課間 初中記敘文

課間_初中記敘文

大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的課間_初中記敘文，希望對大家有所幫助。

教室裏安靜的氣氛突然被下課的音樂鈴聲給打破了。同學們都津津有味地欣賞着音樂。這個音樂是同學們都百聽不厭的。但老師似乎沒有音樂細胞，仍不厭其煩地講着練習。大家馬上做出一幅幅形態各異的“苦瓜臉”，老師無奈地嘆了一口氣，只好宣佈下課。教室裏立馬像煮開了的水一樣沸騰起來。

正當大家盡情宣泄要“再一次釋放自己”的時候，英語科代表不知從哪兒冒了出來，有氣無力的說：“下節課英語考試！”說完又神出鬼沒地隱去了。教室裏一片譁然，很快“那依舊燦爛的笑容”就從大家臉上消失。同學們心不甘情不願地拿起英語書讀了起來，有的激昂，有的悲憤。

大多數同學顯然是對考試十分的重視，十萬火急地捧着課本，恨不得一口把它吞下去。心態好一點的則不緊不慢地記着單詞，複習語法，準備迎接考試。濫竽充數，假裝勤奮的人便和尚唸經一般地不停地讀着一個單詞。更有甚者則乾脆兩眼望着窗外的籃球場，嘴裏叨唸着只有他自己才聽得懂的“英語”。胸有成竹人端端正正地坐在自己的位置上閉眼想着單詞。“坐以待斃”的人趴在桌子上睜着空洞的大眼睛望着黑板發呆。樂觀主義的人還在看《絕對搞笑》。悲觀主義的人捧着課本在唉聲嘆氣。總之，人間百態，盡在其中。

鬧騰的劉雪松裝文靜果然是不能超過5分鐘的.。只見他從容不迫地在教室裏來回穿梭，不亦樂乎。一會兒在張三這兒溜達；一會兒又在李四這兒搗亂。被惹惱了的張三、李四憤怒地發起反功。

“這個單詞怎麼讀？”“不知道哇！”“Oh，No，terride……”

李梓豪嘴形變換的速度之快令人瞠目結舌，所以讀這三個單詞對他來說像念一首小詩。於是他的嘴便像失了控的馬達似的不停地複述着這三個單詞。

正當他困惑不解的時候，上課鈴突然響了起來，伴隨這可怕的音樂，範老師抱着一摞讓人望而生畏的試卷走進了教室……