【必備】六年級作文四篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家整理的六年級作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
今天事情繁雜，擠不出一點時間來休息。可雖是如此，大腦卻有了抗議，無奈，只有順手抽了一本相冊取樂。
剛翻了幾頁，便看見在我親人們的腿縫裏伸出一個小腦袋，遺憾的是，只露出半張臉，認不清是哪個淘氣包。“這個小鬼是誰啊？”我不禁好奇，猛一拍案，“這不是我嗎？”
事情是這樣的，那時我的媽媽及姑姑在合影，也許是太想“上鏡”了吧，一個大膽的念頭在我5歲的大腦中萌發了……事後，大家都叫了“小鬼”。嘿嘿！
不料，我又“抖”出了另一張，這張太清楚了——那是我九歲時去的香港迪斯尼樂園，我吐了媽媽一身，也許是有些感冒，也許是感冒又去坐過山車。總之，在到照片上那個地方之前，我抵擋不住病毒的折磨，噴了坐在旁邊照顧我的媽媽一個措手不及，好尷尬！
我正想合上相框，但又一張照片掉落下來，彎腰拾起，卻熱淚盈眶。那是我已故姥爺和大姨合影的最後一張，也是我家珍藏的唯一一張照片。照片不大，卻讓我記憶猶新。那是20xx年7月27日，3歲大的我一點也不知道姥爺的處境，照片上的老人已白髮蒼蒼，提着一瓶水笑容可掬地倚立在欄杆邊，旁邊是我大姨。10月份姥爺因癌症去世。我心頭一震，僅3歲的我第一次知道了“死”，再看到病牀上姥爺的遺體，我嚇壞了，半宿難以入睡。時隔四年，大姨也因心臟病去世——這根最後的羽毛終於把駱駝背壓壞了。
不知不覺，一滴淚珠已滴到相片上——
六年級作文 篇2
隨着季節的改變我們班的流行也不斷變化着，由打沙包變爲了踢毽子。我在我們旗開得勝踢毽子可是數一數二的，可唯獨不會踢“小勾”。“小勾”就是用一個正常踢完後，毽子落下來時用這個腳的腳後跟踢。這個技術難度高，我一直沒學會。
這天上體育課，我們幾個朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個新的毽子游戲，這時，我想起一個玩法：過八關。過八關的玩者比加人提前必須過了八關才能算成功。我告訴了朋友們過八關的規則，她們一下子來了興趣。
前五關都特別容易，只需正常的踢夠規定的數，而第六關和第七關則是分別用左右腳踢小勾。這對我可是個難關，我小心翼翼志踢着，就在踢“小勾”的時候毽子掉在了地上，我按照規則需要暫時退出。我站在一旁看着別人踢，從中找到規律，開始練習。
又輪到我了，我先正常的將毽子踢得高一點，這樣落下的時間會慢一些，踢得更準。毽子落下來了，我用腳後跟輕輕地一碰，好，踢一個一個！“二個，三個，四個，五個，六個，七個……成功了！”我的朋友們在旁邊爲我歡呼，我終於學會了“小勾”！
通過這次，讓我學到了堅持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅持這件事辦完。只要堅持不懈就會勝利！
六年級作文 篇3
這天，爺爺給小孫女帶來了一個小杯子。孫女以爲又是爺爺給她買的禮物，興高采烈的拿過來。但結果來一起瞧，孫女大失所望，杯子裏除了泥土，什麼東西也沒有。
慈祥的爺爺什麼也沒說，只是微笑着從小孫女的玩具中翻出一個小水壺，往裏面灌滿了水。然後將小水壺慎重其事的交給小孫女，神祕的說：“小孫女啊，你要是能每天向小杯子裏澆水的話，說不定會有意想不到的事情發生哦！”
