，突然間懵了。結果被班主任責罵了一頓，罰做值日並寫出檢討一份。
20xx年2月28日13時
這一時刻被定格在了我的心裏。
20xx年4月
協助年級部策劃“高二年級部校園藝術節”的工作。
20xx年5月
經過兩年的鍛鍊，成功的當上了“晨曦文學社社長”及“青年志願者協會會長”，繼而組織了一次演講比賽。主題是“感恩五月”。那次參加比賽的同學都下了一定的苦功，進入決賽的同學，晚飯後都站在走廊內練習稿子。
17日是自己十八歲的生日。當天除文學社、志願者部分成員，還有馬聰、吳寧、殷子琪、11級高一六班田莉等同學來爲我送上了生日的祝福。
20xx年7月
在期末考政治的時候，李冉老師監考，她揪着我的耳朵讓我認真答題。後來我要交卷她不允許，我趁她轉頭時偷跑了出去。
高二班主任：韓有煜老師語文：王秀婷老師數學：馬後峯老師英語：朱麗老師政治：李冉老師歷史：韓有煜老師地理：侯濤老師生物：魏紅老師物理：宗恩慶老師化學：劉紅老師體育：宋揚勇老師。
我最要感謝我的班主任，是他讓我懂得了什麼是“善始善終”，是他讓我明白了什麼是“紀律”。
20xx年9月
時間過得真快啊！自己也是一名畢業生了。
高三的同學已經開始了緊張的學習各類複習資料，試題都接踵而至。
20xx年1月
迎新年匯演，看到了一個又一個精彩的節目，震撼舞臺的大合唱，動人的舞姿，優美的歌聲，還有那讓人搞笑的“二龍山浩哥”。
20xx年4月
許多同學選擇了“單招”，而我放棄了這次機會，不知道對自己是有利還是有害，這也許會是一個永遠的謎吧！但我不會後悔，因爲我對任何事都沒有後悔過。
考上“單招”的同學已經陸續離校，看着他們的離去，心裏真不是滋味。看來“分離”之神已經來到我的身邊。
20xx年5月
高考前的最後一個月，同學們都在訴說着自己的不捨，讓我們相約六月，再聚未來。
高三班主任：韓有煜老師語文：王秀婷老師數學：馬後峯老師英語：朱麗老師政治：李冉老師歷史：韓有煜老師地理：侯濤老師生物：魏紅老師物理：宗恩慶老師化學：劉紅老師體育：宋揚勇老師。
不知這些是否勾起了你的回憶，就讓我們利用這高中最後的時光，好好品味吧！
高三作文 篇3
朱德庸曾說：“這個世界走得太快了，人們已經漸漸跟不上它的腳步卻仍拼命堅持。”的確，在這個行色匆匆的時代，人們如果不努力顯示自己的存在，就會被時代的步伐所甩下，被遺忘在角落裏。因此，許多人便努力開始用聲音來誇耀自己的功績，渴望得到他人的認可與崇拜。
但是，真的需要這樣做嗎？
海子曾說：“要有最樸素的生活和遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。”然而，在這個天下熙熙皆爲利來，天下攘攘皆爲利往的社會，多少人汲汲於一時之誇讚而費盡脣舌？有多少人追逐於短暫的名利而典當了自己的靈魂？只爲這簡單的“名”“利”二字，多少人忘卻了內心深處最初的安靜祥和，忘卻了最初最美好的夢想？
當“幹露露”們唯財是舉，當“郭美美”們譁衆炫富，當“陳光標”們高調行善，他們可曾想過，真正的美好不是用高調的行爲來換取他人的稱讚，而是於靜默之中守護心靈的淨土，自看繁花盛開。
有人曾評價央視著名主持人兼記者柴靜是“繁華深處盛開的一朵雪蓮”。的確，柴靜就是這樣甘於在靜默之中盛開的雪蓮花，她生活着樸素的生活，卻擁有着豐富的擁有，一本《看見》讓我們看見了她於平淡的生活中不平淡的採訪經歷。所以，喧鬧與繁華不一定就代表了優秀與成功，靜默之中也可以有花兒開放。
“堂皇轉眼凋零，喧騰是短命的別名。”餘秋雨如是說。他隻身一人開始了默然的旅途，於寂靜之中他聽到了古文化的聲音。於是，《文化苦旅》便於靜中誕生，它脫離了喧囂的都市，用平淡而寧靜的口吻向人們訴說着一個個古老的故事。靜默爲我們帶來了更深的思考空間，靜默讓文化之花綻放得更加絢爛。
