學與玩六年級作文示例
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的學與玩六年級作文，希望對大家有所幫助。
學與玩六年級作文1
隨着季節的改變我們班的流行也不斷變化着，由打沙包變爲了踢毽子。我在我們旗開得勝踢毽子可是數一數二的，可唯獨不會踢“小勾”。“小勾”就是用一個正常踢完後，毽子落下來時用這個腳的腳後跟踢。這個技術難度高，我一直沒學會。
這天上體育課，我們幾個朋友還選擇踢毽子，可是她們玩慣了普通的踢法，想玩一個新的毽子游戲，這時，我想起一個玩法：過八關。過八關的玩者比加人提前必須過了八關才能算成功。我告訴了朋友們過八關的規則，她們一下子來了興趣。
前五關都特別容易，只需正常的踢夠規定的數，而第六關和第七關則是分別用左右腳踢小勾。這對我可是個難關，我小心翼翼志踢着，就在踢“小勾”的時候毽子掉在了地上，我按照規則需要暫時退出。我站在一旁看着別人踢，從中找到規律，開始練習。
又輪到我了，我先正常的將毽子踢得高一點小學生作文，這樣落下的時間會慢一些，踢得更準。毽子落下來了，我用腳後跟輕輕地一碰，好，踢一個一個！“二個，三個，四個，五個，六個，七個……成功了！”我的朋友們在旁邊爲我歡呼，我終於學會了“小勾”！
通過這次，讓我學到了堅持就是勝利！做一件事，就要有始有終，不能半途而廢，要堅持這件事辦完。只要堅持不懈就會勝利！
學與玩六年級作文2
一個小孩出於對母親的氣憤，跑出家門，對着山谷喊：“我恨你——”結果山谷傳來了迴音。小孩很吃驚，回家告訴了母親，母親重新把他帶回山邊，讓他喊：“我愛你——”然而這次山谷傳來了迴音“我愛你——”其實回聲不僅存在於自然界，也存在於人與動物，人與人的關係中。
記得去年勞動節期間，我與爸媽一起到上海玩，我們首先去了海洋館。出於對海豚的強烈喜愛，一進館，我就溜到了海豚們休息的水池。
剛站了一會兒，就看見四隻胖胖的海豚向我這邊游來，它們瞪大了眼睛，在我面前爭先恐後地佔取有利位置，甚至興奮地哼唱着表達自己的喜悅。
這些海豚實在太可愛了，我一個個向它們揮手，打招呼，它們似乎也很高興，向我點頭，呀，它們是在和我交流呢！
我爲這四個可愛的小傢伙鼓掌，還不停地誇獎它們，它們也倍加賣乖，爲我表演起各種不同的才藝。
我突然發現一隻海豚的臉上竟有一小塊傷口，想必是嬉戲時弄傷的，我試着用小手輕輕去撫摸它，還問它痛不痛。誰知海豚竟眯起了眼睛，臉上洋溢着幸福的'表情。
我至今還記得那天我臨走時海豚們與我揮手告別的情景，真的很感動。我想我大概永遠也忘不了那一次與海豚的親密接觸。
通過那件事，我從中學到了許多，它使我明白人與動物之間的關係就像那回聲一樣，你對它好，它也對你好；你對它壞，它也對你壞。人與動物尚且能如此，更何況人呢？因此只要我們彼此真心對待他人，幸福的生活離我們還會遠嗎？
學與玩六年級作文3
噢！我的天呀！還要學習！
真是的，難得一個週末，聽聽音樂，玩玩電腦放鬆一下不行嗎？還要像平常一樣，傻傻地坐在書桌前學習嗎？
我們都知父母的良苦用心，哪個不望子成龍，望女成鳳？可是，也要有一點放鬆的時間吧！我們都有左腦和右腦。往死裏學，只開發了左腦，右腦呢？怎麼，剝奪它工作的權力？太不仁道了吧！
家長們，難道你們不怕自己的孩子成爲學習的工具嗎？難道你們不怕使孩子產生逆反心理嗎？你們把我們當做一塊泥巴，用你們的盛情、你們的意圖、你們的喜好來塑造我們。雖說也有成功的，但是絕大部分的“泥人”只有華麗的外表，而無健康的心靈。
所以，我提議：應該讓孩子學中玩，玩中學，勞逸結合，往往孩子會更快樂，求知慾更高，覺得學習是一種享受，兩全其美，何樂而不爲？
說句實話，心靈比外表更重要。心理，看不見摸不着，但卻是一個人的根本，千萬不要忽視了它！
也許，媽媽看了我的文章，也許會變的，可是她畢竟很倔犟，她會改變嗎？———管它呢！時間不旱，我只好停筆了。去寫老媽佈置的一大堆作業……
學與玩六年級作文4
學，像雲，像雨，像霧，像風，死死地纏着我不放。學是我的就家常便飯，是我的常客。學中的考試、作業、上課的煩惱冷酷地向我襲來。無數的已知、解答等待着我。
學?煩！學?煩！學?煩！
爲什麼？爲什麼？爲什麼在枯燥的學習中，也不能有一些愜意，舒心的感覺？怎麼總是那種熟悉的厭倦、疲憊、單調？難道“學”，就是我煩惱的代名詞嗎？
然而，玩，卻給我的生活帶來一絲快樂。
玩。就是我的救星。
每當我遇到煩惱時，玩總是無微不至地關心我，逗我開心。每當我正在學中“垂死掙扎”時，玩總是把我從“火海”裏“救出”，帶我走向全新的世界。
爲什麼？爲什麼我這麼喜歡玩，我卻在玩中沒有一點收穫？
爲什麼？爲什麼在枯燥乏味的學習中，我有了那麼多的收穫，那麼多的知識，成了聰穎的男孩兒？難道是我錯了？
在此，我想說：
少年不畏學
少年識得學滋味
學的煩惱不煩惱！