一個星期過去了，杯子是被子，泥土是泥土，小水壺是小水壺，什麼奇怪的事情也沒有發生。
小孫女不幹了，她認爲爺爺一定在騙她。而且四歲的孩子又會有多少耐心？更何況，好奇心已經被拋到了九霄雲外，索性就放在那裏不管了。
於是，爺爺就天天往小孫女家跑，天天提醒小孫女要往小杯子裏澆水。
一個月後的一個早晨，小孫女百般無賴的玩弄着杯子。突然，她看見原本只有泥土的杯子裏，不知什麼時候長出了一顆嫩芽。
小孫女高興的一蹦三尺高，迫不及待的把這個激動人心的'消息告訴了爺爺。
小孫女趴在爺爺腿上，問：“爺爺，要讓泥土發芽，她所需要的只是水，對嗎？”
爺爺深思了一下，意味深長的說：“不，它首先需要的是你的耐心。”
六年級作文 篇4
“老師好！”“老師早上好！”“譚老師早上好！”……伴隨着一聲聲清脆的問候，譚老師滿懷好心情，走在綠樹成蔭的街道上。很快，她來到了學校。
一進教室，譚老師便四處走動，認真地巡視起來。地面打掃得很乾淨，桌子擺得也很整齊，先來的學生正準備看書……看來，一切井然有序，譚老師露出滿意的笑容。突然，一位“不速之客”闖入了老師的視線——那是上課的指示牌，一張嶄新的課程表，不知什麼原因，竟飄掛在空中。若不是還有兩個訂書針釦着，恐怕早已墜入“凡塵”。
譚老師微微皺了皺眉頭，轉身回了辦公室，從抽屜裏取出了訂書機。眼看訂書機就要訂下去了，她卻住了手，腦子裏閃過一個奇怪的念頭。她慢慢地收回手來，拿着訂書機輕輕地走回了辦公室，小心翼翼地把訂書機放回抽屜，靜靜地坐下，靜靜地想着，臉上閃過一絲詭異的笑容。過了一會，她拿出紅筆，神態自若地開始批改作業，彷彿什麼事情都沒有發生過一樣。
漸漸地，學校裏的同學多了起來，同學們陸續走進了教室。譚老師竟有些緊張。她一邊改作業，一邊等待着——等待着有哪位同學能夠發現課程表掉了，想辦法把它粘起來——原來，這是譚老師心中的小祕密，一次精心策劃的小測驗，考的不是智慧和才藝，而是一次關於品德的測試。
一分鐘過去了，五分鐘過去了，眼看十分鐘就要過去了，卻什麼都沒有發生。“一定是課程表太隱蔽了，孩子們沒有發現，我該去提醒他們。”譚老師捧着書走進了教室。似乎是有意，又似乎是無意，她瞟了一眼搖搖欲墜的課程表。“這提示可明顯了，孩子們應該看得懂，他們會有所行動的。”她自信地想着，乾脆坐在講臺前面的凳子上，注視着從課程表下穿過的人羣。
李燁過去了，劉林過去了，韓笑也過去了。可惜他們只是短暫地停留，用手扶一下課程表，看清了就走了。他們一走，課表愈發奄奄一息，都聽得見瑟瑟發抖的聲音了。譚老師看見那一個個往外走的同學，還是有些不死心：“萬一他們當中有一個人想到要把它弄好呢？一個也好……。”“十個，十一個……，”望着魚貫而出的孩子們，譚老師竟數起了數，心中那渺小的希望在點點破滅。怎麼會這樣？說好的“勿以善小而不爲”呢？說好的“當班級小主人”呢？她像六月天掉進了冰窟窿一樣，從頭涼到腳。
終於熬到了放學，譚老師的心情卻輕鬆不起來。她甚至後悔：自己完全不應該設這樣一道考題。
“譚老師，牆壁上的課程表掉了！我們想借訂書機去訂一下。”這句話，如同在漆黑的夜晚亮出的一道光芒。譚老師連忙擡起頭一看，是子燁和李巍。“太好了，終於等到了！”看着他們倆，老師繃緊的臉瞬間舒展開來，她微笑着，爽快地說：“當然可以！”她站起身來，一路小跑地走回辦公室，取出訂書機，遞給他倆。
第二天，當譚老師把這個真實的故事講給同學們聽時，全班同學都陷入了沉思……