記得那個“人淡如菊”的華裔女建築師林瓔，用最樸實無華的設計打動了萬千民衆；也記得溫潤安詳的楊絳老先生，爲了躲避生日之時過多的追捧，躲進了清華的招待所；還記得諾貝爾文學獎獲得者莫言，平易近人，樸實憨厚，甘於默默奉獻。他們都是在名利面前甘於沉寂的人，他們都是在默然之中悄然盛開的花兒。
魯迅先生曾感嘆：“於無聲處聽驚雷。”當你想要用喧囂來證明自己的存在時，請捫心自問：花開的時候，它告訴你了嗎？待心上繁華落盡，你自會發現，靜默之中花盛開。
高三作文 篇4
你是喧譁荷池中，一朵最安靜的。夕陽，蟬鳴依舊，依舊如你獨立衆荷時的寂寂。
——洛夫
信步於從前的畫室，房內空無一人，陳設卻依然如舊，案頭那幅菡萏的白蓮再一次讓我想起你——我的恩師。
老師教我習畫八年，他不但畫功深厚，詩書亦佳，尤善裝裱字畫。老師精通各種技法，卻獨喜畫荷，兒時觀老師之荷，只覺得好看，卻說不清緣由，不禁奇怪地問老師這荷這麼美，爲何不加以裝裱，老師只輕輕嘆息，道一句“爲何要裱”，眉間亦喜亦嗔，我便不敢再問，從此便認定這位老師古怪。老師的五官是極清秀的，且很瘦，宛若一支精緻的狼毫，老師衣服不多，穿着亦不講究，八年間，總是那件洗得發白的棕色T 恤。最令我記憶猶新的，是老師的飯食，永遠都是面，夏吃冷麪，冬天就清水煮麪，閒時，便拿着一個粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老師的日子堪稱清苦，像極了古代的落魄文人，可按理，他是不該“落魄”的。老師在縣城小有名氣，許多人都想買他的畫，一次來了一個商人模樣的人，看中了老師畫的荷花，張口便出價20萬，想買此畫，老師只搖頭不賣，事後很多人都疑惑，他只悠悠地說：“蓮花潔淨，豈可與利益瓜葛，再清貧，也不可委屈了這蓮花。”這番言論，被我們一致視爲瘋話，從此更少與這位既古怪又有些癡傻的老師講話了。
老師有些清高，輕易不沾染俗事，只一心作畫，但也終究有被逼無奈的時候。這一回，他女兒上學，師孃四處奔走，人家只點名要老師的牡丹。那日，老師神情恍惚，很早就讓我們回家了。之後怎樣，我不知曉，只知第二天去畫室時，聞到了滿屋酒氣，上了樓，只見老師大醉，旁邊滿是啤酒瓶。我開口要問，學姐向我擺擺手，我偷偷瞄一眼老師，雖醉得人事不知，臉上的神情卻是極複雜的。事後學姐告訴我，老師這般，是因爲昨日違心畫了牡丹，於是借酒澆愁。我低頭沉思，我這位老師，當真是與衆不同。
後來，老師也教我畫荷，只記得那段時日，技法上老師並沒講什麼，“閒話”卻是說了許多，諸如“荷之風骨、荷之氣節”，我年紀小，並沒聽進去，只覺得這荷畫得難看，請老師改，偏巧那幾日老師眼疾發作，二三日沒作畫，便一反常態，拒絕了我的要求，我心裏雖覺不快，也不好說什麼，匆匆地結了畫。誰料過了幾日，我有些淡忘了，老師卻突然提起，費了好大的工夫把畫找出來，悉心修改，寥寥幾筆，我的畫卻順眼許多。改罷，撂下筆，老師輕撫我的肩，柔和地說：“這作畫如做人，是不可有絲毫怠慢的，老師前幾日狀態不佳，不敢隨意落筆，你別多心纔是。”我聽後，心中怦然一動，頓時，被老師嚴謹的畫風所震撼。
這日，我照常來畫室，老師如常倚在牀上，卻翻看一本牡丹畫冊，見我來了，便嘆道：“這是一個浮躁的時代，人人急功近利，卻不知‘欲速則不達’。”遂示意我近前來，伸手將他日日翻看的荷花畫冊遞給我，我有些莫名其妙，他說：“老師可能要出去一段日子，這畫冊就送給你，定要細細臨摹，用心體會。”我點點頭，心中一陣酸楚，這時才注意到，他的臉上有幾許悽然。後來他便真的走了，再也沒回來，學生們也不知他去了哪兒，他就這樣人間蒸發似的杳無音信了，只留給我這本畫冊和句句囑託。
月色朦朧，我獨自翻看荷花畫冊，忽憶起他臨行之日，仍照常畫荷，一個小學妹問他：“老師，這荷這樣美，爲何不裝裱？”語氣一如我當年。他仍是輕輕嘆息，道一句：“爲何要裱？”眉間亦喜亦嗔，我在一旁微微頷首，的確，無須裝裱，眼前這荷，這人，自是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
高三作文 篇5
愛琴海的清涼海風吹來一句話語，一句兩千四百多年前身着亞麻長袍的深思哲人的，“認識你自己”——蘇格拉底如是說。
初來乍到的烏鴉讓人驚訝，因能在天上飛而受人供奉，忘記了自己的醜陋無知與吵鬧，整日肆無忌憚心安理得地享受，忘記了自己缺點的烏鴉終因美麗的孔雀的到來而無人理會，只得四散離去。烏鴉因爲外界的讚揚而不能清醒的認識自我，只倚仗着他人的珍視與伺候而不勞而獲，妄自尊大，不記得自己相貌醜陋和叫聲難聽，自然只能落得遭人嫌厭的結果。如果當初的烏鴉收斂一點，清醒地認識到自己的缺點，哪怕孔雀來了之後人們也不會討厭他們，而能繼續在這裏生存下去吧。
當今社會不是也有很多像烏鴉一樣的人嗎?“富二代”、“官二代”們仗着父輩的錢或權洋洋自得，狂妄囂張，自以爲是，卻沒有認識到自己的精神貧窮與膚淺，不學無術，當假面被掀開，金玉其外，敗絮其中而不能清醒認識的人只會像烏鴉一樣受人唾棄。
有一位受人追捧的明星曾淡淡地說：“我什麼也不是，只不過暫時被燈光照亮而已。”在他人的狂熱迷戀之中，在繁華喧囂之間仍能清醒的認識自我，並不因成就而驕傲反而倍加謙遜。沒有迷失自我，對自己有着清醒認識的人必將走向更大的成功。
清醒地認識自己是一種能力，更是一種美德。郎平清醒地認識到自己在身體靈活性方面的劣勢每天拼命練球，最終成爲世界矚目的“鐵榔頭”;比爾蓋茨清醒地認識到自己在電腦方面的天分，放棄學業卻成就了微軟的巨大成功;雷鋒認識到自己生命的有限，認識到自己的平凡與普通，最終用平凡創造了不平凡，雷鋒精神永世長存……清醒的認識讓他們成功。
認識自己，充分認識自己的優勢與不足才能發揮自己的長處，彌補自己的缺點，以求更好地發展，走向更遠的遠方。只有真正認識自己的人才能不被外界紛擾所左右，最終抵達自己成功的彼岸。
“認識你自己”讓這句話不僅刻在希臘神廟中也刻在你心底，讓它爲你點亮黑暗中跳動的燭光，指引你前行，走到更高更遠之處，欣賞別樣美景。
高三作文 篇6
"護士，我這裏的點滴沒了，"6牀從農村來的五十歲的老王對着牀頭，按鈴和顏悅色的護士提醒到。"知道了，知道了，真是煩人，又是6牀那鄉下老頭。"老王聽到護士站那頭傳來的嘀咕聲，嘴抿了抿想說點什麼，最終還是忍住了。可是一刻鐘過去了，病房連個護士的人影都不見。老王望着天花板無奈地輕嘆了一聲。
"喲，這不是李市長嗎，您怎麼也到醫院來嗎？"老王的兒子小王從醫院大門進來，就撞見了從醫院裏去的李市長。"哦，小王啊，我剛到醫院看望一位同事，你到市醫院來幹嘛？"李市長關切的問小王道："唉，別提了，上星期我父親不小心摔了一跤，骨折了。昨天剛做完手術。""什麼，你父親摔成骨折，。怎麼不早點告訴我，我今天要趕回去開會，這樣我明天來看你父親。""真謝謝你了，李市長，還這麼惦記我父親。""這是應該的，我當年下放時和你父親是朋友，親得像親兄弟一樣。"
第二天，吃過早飯，李市長就帶着妻子，祕書來到醫院看望老王，。這不來不要緊，一來整層樓都轟動起來，那些護士也跟着後面湊熱鬧，邊看邊議論："唉，那鄉下老頭還認識李市長呢！"
李市長起後，這些護士一個一個往老王病房跑，一會"大爺，你要喝水嗎？我幫你倒，"一會兒來一個："沒了點滴叫我們，馬上來啊。"王大爺看着這些護士跑來跑去，跑進跑出。不覺好笑，看着窗外那棵剛種下來的無人理睬的小樹苗，不由長嘆一聲："哎，這就是人啊。"
高三作文 篇7
【情景聯結】
從某種角度說，寫作能力、寫作基本功，是構成一個現代人人格素質的重要部分，不具備適應社會需要的寫作能力和寫作基本功，作爲一個現代人的人格素質就存在着極大的缺陷。
在我們日常生活、工作、學習中，可以說時時、處處、事事需要寫作，就拿大學生來說：你給親友寫的信、發的短信、網絡聊天、寫申請書和思想彙報、寫學習總結、寫喜怒哀樂有所感時寫的日記、寫各種書面作業、寫參加考試完成的試卷、寫洋洋萬言的畢業論文、爲就業寫的個人簡歷、求職信及應聘書??
你終於參加了工作，有了自己的崗位，可還有更多的寫作在等待着你：工作報告、調查報告、總結報告、述職報告、請示、通知、意見、函、講話稿、各種致辭、應聘演講?? 不厭其煩地列舉這麼多，是想說明：在今天，寫作已經成爲普遍性的普及性的大衆活動，寫作已經成爲現代人存在的一種標誌。
【情景分析】
新課標要求學生：
一、學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。
二、能考慮不同的目的要求，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神。
三、書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。?
四、力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作。
高中語文教學中的問題探究：
學生把寫作文當做學習的負擔。不肯寫，不願寫，甚至不屑寫。老師也是滿肚子苦水倒也倒不出來。在多次與學生的較量之後，我在反思我們的作文教學。從開始學寫議論文開始，我們就給我學生太多的條條框框。什麼?點?正反?深?聯?總?的結構模式，什麼?開頭要亮出觀點?規矩。經常批評學生語言不夠優美。除了給學生的思想套上一層層枷鎖，我們老師又做了什麼？講評作文更多的是給學生講解一些讓學生感到高不可及的滿分作文，讓學生在作文紙面前一次次覺得自己一無是處。誰還願意寫作文？?
我想：我們是不是太過於關注最終寫出來的作文是好是壞。從來沒有回過頭去想一想，一篇好的作文時如何形成的？寫作者的心路歷程是什麼？我想：我們應該在這樣的一個方面多些思考與嘗試，是不是就有一些效果呢？?
【教學目標設計】?
一、知識與技能：完善寫作思路，提升思維深刻度，使作文語言生色。?
二、過程與方法：通過《我渴望》《反差》《傳統書店的沒落》幾個作文題的訓練，不斷深入強化在寫作中體現?我?的價值。?
三、情感態度與價值觀：讓學生學會構思議論文時，學會從自己內心深處探索深刻的情感體驗。?
【情景教學重點、難點】?
教學重點：如何在作文中寫出?我?，讓?我?表現在字裏行間。?
教學難點：如何能讓學生體驗到寫作的樂趣。?
【情景精解】?
上了高三以來，寫作教學進入了?死衚衕?，學生每次寫都搜腸刮肚，絞盡腦汁寫各種
違心的話。如何糾正學生的問題呢？我所做的就是一些大膽的嘗試。希望能打破原來寫作的痼疾，給學生在寫作的迷霧中找到一條光明之路。在深入探究階段之前，要做一些相應的訓練。我擬了《我渴望》的題目，有了這樣的一個寫作的體驗，再帶着學生向其他的`作文中延伸，就不是空洞無物的了。?【情景教學流程】?教師活動：創設問題?
附：學生習作： 反差
濃與淡自古是良中相持不下的人生態度。這一反差也無不充斥着我們的生活。就像淡酒與濃茶。對於這一極致的反差。人們似乎各有所好。在我，似乎更注重濃釅狂烈。
日出而作，日落而息。生活中充滿了着中渾渾噩噩過日子的普通人。他們的生活方式淡得像一杯毫無度數的酒，既不能消愁也不能解渴。
相形之下，將一切容於濃釅，傾心於狂烈，人生才稱得上圓滿！看！那個豪邁不羈狂放浪漫的青蓮居士鄭闊步走來，看着他筆下建功立業的雄心大志，想着雄奇偉麗的名山大川，無論是出仕還是歸途，他總是狂烈着。似那濃郁芬芳的茶，嫋嫋氤氳之下，何其絢麗。“縱死終令漢竹香。”林俊德，這個爲了科學，揮灑一生熱血的戰士，縱死也要狂烈地在這個世界上掙扎的英雄，感動了我和億萬人民！我將終生銘記！流星劃破天空的一瞬光輝，即使沒有留下影子，也不能抹去它的存在，我想：如若我詢問流星是否因爲一瞬而捨棄億萬年生命而後悔，它一定會毫不猶豫地告訴我：“它無悔亦無憾。因爲相比在數萬年同一日的平淡中度日，它寧願在狂烈中散發奪目的光彩。縱使歸於沉寂，也無怨無悔！
而真正的將濃釅狂烈溶入生活中，需要你有一顆強大的內心。要有放眼天下，舍我契稅的氣魄，要有恣意人生的自信和無畏險難的勇氣。將那濃烈的青春潑灑於人生的土地上，肆意江湖，當個性情中人，豈不快哉！
其實，真正偏愛濃釅狂烈之人，當他的精彩放達於極致，反而又歸於平淡，讓人看不出分毫。莊子那句“不如相忘於江湖”，我總覺得這是在表面平淡下隱祕的暗潮，是那歷經濃烈洗禮後的智慧的結晶，孔明的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。看似超脫物格與世俗決裂，但他捨棄寧靜，助陣劉氏霸業，又何嘗不是真性情的外放呢？
在基督的濃烈和絢爛中燃盡韶華，大概是最美的事了。人生便是這樣的一個態度。寄情於濃釅狂烈，哪怕歸於沉寂，都已足夠。着個極致的反差中，我選擇何去何從，顯而易見，你呢？
【教學反思】
“愛迪生錯誤選材的失敗所進行反覆的不懈實驗，纔會有電燈的出現。伽利略的大膽懷疑，纔會有物理學上的自由落體運動定律的產生。當今人們在享受科技帶來恩惠的每一項科學成果無一不是從錯誤的失敗去僞存真中產生的。實踐早以驗證了失敗是成功之母的真理。”這是學生作文裏面的一段話，讀着讀着，似乎有所感悟。因爲在作文教學的路上，我也經歷了一次一次的努力，得到的卻是一次一次的失敗。留給我和學生的現實，就是在寫作這條路上越來越狹窄。儘管每次寫作，我費盡心思構思，費盡口舌分析，學生絞盡腦汁編造，寫出來的作文還是一片混沌。結果就是：學生不想寫，老師不想看！
通過這幾次作文寫作訓練，我深刻的感受到：寫作教學必須要改革。只有寫自己最熟悉的，體會最深的。寫作文要從“我”的心中感受這個世界，思考這個世界，在筆下流淌出來。之所以，以前的作文不好，就是一點：沒有“我”！我和學生似乎一起發現了寫作的祕密。
高三作文 篇8
我想我現在需要放棄很多的東西，一如既往，像現在一樣。看的清楚，所有的一切，看的夢想，也是在這裏，夢想的所有一切，在我的看不到的地方。
所有的東西，在你看起來，似乎都是那樣的稀鬆平常，那樣常見。所以即便是失去了，我們也不會感覺到有什麼奇怪的地方。
所以我相信，無論你走到多遠的地方，都能夠尋找到這裏，然後看到屬於你自己的宿命。
我也能夠明白，你那些不能夠明白的，所有的一切，我們也看得到你的夢，在這裏的愛情，一如既往，不被你發現，不被你知道。
或許和他們一樣，在不同的很多地方，也可以有不同的心情和心境。那些精神方面的東西，我們是可以自己選擇的，如果從一開始就是這樣，也是一種保護自己的方式啊。
如果在這裏，你還是記得的，所有的一切，都在這裏，如同我們看得清楚的所有的一切，我們只是不能在這個地方，做出一個最符合自己的取捨罷了，我想你也是能夠發現這裏出現的所有問題的。
只不過，我們都覺得這樣的方式，有些不同，有些殘暴，或者在這裏的夢想，都是一如既往所想象的樣子。
所有的夢想，依舊如往常。
